1、一、一根一、一根橡皮筋橡皮筋,一个一个钢尺钢尺,一个一个笔套笔套，试着让他们，试着让他们发出声音发出声音.1、当橡皮筋和钢尺停止振动时，你还能听到声音、当橡皮筋和钢尺停止振动时，你还能听到声音吗？吗？二、用两只手指轻轻地放在你的喉部，然二、用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声音。后发出声音。发声时你感觉喉部在发声时你感觉喉部在_。这时，实际上是这时，实际上是_在振动。在振动。振动振动声带声带声音是由于物体的声音是由于物体的振动振动产生的产生的总结发声的物体有什么共同的特征？身边有物体因振动而发出声音的例子吗身边有物体因振动而发出声音的例子吗？1、在爵士乐队表演时、在爵士乐队表演时,经常可以
2、看到鼓手在用力敲击经常可以看到鼓手在用力敲击鼓面后又按住鼓面达到鼓面后又按住鼓面达到“静止静止”的效果的效果,这一做法说这一做法说明什么明什么?物体振动可以发声物体振动可以发声,物体不振动就不可以发声物体不振动就不可以发声.2、“泉水叮咚泉水叮咚”、“潺潺流水潺潺流水”、“惊涛拍岸惊涛拍岸”这些声音是如何产生的？这些声音是如何产生的？3、口吹笔帽会发声，又是如何产生的？、口吹笔帽会发声，又是如何产生的？我们把我们把正在发声正在发声的物体叫做的物体叫做声源声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。水的振动水的振动空气的振动空气的振动 结论结论1：声
3、音能在：声音能在固体固体中传播。中传播。声音是怎样由声源传到人耳的呢？声音是怎样由声源传到人耳的呢？声音的传播有什么条件呢？声音的传播有什么条件呢？把两张课桌紧紧挨在一起，一个同学敲桌子，把两张课桌紧紧挨在一起，一个同学敲桌子，另一个同学把耳朵紧贴另一张桌面，能听到敲击另一个同学把耳朵紧贴另一张桌面，能听到敲击声吗？声吗？问题：此声音是由什么物体传播的？问题：此声音是由什么物体传播的？把两张课桌离开，一个同学敲桌子，另一个同学把耳把两张课桌离开，一个同学敲桌子，另一个同学把耳朵紧贴另一张桌面，能听到敲击声吗？朵紧贴另一张桌面，能听到敲击声吗？问题：此声音是由什么物体传播的？问题：此声音是由什么
4、物体传播的？结论结论2 2：声音能在：声音能在气体气体中传播。中传播。“土电话土电话”问题：此声音是由什么物体传播的？问题：此声音是由什么物体传播的？声音在细线（声音在细线（固体）固体）中传播中传播 结论结论3 3：声音可以在：声音可以在液体液体中传播中传播声音能在液体中传播吗？声音能在液体中传播吗？将两铁块放在玻璃缸的水中互将两铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？相撞击，你能听到撞击声吗？如：渔民利用电子发声器捕鱼，如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑水中的鱼会被岸上的说话声吓跑声音的传播声音的传播如果没有物质，声音能传播吗？如果没有物质，声音能传播吗？1、将
5、一只小电铃放在密封的玻璃罩、将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化？化？2、再让空气逐渐进入玻璃罩内，声、再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？音又有什么变化？声音逐渐变轻直到消失声音逐渐变轻直到消失声音逐渐变响声音逐渐变响结论：真空不能传播声音，结论：真空不能传播声音，声音的传播需声音的传播需要物质要物质。科学上把这样的物质叫做。科学上把这样的物质叫做介质介质。思考：1、在月球上，宇航员们面对面讲话，能、在月球上，宇航员们面对面讲话，能听得到声音吗？为什么？听得到声音
6、吗？为什么？2、许多科幻电影都有在太空中战争的场许多科幻电影都有在太空中战争的场面。面。你认为在太空中能听到爆炸的声音你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？吗？水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。奏地点击水面某处。问题问题1：水面会出现什么现象？：水面会出现什么现象？问题问题2：软木塞怎样运动？：软木塞怎样运动？将一支蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时将一支蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时问题问题1：喇叭会发生什么变化？：喇叭会发生什么变化？问题问题2：烛焰会发生什么变化？：烛焰会发生什么变
7、化？出现一圈一圈的水波出现一圈一圈的水波上下振动上下振动铅笔的振动引起铅笔的振动引起水面水面的振动，水面上出现一圈一圈的的振动，水面上出现一圈一圈的水波水波，水面水面的振动又引起的振动又引起软木塞软木塞的振动的振动会振动会振动会摇晃会摇晃喇叭的振动引起喇叭的振动引起空气空气的振动，空气中出现一圈一圈的的振动，空气中出现一圈一圈的声波声波，空气空气的振动又引起的振动又引起烛焰烛焰的振动的振动 声音以声音以声波的形式声波的形式通通过过介质介质将声源的将声源的振动振动向向外传播外传播声音传播的形式：声音传播的形式：声声 波波椭圆形反射镜椭圆形反射镜电极电极胆结石胆结石超声波粉碎仪超声波粉碎仪超声波粉
8、碎胆结石超声波粉碎胆结石超声波及其应用超声波及其应用超声波及其应用超声波及其应用B B超：平常说的超：平常说的“B B超超”就是就是根据内脏反射的超声波进行根据内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的造影，帮助医生分析体内的病变（如图）病变（如图）应用利用声纳探测海洋利用声纳探测海洋利用声纳探测鱼群利用声纳探测鱼群船只上的发射器先向海底发射船只上的发射器先向海底发射超声波超声波,再由一些仪器接再由一些仪器接受和分析受和分析反射反射回来的讯息回来的讯息,从而得到整个海床的面貌从而得到整个海床的面貌.声音传播的快慢声音传播的快慢 在在不同不同的的介质介质和和温度温度下，声音下，声音传播的快慢如
9、何？传播的快慢如何？声音传播的快慢物物质质温度温度（）速度速度（米（米/秒）秒）物质物质温度温度（）速度速度（米（米/秒）秒）空空气气-10-10325325水水0 0145014500 0331331铁铁0 0490049002020344344铜铜0 0380038003030349349松木松木0 033203320固体固体液体液体气体气体声音在某些物质中的速度声音在某些物质中的速度2 2、在空气中，、在空气中，温度越高温度越高，声速越快声速越快。规律：规律：1 1、温度相同时，声速、温度相同时，声速声音传播的快慢声音传播的快慢 声音在空气中的传播最慢，声音在空气中的传播最慢，在固体中的
10、传播速度最快。在固体中的传播速度最快。在在1515摄氏度的空气中，摄氏度的空气中，声音每秒传播声音每秒传播340340米，米，气温每升高气温每升高1 1摄氏度，摄氏度，每秒传播的距离约增高每秒传播的距离约增高0.60.6米。米。1 1 解释为什么队员们要贴着耳朵听？解释为什么队员们要贴着耳朵听？举例：北宋时代的沈括，估他的著作举例：北宋时代的沈括，估他的著作梦溪笔梦溪笔谈谈中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜龚敌人的马蹄声，筒睡在地上，能及早听到夜龚敌人的马蹄声，这是为什么这是为什么？声音传播的快慢声音传播的快慢2 2：有一根很长的有
11、水自来水管，一个人在管：有一根很长的有水自来水管，一个人在管子的一端敲一下，另一人用耳朵贴在另一端，子的一端敲一下，另一人用耳朵贴在另一端，理论上，他应该能听到几次声音？理论上，他应该能听到几次声音？声音在固体中传播的速度比在空气中的声音在固体中传播的速度比在空气中的传播速度大传播速度大.因此因此,人耳贴在箭筒上席地而人耳贴在箭筒上席地而睡能及时地发现敌人睡能及时地发现敌人.3次次对着山崖高声喊叫，你会听到什么？对着山崖高声喊叫，你会听到什么？回声回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。在雷雨交加的夏天，一声彻雷后，在雷雨交加的夏天，一声彻雷后，往往是雷声轰轰不断。这又是什么往往是雷声轰轰
12、不断。这又是什么现象呢？现象呢？思考思考：如何利用回声估算声音在空气中的速度。小结：小结：产生产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）声音声音传播的实质声音传播的实质：声源的振动向外传播。：声源的振动向外传播。传播的形式传播的形式：通过介质（固体、液体、气体）通过介质（固体、液体、气体）以以声波声波形式向外传播。形式向外传播。（真空不能传声）（真空不能传声）声音的发生和传播声音的发生和传播声音传播的快慢声音传播的快慢：跟介质和温度有关跟介质和温度有关课堂练习：课堂练习：1 1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中、常言道：风声、雨声、读书声，声
13、声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是的风声、雨声、读书声分别是_ 、_和和 物物体振动产生的声音体振动产生的声音.这些声音又是通过这些声音又是通过_物质物质,以以_形式传播的形式传播的.2 2、“小蜜蜂嗡嗡叫，飞到东来飞到西。小蜜蜂的叫小蜜蜂嗡嗡叫，飞到东来飞到西。小蜜蜂的叫声是怎么发出来的？当蜜蜂停留在花上采蜜时，能听声是怎么发出来的？当蜜蜂停留在花上采蜜时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？到嗡嗡的声音吗？为什么？3 3、登上月球上后的宇航员，需要用电子通讯设备进、登上月球上后的宇航员，需要用电子通讯设备进行交谈，其原因是什么？行交谈，其原因是什么？空气空气雨雨声带声带空气空气声波声波翅膀的振
14、动翅膀的振动不能，因为蜜蜂停在那里，翅膀没有振动不能，因为蜜蜂停在那里，翅膀没有振动声音的传播需要介质，月球上面没有空气声音的传播需要介质，月球上面没有空气4 4、如图，将正在发声的音叉紧靠、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多悬挂在线上的小球，会发现小球多次 被 弹 开，这 个 现 象 表次 被 弹 开，这 个 现 象 表明明 。如果。如果将这个实验拿到月球表面上去做，将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到什么现象？你会观察到什么现象？5 5、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把
15、此当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置放入一密闭的钟罩内并抽尽罩内空气，再敲击装置放入一密闭的钟罩内并抽尽罩内空气，再敲击右边音叉，左边音叉右边音叉，左边音叉 振动（填振动（填“能能”或或“不能不能”），这是因为），这是因为 。练习音叉在振动音叉在振动不能不能声音的传播需要介质声音的传播需要介质 6 6、在演示声音是由物体的振、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作次被弹开。在此实验中，小球的作用是（用是（）A A使音叉的振动尽快停下来使音叉的振动尽
16、快停下来B B使音叉的微小振动放大，便于观察使音叉的微小振动放大，便于观察C C使音叉的振动时间延长使音叉的振动时间延长D D使声波多次反射形成回声使声波多次反射形成回声B B练习 7 7、一般来说，大会堂的四周墙壁都、一般来说，大会堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的，这是为做成凹凸不平像蜂窝状似的，这是为了（了（）A A 减弱声波反射减弱声波反射 B B 增强声波反射增强声波反射C C 增强声音响度增强声音响度 D D 仅仅是为了装饰仅仅是为了装饰A A练习有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前
17、一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如
18、此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人
19、，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要
20、把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落
21、西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，
22、你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最
23、肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
