1、“爷爷奶奶”学与导设计“爷爷奶奶”学与导设计 课题课题 爷爷奶奶 执教时间执教时间 设计者设计者 学习内容分析学习内容分析 与学教方式选与学教方式选 择择 本课是浙美版美术教材三年级下册第 7 课的内容。 爷爷奶奶是本册版画系列课中的 最后一节课。通过前几课的学习和微课视频的学习,三年级的孩子基本已经掌握用粉印 版画的形式来表现人物。 但是,能否抓住老年人的五官特征和表情神态,用单色粉印版画 印制,形成黑、白、灰的造型表现语言特征,是本课要让孩子掌握的重要知识。 学习目标 （含学学习目标 （含学 习重点、难点）习重点、难点） 学习目标： 1、了解老人的造型特点与美感特征,初步掌握单色粉印版画的
2、基本技法 2、通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动,感受老人脸部造型和美感特征, 体验版画的独特韵味,并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。 3、领会版画的独特艺术魅力,激发学生对老人、长辈的敬爱之情。 重点:感知老人脸部造型特征和神情,用单色粉印版画印刻进行黑、白、灰表现。 难点:黑、白、灰的处理。 课前准备课前准备 教师：教学课件教师：教学课件 学生：爷爷奶奶或者外公外婆的照片、水粉颜料等。 教学环节与目标教学环节与目标 学习任务与要点学习任务与要点 学导活动与过程学导活动与过程 一、一、欣赏体验欣赏体验 通过课前探讨引导 学生回忆版画制作 过程 学习任务： 课前回忆之
3、前在制作版画的过程中 遇到的问题 学习要点： 1、 回忆通过上节课学到了什么？ 2、 首先要解决工具上的问题:笔钝一 点,水分比例控制好。 1、上节课我们接触了版画的制作。回忆 一下,通过这节课,你学到了什么? (作画步骤:先用水彩笔画铅笔刻) 2、你在作画的过程中,遇到什么问题? (看看这几幅作品:这是老师课前收集的 作品,你觉得有哪些地方可以改进?) A、印出的线条太细 or 模糊（工具自动 笔 NO 太细）铅笔磨钝一些,如 用手摸有明 显凹凸感,再上色 B、颜色太薄 or 太厚 （墨汁 NO ，水只 加几滴,颜料要多，笔要大） 小结:首先要解决工具上的问题:笔钝一 点,水分比例控制好。
4、明白了吗?相信你们等 会儿印出来的画面效果会更好。 二、初步练习二、初步练习 通过练习，引导学生 了解老人的面部特 征以及画面构图。 学习任务： 1、 老师要请你帮个忙。前段时间 我也画了一张老人的画像,但 是皱纹部分都被抹去了,谁来 帮老师把这位奶奶画完整? 2、 初次尝试，请同学们根据提前 打印好的爷爷奶奶的肖像， 画 一画自己的爷爷奶奶肖像， 画 在白色的铅画纸上。 学习要点： 1、 脸部的皱纹练习 2、 老人的肖像练习 1、(1)老师小的时候,照镜子常常会思 考,未来 10 年我会变成什么样子?20 年、50 年之后又会变成什么样?尤其是脸上会发生 哪些变化?我一直想不明白,直到有一天
5、,看 到了一个神奇的视频,把我的困惑解开了。 你们想不想看这个视频?(看的时候,仔细观 察脸上有哪些变化,视频很短,睁大眼睛) 视频中人的脸上都发生了什么样的变 化?(头发、皱纹、眼睛和嘴角朝下) (2)最明显的就是皱纹了,人脸上的皱纹是 怎么长的?我把这些皱纹提取出来,是哪儿 的?(抬头纹,什么方向?横向)。（板书： 皱纹） (3)看来大家对这些皱纹都比较了解了, 现在老师要请你帮个忙。 前段时间我也画了 一张老人的画像,但是皱纹部分都被抹去 了,谁来帮老师把这位奶奶画完整?(使用投 影仪)。 这些皱纹比较明显,还有许多细小的 皱纹,都可以用长短、粗细的线条去表现。 2、(1)其实这张画像是
6、为我奶奶画的，这是 她过生日的时候我们带她去看花海， 她那天 的心情非常好,笑得特别开心。我希望她每 天都能这么开心,所以用画笔记录了这一 刻。 (2)大家回忆一下,有没有什么关于 爷爷奶奶、外公外婆的画面,这个画面 让你留下深刻印象的? 能勾起你美好 回忆的？（每次靠近爷爷奶奶时,他们 总会露出慈爱的笑容,多么温馨的画面 啊!）爷爷奶奶和我们有着温馨的画 面，他们有着很多很多经历的故事，就 像一本丰富的书，今天我们一起来欣赏 这本阅历丰富的书。”（板书：爷 爷奶奶） 3、教师活动：我相信同学们已经跃跃 欲试了，你们想不想试一试画一画自己 的爷爷奶奶？ 学生活动：初次尝试，请同学们根据提 前打
7、印好的爷爷奶奶的肖像，画一画自 己的爷爷奶奶肖像，画在白色的铅画纸 上。注意：人物形象放大构图、人物五 官刻画仔细、皱纹在特定位置的描绘。 教师活动：老师发现大部分同学都已经 完成作品了，我们来看看这幅作品，是 不是构图太小了？我们再来看这幅作 品，线条可以更流畅一些画的欠缺 的地方同学们待会进行修整。 三、适度提升三、适度提升 通过微视频的学习， 制作版画爷爷奶 奶 。 学习任务： 1、通过视频学习，学会用版画创作一幅 爷爷或者奶奶的画像。 2、通过几幅版画的欣赏对比，启发学生 通过黑白灰的方法篆刻纹理。 3、欣赏同龄人作品。 学习要点： 1、 通过视频欣赏了解版画布置： 刻、 刷、 印 4
8、、(1)除了线描画,我还用版画创作了一幅 奶奶画像, 我们先把眼睛都看向大屏幕，播放教师示 范的微视频。 （板书：刻、刷、印） (2)版画的制作方法我们已经掌握了,但 是画面效果该怎么处理还不是很明确。欣赏 版画作品,为什么会产生强烈的对比效果? 2、通过图片对比欣赏，启发学生用黑、 白、灰的方法篆刻。 黑白灰(没刻黑,剪去白,刻的纹理 灰)（板书：黑、白、灰） 一张画面有黑白灰对比,视觉效果会更强 烈,层次也更丰富。 (3)我们再来欣赏几幅版画作品,最喜欢那 幅?谁来评价? 动作传神,背景黑色,黑白灰对比强烈 皱纹明显,动作抽烟(你爷爷也抽烟吗?可 以把他们的某个爱好画出来 小结:在表现爷爷
9、奶奶的表情、动态、皱纹、 画面效果这几方面都比较到位,这就是版画 带给我们的美感。 四、四、实践创作实践创作 通过作品欣赏探究、 作业练习，掌握黑白 灰的对比，线条的粗 细变化等多种方法， 进行版画作业。 学习任务： 用单色粉印版画的形式创作一幅爷 爷奶奶画像。 学习要点： 1、举办爷爷奶奶的版画展。 2、 学生通过发现、 探究、 比较进行创作。 作业建议:现在就由你们来试一试,用单色 粉印版画的形式创作一幅爷爷奶奶画像。 要求:构图饱满 线条有粗细的变化 画面有黑白灰的对比 待会儿,我们一起来举办一场“我的爷爷奶 奶”版画展 五、总结五、总结拓展拓展 作业交流，及时反 馈，图片欣赏，知识 拓
10、展。 学习任务： 1、 交流反馈学生我的爷爷奶奶版画作 品。 2、 拓展欣赏，感受艺术家罗中立的作 品。 学习要点： 1、通过学生作品的分析，感受学生作品 对版画的掌握。 展示评价: 举办“我的爷爷奶奶”版画展 这是谁的爷爷奶奶,能跟我们分享你和爷 爷奶奶之间的故事吗? 谁来说说他的作品好在哪儿? 师:今天我们用版画表现了爷爷奶奶,艺术 家也创作了许多关于老年人的艺术品。(出 示罗中立父亲)我们来看看哪里表现出 老人的沧桑感？ 生：皱纹、皮肤很黑等等 师：这是一幅普通农民肖像画，画中人物头 裹白布，手端旧碗且在阳光照射下满脸黝 黑，其脸上有似五线谱谱写的皱纹，眉弓上 的汗好像早晨叶片上的露水，
11、表现了老人的 沧桑感。 师:爷爷奶奶们在年轻的时候为社会奉献了 青春,当他们老去时,我们要尊敬、爱戴他 们,让他们的老年生活充满爱与阳光!今天 的课就到这儿了,同学们再见! 学与教反思学与教反思 本课教学内容的设置为：视觉体验、绘画基本问题导引、写生体验、教师点评、 学生再创作体验、展示、反馈，教学环节的梳理、反思如下： 1、 体验点的发掘 （自主体验）体验点的发掘 （自主体验） 教师让学生动笔体验画画自己的爷爷奶奶， 并看看学生的原有基础水平、感悟绘画与生活的关系； 2、 学习点的设计 （适度提升）学习点的设计 （适度提升） 提出问题:学生在造型表现中遇到的问题的 导引、归纳，让学生主动将绘
12、画中的各种疑问引向绘画的基本问题，怎么 画；解决问题：像画家一样思考，结合视频学习，发现身边美好的物象， 培养通过版画进行绘画爷爷奶奶。 3、 作业点的设计（个性表现）作业点的设计（个性表现）第一阶段：用铅笔在 KT 版上刻爷爷奶奶的 肖像；第二阶段：选一种喜欢的颜色在刻好的版画上刷颜色，对画面进行 二次创作；第三阶段：将刷好颜料的版画印在纸上。借鉴大师作品与创新， 培养学生从借鉴到个性的技法理念。 本课在展评环节使用多媒体信息技术进行时时展评，可以高效率完成第一阶段 的展评，同时又提升了展评的效果。 本课主旨是激发学生的观察能力，通过体验、观察，让其作品不再是单纯的绘 画；让学生对绘画与生活关系的理解进一步提升。
