1、伊索寓言伊索寓言1伊索寓言1 伊索及伊索及伊索寓言伊索寓言 伊索，生于公元前伊索，生于公元前6 6世纪，古希腊寓世纪，古希腊寓言家，传说他是个奴隶，后获得自由，因言家，传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明亵渎神明”终遭杀害。终遭杀害。伊索寓言，是古希腊民间流传的讽喻伊索寓言，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的故事，经后人加工，成为现在流传的伊伊索寓言索寓言。从作品来看，时间跨度大，各。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的
2、集体创作。伊索，可当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。能是其中的一位重要作者。伊索寓言，文字凝练，故事生动，想伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。是世界上拥有读者最多的一本书。一体。是世界上拥有读者最多的一本书。其中其中农夫和蛇农夫和蛇、狐狸和葡萄狐狸和葡萄、狼和小羊狼和小羊、龟兔赛跑龟兔赛跑、等已成等已成为全世界家喻户晓的故事。为全世界家喻户晓的故事。2 伊索及伊索寓言 伊索 品读作品，掌握方法品读作品，掌握方法 怎样品读寓言呢？怎样品读寓言呢？1 1、品析形象品析形象 2 2、了解手法、了解手
3、法 3 3、归纳寓意、归纳寓意 4 4、学会设疑、学会设疑 3 品读作品，掌握方法 3（一）（一）读读乌龟和鹰乌龟和鹰，品析形品析形象。象。4（一）读乌龟和鹰，品析形象。4）朗读推敲，分析形象）朗读推敲，分析形象v v v 乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝劝告告他，说他他，说他根本根本不能飞行。可乌龟不能飞行。可乌龟再三再三恳求恳求,鹰便抓住他，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上,被摔得被摔得粉身碎粉身碎骨骨。这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人必将失败。这故事说明，那些好高鹜远，不切
4、实际的人必将失败。v乌龟：好高鹜远乌龟：好高鹜远 不切实际不切实际 v 鹰：善良鹰：善良 有见识有见识 行动果断行动果断5）朗读推敲，分析形象 鹰正在奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助，只好拼鹰正在奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助，只好拼命地奔跑。这时，正巧看见一只屎壳郎，兔子便向他求救。屎命地奔跑。这时，正巧看见一只屎壳郎，兔子便向他求救。屎壳郎一边安慰兔子，一边向鹰恳求不要抓走向他求救的兔子。壳郎一边安慰兔子，一边向鹰恳求不要抓走向他求救的兔子。而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里，还是在他的眼前把兔子而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里，还是在他的眼前把兔子吃掉了。屎壳郎极为遗憾，深感受到侮辱
5、。从此以后，他便不吃掉了。屎壳郎极为遗憾，深感受到侮辱。从此以后，他便不断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，他就高高地飞上去，把鹰蛋推断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，他就高高地飞上去，把鹰蛋推滚下来，将它摔得粉碎。鹰四处躲避，后来竟飞到宙斯那里去，滚下来，将它摔得粉碎。鹰四处躲避，后来竟飞到宙斯那里去，请求给她一个安全的地方生儿育女。宙斯容许她在自己的膝上请求给她一个安全的地方生儿育女。宙斯容许她在自己的膝上来生。屎壳郎知道后，就滚了一个大粪团，高高地飞到宙斯的来生。屎壳郎知道后，就滚了一个大粪团，高高地飞到宙斯的上面，把它扔到他膝上。宙斯立即起身抖落粪团，无意间把鹰上面，把它扔到他膝上。宙斯立即起身抖落
6、粪团，无意间把鹰的蛋都砸了下来。据说从那以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不的蛋都砸了下来。据说从那以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不孵化小鹰孵化小鹰.这故事告诉人们，不要看不起任何人，因为没有人弱这故事告诉人们，不要看不起任何人，因为没有人弱小到连自己受了侮辱都不能报复。小到连自己受了侮辱都不能报复。鹰：鹰：傲慢无理，瞧不起人傲慢无理，瞧不起人6 （二）读（二）读家狗和狼家狗和狼，了解，了解表现手法表现手法7（二）读家狗和狼，了解表现手法7v 家狗和狼家狗和狼 一条饥饿的瘦狼在月光下四处寻食，遇到了喂养得壮一条饥饿的瘦狼在月光下四处寻食，遇到了喂养得壮实的家狗。他们相互问候后，狼说：实的家狗。他们相互
7、问候后，狼说：“朋友，你怎么这般肥朋友，你怎么这般肥壮，吃了些什么好东西啊？我现在日夜为生计奔波，苦苦地壮，吃了些什么好东西啊？我现在日夜为生计奔波，苦苦地煎熬着。煎熬着。”狗回答说：狗回答说：“你若想像我这样，仅只要学着我你若想像我这样，仅只要学着我干就行。干就行。”“真是这样，真是这样，”狼急切地问，狼急切地问，“什么活儿？什么活儿？”狗回答说：狗回答说：“就是给主人看家，夜间防止贼进来。就是给主人看家，夜间防止贼进来。”“什什么时候开始干呢？么时候开始干呢？”狼说，狼说，“住在森林里，风吹雨打，我都住在森林里，风吹雨打，我都受够了。为了有个暖和的屋子住，不挨饿，做什么我都不在受够了。为了
8、有个暖和的屋子住，不挨饿，做什么我都不在乎。乎。”“那好，那好，”狗说，狗说，“跟我走吧！跟我走吧！”他们俩一起他们俩一起上路，狼突然注意到狗脖子上有一块伤疤，感到十分奇怪，上路，狼突然注意到狗脖子上有一块伤疤，感到十分奇怪，不禁问狗这是怎么回事。狗说：不禁问狗这是怎么回事。狗说：“没什么。没什么。”狼继续问：狼继续问：“到底是怎么回事？到底是怎么回事？”“一点点小事，也许是我脖子上拴一点点小事，也许是我脖子上拴铁链子的颈圈弄的。铁链子的颈圈弄的。”狗轻描淡写地说。狗轻描淡写地说。“铁链子！铁链子！”狼狼惊奇地说，惊奇地说，“难道你是说，你不能自由自在随意地跑来跑去难道你是说，你不能自由自在随
9、意地跑来跑去吗？吗？”“不对，也许不能完全随我的心意，不对，也许不能完全随我的心意，”狗说，狗说，“白白天有时候主人把我拴起来。但我向你保证，在晚上我有绝对天有时候主人把我拴起来。但我向你保证，在晚上我有绝对的自由；主人把自己盘子中的东西喂给我吃，佣人把残羹剩的自由；主人把自己盘子中的东西喂给我吃，佣人把残羹剩饭拿给我吃，他们都对我倍加宠爱。饭拿给我吃，他们都对我倍加宠爱。”“晚安！晚安！”狼说，狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，而你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，而不愿套着一条链子过舒适的生活。不愿套着一条链子过舒适的生活。”这是说，自由比安乐这是说，自由
10、比安乐更重要。更重要。8 家狗和狼 表现手法表现手法拟人拟人：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。对比对比：能鲜明的表现主题，揭示寓意。能鲜明的表现主题，揭示寓意。9表现手法9（三）读（三）读蚊子和狮子蚊子和狮子归纳寓意归纳寓意 蚊子飞到狮子面前，对它说：蚊子飞到狮子面前，对它说：“我不怕你，你并不比我强。你我不怕你，你并不比我强。你要是愿意，我们来较量较量吧。要是愿意，我们来较量较量吧。”蚊子吹着喇叭，冲过去，朝着狮蚊子吹着喇叭，冲过去，朝着狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸
11、都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌，飞走了，不料抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌，飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，叹息地说：却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，叹息地说：“自己同最自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”那些打败过那些打败过大人物的人，却往往被小人物打败。大人物的人，却往往被小人物打败。10（三）读蚊子和狮子归纳寓意1 0 v 寓意：寓意：v 那些打败过大人物的人，却往那些打败过大人物的人，却往往被小人物打败。往被小人物打败。11 1 1 猫和鸡猫和鸡 有一天，猫不怀好意地
12、、假惺惺地举办有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐，生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐，猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。这是说，对于敌人不要抱有任何美好的这是说，对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸。希望，否则将遭受更大的不幸。驴驴 子子 与与 蝉蝉 驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：妙的声音来。
13、蝉答道：“吃露水。吃露水。”驴子便驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。也只吃露水，没多久就饿死了。这个故事告诉人们不要企望非份之物。这个故事告诉人们不要企望非份之物。我来找寓意我来找寓意12 猫和鸡我 【小【小 结】结】读读伊索寓言伊索寓言还要还要学学会归纳寓意会归纳寓意，并从中悟出做人，并从中悟出做人的道理。我们应抓住关键性的道理。我们应抓住关键性句子去归纳寓意句子去归纳寓意。13 【小 结】1 3 1)1)多角度探讨多角度探讨 以以蚊子和狮子蚊子和狮子为例多角度交流读后启示为例多角度交流读后启示（可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨）（可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨）蚊子：可以以弱
14、胜强蚊子：可以以弱胜强,但不能骄傲但不能骄傲,否则就会失败；否则就会失败；只有凭智慧才能战胜比自己强大的对手；只有凭智慧才能战胜比自己强大的对手；要善于发挥自己的特长。要善于发挥自己的特长。狮子：强者不能骄傲自满，更不能小视弱者；狮子：强者不能骄傲自满，更不能小视弱者；尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。（四）联系时代特征（四）联系时代特征学会设疑学会设疑14 1)多角度探讨（四）联系时代特征学会设疑1 4 赫拉克勒斯被承认为神以后，宙斯为他设宴庆贺。宴会赫拉克勒斯被承认为神以后，宙斯为他设宴庆贺。宴会上，赫拉克勒斯热情友好地向众神们一一问好。最后，当上，赫拉克勒斯热情友好地向众神们一一问
15、好。最后，当财神进来时，他却转过身去，背对着财神，低着头看地板。财神进来时，他却转过身去，背对着财神，低着头看地板。宙斯对此觉得非常奇怪，便问他为什么与其他神都高高兴宙斯对此觉得非常奇怪，便问他为什么与其他神都高高兴兴地打招呼，唯独对财神却另眼相看。他回答说：兴地打招呼，唯独对财神却另眼相看。他回答说：“我对我对他另眼相看，是因为在人间，总见到他与坏人在一起。他另眼相看，是因为在人间，总见到他与坏人在一起。”这故事是说，许多有钱人其财富往往是不义之财。这故事是说，许多有钱人其财富往往是不义之财。寓意寓意：许多有钱人其财富往往是不义之财。许多有钱人其财富往往是不义之财。2.逆向设疑15 v设疑：
16、设疑：v 在当今时代你同意这种看法吗？为什么？在当今时代你同意这种看法吗？为什么？你能联系实际举例谈谈吗？你能联系实际举例谈谈吗？16设疑：1 6【小小 结】结】读读伊索寓言伊索寓言还应还应大胆设大胆设疑疑。“尽信书，不如无书。尽信书，不如无书。”在读在读书过程中，我们要敢于设疑，大胆书过程中，我们要敢于设疑，大胆设疑。设疑。17【小 结】1 7三三.自读作品，感悟交流自读作品，感悟交流 按照刚才学到的方法，以刚才老师推荐的篇目为例，任选一个或几个角度进行品读，然后交流品读收获。以以“我读的是我读的是-这则寓言故事，这则寓言故事，故事运用了故事运用了-的表现手法，刻画的表现手法，刻画-的形象，
17、揭示了的形象，揭示了-的寓意，我对的寓意，我对-有疑问，我读后的感悟是有疑问，我读后的感悟是.”的形式的形式说说品读收获说说品读收获.18三.自读作品，感悟交流 按照刚才学到的方法 3.3.伊索寓言伊索寓言的特点的特点伊索寓言伊索寓言的特点：的特点：主人公：主人公：以动物为主；以动物为主；篇幅：篇幅：短小；短小；寓意：寓意：深刻；深刻；表现手法：表现手法：比喻、拟人、夸张、对比比喻、拟人、夸张、对比伊索寓言伊索寓言的结构特点：的结构特点：先讲故事再讲寓意。先讲故事再讲寓意。193.伊索寓言的特点伊索寓言的特点：1 9 归归 纳纳 总总 结结v 伊索寓言伊索寓言可以从可以从品析形象品析形象、了了解表现手法解表现手法、归纳寓意归纳寓意、学会设疑学会设疑几个几个方面去品读。方面去品读。20 归 纳 总 结2 0
