1、八年级语文下册八年级语文下册(人教版人教版)26小石潭记小石潭记c ch hung y ch kn chung su 呆呆的样子 忽然 翠绿的藤蔓 不平的岩石 凉 跟从 用 因为 作为 成为 大约 可以 清澈 凄清 离开 年轻人 向西 向下，往下 像北斗星那样，像蛇那样 像狗牙那样 以为乐 6给下列句子划分朗读节奏。(1)潭中鱼 可百许头(2)似 与游者相乐7了解特殊句式并翻译句子。(1)心乐之。(省略句，省略主语)(我)心里很喜欢它。(2)全石以为底(倒装句，宾语前置，应为“以全石为底”)潭以整块石头为底。/8文学常识。柳宗元(773819)，字子厚，河东(现在山西永济)人，唐朝中期杰出的文
2、学家、思想家，“_”之一。他和韩愈共同倡导了唐代“古文运动”，对当时文风的改革、散文的发展起着重大的作用。9根据提示默写小石潭记中的句子。(1)写潭水清澈的句子是：_(2)写作者感受的句子是：_(3)写小石潭人迹罕至的句子是：_(4)和“皆若空游无所依”相照应的句子是：_(5)写潭中鱼静态的句子是：_(6)衬托作者抑郁忧伤心情的句子是：_唐宋八大家 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。凄神寒骨，悄怆幽邃。伐竹取道。水尤清冽。日光下澈，影布石上。佁然不动。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(2015咸宁)阅读下面文段，回答问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮
3、环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自唐代柳宗元小石潭记)D B大约 忧伤的样子 向潭的西南望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小潭中的鱼大约有一百条，好像在空中游动，什么依靠也没有。14下面对课文分析不正确的一项是()A第一段作者围绕着
4、“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。B第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。C作者感情随景而变，由乐而忧。D柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。【解析】目的不是表现鱼的活跃、可爱，而是要表现人的快乐。15结合选文，谈谈你对“一切景语皆情语”的理解。【示例】“一切景语皆情语”即借景抒情，是指借景物描写抒发内心的情感；选文中作者眼前景物之所以“寂寥”，正是因为其内心“悄怆”。B发现小潭：发现小潭：闻闻隔隔伐伐取取见见(动词准确动词准确)移步换景移步换景
5、潭中景物：潭中景物：潭水：潭水：清澈清澈 侧面描写侧面描写游游鱼：鱼：动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流：小潭源流：溪溪身：身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸岸势：势：参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了了“小石潭小石潭”的哪些特点？作者对小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体的整体 感受是什么？感受是什么？本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发
6、现小石潭发现小石潭-潭中景物潭中景物-小潭源流小潭源流-潭中气氛潭中气氛。文中突出地表现了文中突出地表现了“小石潭小石潭”石奇、水清、溪曲、幽静石奇、水清、溪曲、幽静的特点。的特点。整体感受是整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉幽深冷寂，孤凄悲凉。2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？什么？澄澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写澄澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。潭水。无一字写水，但无处不在写水。3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的
7、？运用了什么修辞方法？么特点来写的？运用了什么修辞方法？抓住抓住溪身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐溪身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。了景物的特征。4、文章前面写、文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，这，这“一一乐一忧乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。似难相容，
8、该如何理解？结合写作背景，作简要说明。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。又会流露出来。5、文中的、文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？者怎样的心情？在文中起何作用？孤独忧伤（悲凉凄苦）。孤独忧伤（
9、悲凉凄苦）。这是全文这是全文揭示主旨揭示主旨，画龙点睛的句子。由景生情，抒，画龙点睛的句子。由景生情，抒发作者在寂寞的环境中发作者在寂寞的环境中悲凉凄苦悲凉凄苦的情感。的情感。6、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的手的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状辞格，摹形状貌，形象逼真。貌，形象逼真。（答：移步换景；定点特写；比喻）（答：移步换景；定点特写；比喻）7、文中描写小石潭的、文中描写小石潭的_等景物，突出了小石潭等景物，突出了小石潭_的
10、特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_的情感。的情感。山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，清幽、明丽、深远清幽、明丽、深远，悲凉凄苦），悲凉凄苦）复复 习习 检检 测测一、解释下列加点的词语。一、解释下列加点的词语。（1）水尤）水尤清冽清冽（）（2）潭中鱼）潭中鱼可可百百许许头（头（）（）（）（3）佁然佁然不动（不动（）（4）俶尔俶尔远远逝逝（）（）（）（5）斗斗折折蛇蛇行（行（）（）（）（6）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互（差互（）（7）凄凄神神寒寒骨（骨（）（）（）（8）以以其境过其境过清清不可久不可久居居（
11、）（）（）（）（）（9）乃记之而）乃记之而去去（）（10）隶隶而从者（而从者（）清凉清凉大约大约相当于相当于“来来”呆呆的样子呆呆的样子忽然忽然游走游走像北斗星那样像北斗星那样像蛇那样像蛇那样像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷因为因为冷清冷清停留停留离开离开随从随从（15分钟）分钟）1 1、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、水尤、水尤清清冽冽 /素湍绿潭，回素湍绿潭，回清清倒影倒影 B B、伐伐竹取道竹取道 /齐师齐师伐伐我我C C、如鸣佩、如鸣佩环环 /环环滁皆山也滁皆山也D D、乃记之而、乃记之而去去 /与人期行，相委而与人期行，相委而去去2 2
12、、加点字的意思不相同的一项（、加点字的意思不相同的一项（）A A、潭中鱼可百、潭中鱼可百许许头头 /自富阳至桐庐，一百自富阳至桐庐，一百许许里里B B、以以其境过清其境过清 /不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲C C、皆若皆若空空游无所依游无所依 /而或长烟一而或长烟一空空D D、四面竹树、四面竹树环环合合 /环环滁皆山也滁皆山也DC3 3、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、以其境过以其境过清清 /香远益香远益清清B B、俶尔远、俶尔远逝逝 /逝逝者如斯夫者如斯夫C C、不可久、不可久居居 /居居庙堂之高则忧其民庙堂之高则忧其民D D、隶隶而从者而从者 /世世隶隶耕
13、耕4 4、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、潭中鱼可百、潭中鱼可百许许头头 /遂遂许许先帝以驱驰先帝以驱驰B B、凄神、凄神寒寒骨骨 /夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒寒树树C C、乃记之而、乃记之而去去 /则有则有去去国怀乡，忧谗畏讥国怀乡，忧谗畏讥 D D、皆皆若若空游无所依空游无所依/若若毒之乎毒之乎BC指流逝的时光 处在处在跟着、属于常绿而生寒的树 5 5、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、潭中鱼可百潭中鱼可百许许头头/杂然相杂然相许许B B、凄神凄神寒寒骨骨/寒寒暑易节，始一反焉暑易节，始一反焉C C、不可久、不可久居居 /居居高临下
14、高临下D D、隶而隶而从从者者 /从从先人还家先人还家6 6、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、潭中鱼、潭中鱼可可百许头百许头 /可可以一战以一战B B、以以其境过清其境过清 /以以是人多以书假余是人多以书假余C C、凄神、凄神寒寒骨骨 /林林寒寒涧肃涧肃D D、俶尔俶尔远远逝逝 /亲贤臣，亲贤臣，远远小人小人DB 理解性默写：1、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。为坻，为屿，为堪，为岩。2、描写小石潭周围景物的句子是：、描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差
15、披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3、写潭水清澈的句子：潭中鱼可、写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。下澈，影布石上。4、写潭水源的句子：潭西面而望，、写潭水源的句子：潭西面而望，斗折蛇行，明来可见。其岸势犬斗折蛇行，明来可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。牙差互，不可知其源。5、写鱼的静态的句子是：潭中鱼、写鱼的静态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。写鱼动态的光下澈，影布石上。写鱼动态的句子：佁然不动，俶尔远逝，往句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。来翕忽，似与
16、游者相乐。6、写作者感受的句子是：凄神寒、写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。骨，悄怆幽邃。(文章的点睛之笔文章的点睛之笔)1 1、文章第二段语句与、文章第二段语句与“”相照应。相照应。”潭中潭中鱼可百许头，皆若空游无所依鱼可百许头，皆若空游无所依”与与与朱元思书与朱元思书中中的的“”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。2 2、文中写潭中游鱼的目的是什么？、文中写潭中游鱼的目的是什么？3 3、“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起什么作用？一句在文中起什么作用？4 4、文中哪句话说明小石潭不易被发现，是个人迹罕至、文中哪句话说明小石潭不易被发现，是个人迹罕至的地方？的地方？这是全
17、文揭示主旨，画龙点睛的句子。这是全文揭示主旨，画龙点睛的句子。由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。从侧面表现潭水的清澈。从侧面表现潭水的清澈。水尤清冽水尤清冽游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍“伐竹取道，下见小潭伐竹取道，下见小潭”6、下列对文章的分析，不正确的一项是（）A、作者从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声到小潭，这样既交待了发现小石潭的经过；也使文章充满悬念和探奇的情趣；也为下文展开美妙的图画做铺垫。B、为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。C、第二段写潭水和
18、游鱼。作者采用“定点特写”，以特写镜头描绘游鱼和潭水，写潭中小鱼，由静写动。既烘托出小石潭的幽寂，也从正面描写出小石潭水的清澈。D、正面描绘外还多处照应，如为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。小石潭的环境幽静、优美显示出自然的原始风貌。C7下列对选文的理解和分析，不正确的一项下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（是（）A本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B第一段作者围绕着第一段作者围绕着“石石”来
19、写，在移动来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。变换中引导我们去领略不同的景致。C第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。跃、可爱。D柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭小石潭“不可久居不可久居”。其实作者笔下的小。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。一游，或许会流连忘返。C8.下列是对本文的分析，其中不准确的一项下列是对本文的分析，其中不准确的一项是是()A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。展示小石潭环境的清幽。B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。墨精练，语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出出“水尤清洌水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。美，手法高超，形象生动。D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。愉悦的心情。D
