浙人美版三年级下册《美术》7 爷爷奶奶-教案、教学设计--(配套课件编号:c013c).docx

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1、“爷爷奶奶”学与导设计“爷爷奶奶”学与导设计 课题课题 爷爷奶奶 执教时间执教时间 设计者设计者 学习内容分析学习内容分析 与学教方式选与学教方式选 择择 本课是浙美版美术教材三年级下册第 7 课的内容。 爷爷奶奶是本册版画系列课中的 最后一节课。通过前几课的学习和微课视频的学习,三年级的孩子基本已经掌握用粉印 版画的形式来表现人物。 但是,能否抓住老年人的五官特征和表情神态,用单色粉印版画 印制,形成黑、白、灰的造型表现语言特征,是本课要让孩子掌握的重要知识。 学习目标 (含学学习目标 (含学 习重点、难点)习重点、难点) 学习目标: 1、了解老人的造型特点与美感特征,初步掌握单色粉印版画的

2、基本技法 2、通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动,感受老人脸部造型和美感特征, 体验版画的独特韵味,并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。 3、领会版画的独特艺术魅力,激发学生对老人、长辈的敬爱之情。 重点:感知老人脸部造型特征和神情,用单色粉印版画印刻进行黑、白、灰表现。 难点:黑、白、灰的处理。 课前准备课前准备 教师:教学课件教师:教学课件 学生:爷爷奶奶或者外公外婆的照片、水粉颜料等。 教学环节与目标教学环节与目标 学习任务与要点学习任务与要点 学导活动与过程学导活动与过程 一、一、欣赏体验欣赏体验 通过课前探讨引导 学生回忆版画制作 过程 学习任务: 课前回忆之

3、前在制作版画的过程中 遇到的问题 学习要点: 1、 回忆通过上节课学到了什么? 2、 首先要解决工具上的问题:笔钝一 点,水分比例控制好。 1、上节课我们接触了版画的制作。回忆 一下,通过这节课,你学到了什么? (作画步骤:先用水彩笔画铅笔刻) 2、你在作画的过程中,遇到什么问题? (看看这几幅作品:这是老师课前收集的 作品,你觉得有哪些地方可以改进?) A、印出的线条太细 or 模糊(工具自动 笔 NO 太细)铅笔磨钝一些,如 用手摸有明 显凹凸感,再上色 B、颜色太薄 or 太厚 (墨汁 NO ,水只 加几滴,颜料要多,笔要大) 小结:首先要解决工具上的问题:笔钝一 点,水分比例控制好。

4、明白了吗?相信你们等 会儿印出来的画面效果会更好。 二、初步练习二、初步练习 通过练习,引导学生 了解老人的面部特 征以及画面构图。 学习任务: 1、 老师要请你帮个忙。前段时间 我也画了一张老人的画像,但 是皱纹部分都被抹去了,谁来 帮老师把这位奶奶画完整? 2、 初次尝试,请同学们根据提前 打印好的爷爷奶奶的肖像, 画 一画自己的爷爷奶奶肖像, 画 在白色的铅画纸上。 学习要点: 1、 脸部的皱纹练习 2、 老人的肖像练习 1、(1)老师小的时候,照镜子常常会思 考,未来 10 年我会变成什么样子?20 年、50 年之后又会变成什么样?尤其是脸上会发生 哪些变化?我一直想不明白,直到有一天

5、,看 到了一个神奇的视频,把我的困惑解开了。 你们想不想看这个视频?(看的时候,仔细观 察脸上有哪些变化,视频很短,睁大眼睛) 视频中人的脸上都发生了什么样的变 化?(头发、皱纹、眼睛和嘴角朝下) (2)最明显的就是皱纹了,人脸上的皱纹是 怎么长的?我把这些皱纹提取出来,是哪儿 的?(抬头纹,什么方向?横向)。(板书: 皱纹) (3)看来大家对这些皱纹都比较了解了, 现在老师要请你帮个忙。 前段时间我也画了 一张老人的画像,但是皱纹部分都被抹去 了,谁来帮老师把这位奶奶画完整?(使用投 影仪)。 这些皱纹比较明显,还有许多细小的 皱纹,都可以用长短、粗细的线条去表现。 2、(1)其实这张画像是

6、为我奶奶画的,这是 她过生日的时候我们带她去看花海, 她那天 的心情非常好,笑得特别开心。我希望她每 天都能这么开心,所以用画笔记录了这一 刻。 (2)大家回忆一下,有没有什么关于 爷爷奶奶、外公外婆的画面,这个画面 让你留下深刻印象的? 能勾起你美好 回忆的?(每次靠近爷爷奶奶时,他们 总会露出慈爱的笑容,多么温馨的画面 啊!)爷爷奶奶和我们有着温馨的画 面,他们有着很多很多经历的故事,就 像一本丰富的书,今天我们一起来欣赏 这本阅历丰富的书。”(板书:爷 爷奶奶) 3、教师活动:我相信同学们已经跃跃 欲试了,你们想不想试一试画一画自己 的爷爷奶奶? 学生活动:初次尝试,请同学们根据提 前打

7、印好的爷爷奶奶的肖像,画一画自 己的爷爷奶奶肖像,画在白色的铅画纸 上。注意:人物形象放大构图、人物五 官刻画仔细、皱纹在特定位置的描绘。 教师活动:老师发现大部分同学都已经 完成作品了,我们来看看这幅作品,是 不是构图太小了?我们再来看这幅作 品,线条可以更流畅一些画的欠缺 的地方同学们待会进行修整。 三、适度提升三、适度提升 通过微视频的学习, 制作版画爷爷奶 奶 。 学习任务: 1、通过视频学习,学会用版画创作一幅 爷爷或者奶奶的画像。 2、通过几幅版画的欣赏对比,启发学生 通过黑白灰的方法篆刻纹理。 3、欣赏同龄人作品。 学习要点: 1、 通过视频欣赏了解版画布置: 刻、 刷、 印 4

8、、(1)除了线描画,我还用版画创作了一幅 奶奶画像, 我们先把眼睛都看向大屏幕,播放教师示 范的微视频。 (板书:刻、刷、印) (2)版画的制作方法我们已经掌握了,但 是画面效果该怎么处理还不是很明确。欣赏 版画作品,为什么会产生强烈的对比效果? 2、通过图片对比欣赏,启发学生用黑、 白、灰的方法篆刻。 黑白灰(没刻黑,剪去白,刻的纹理 灰)(板书:黑、白、灰) 一张画面有黑白灰对比,视觉效果会更强 烈,层次也更丰富。 (3)我们再来欣赏几幅版画作品,最喜欢那 幅?谁来评价? 动作传神,背景黑色,黑白灰对比强烈 皱纹明显,动作抽烟(你爷爷也抽烟吗?可 以把他们的某个爱好画出来 小结:在表现爷爷

9、奶奶的表情、动态、皱纹、 画面效果这几方面都比较到位,这就是版画 带给我们的美感。 四、四、实践创作实践创作 通过作品欣赏探究、 作业练习,掌握黑白 灰的对比,线条的粗 细变化等多种方法, 进行版画作业。 学习任务: 用单色粉印版画的形式创作一幅爷 爷奶奶画像。 学习要点: 1、举办爷爷奶奶的版画展。 2、 学生通过发现、 探究、 比较进行创作。 作业建议:现在就由你们来试一试,用单色 粉印版画的形式创作一幅爷爷奶奶画像。 要求:构图饱满 线条有粗细的变化 画面有黑白灰的对比 待会儿,我们一起来举办一场“我的爷爷奶 奶”版画展 五、总结五、总结拓展拓展 作业交流,及时反 馈,图片欣赏,知识 拓

10、展。 学习任务: 1、 交流反馈学生我的爷爷奶奶版画作 品。 2、 拓展欣赏,感受艺术家罗中立的作 品。 学习要点: 1、通过学生作品的分析,感受学生作品 对版画的掌握。 展示评价: 举办“我的爷爷奶奶”版画展 这是谁的爷爷奶奶,能跟我们分享你和爷 爷奶奶之间的故事吗? 谁来说说他的作品好在哪儿? 师:今天我们用版画表现了爷爷奶奶,艺术 家也创作了许多关于老年人的艺术品。(出 示罗中立父亲)我们来看看哪里表现出 老人的沧桑感? 生:皱纹、皮肤很黑等等 师:这是一幅普通农民肖像画,画中人物头 裹白布,手端旧碗且在阳光照射下满脸黝 黑,其脸上有似五线谱谱写的皱纹,眉弓上 的汗好像早晨叶片上的露水,

11、表现了老人的 沧桑感。 师:爷爷奶奶们在年轻的时候为社会奉献了 青春,当他们老去时,我们要尊敬、爱戴他 们,让他们的老年生活充满爱与阳光!今天 的课就到这儿了,同学们再见! 学与教反思学与教反思 本课教学内容的设置为:视觉体验、绘画基本问题导引、写生体验、教师点评、 学生再创作体验、展示、反馈,教学环节的梳理、反思如下: 1、 体验点的发掘 (自主体验)体验点的发掘 (自主体验) 教师让学生动笔体验画画自己的爷爷奶奶, 并看看学生的原有基础水平、感悟绘画与生活的关系; 2、 学习点的设计 (适度提升)学习点的设计 (适度提升) 提出问题:学生在造型表现中遇到的问题的 导引、归纳,让学生主动将绘

12、画中的各种疑问引向绘画的基本问题,怎么 画;解决问题:像画家一样思考,结合视频学习,发现身边美好的物象, 培养通过版画进行绘画爷爷奶奶。 3、 作业点的设计(个性表现)作业点的设计(个性表现)第一阶段:用铅笔在 KT 版上刻爷爷奶奶的 肖像;第二阶段:选一种喜欢的颜色在刻好的版画上刷颜色,对画面进行 二次创作;第三阶段:将刷好颜料的版画印在纸上。借鉴大师作品与创新, 培养学生从借鉴到个性的技法理念。 本课在展评环节使用多媒体信息技术进行时时展评,可以高效率完成第一阶段 的展评,同时又提升了展评的效果。 本课主旨是激发学生的观察能力,通过体验、观察,让其作品不再是单纯的绘 画;让学生对绘画与生活关系的理解进一步提升。

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