1、教学过程 一、导入。 1.出示错误的镜子图片。 师：观察这幅图，你看到了什么？有什么感想？ 生 师：我们可以把这幅画看做是画家马格里特对眼睛的创想。今天，我们就学学马格里特来对 眼睛进行创想吧。 2.揭示课题眼睛的创想。 板书：眼睛的创想 二、新授。 1. 出示眼睛图片。 师：我们先来了解下眼睛的结构吧。谁知道眼睛的基本结构？ 生：眼睑、眼球。 师：了解了眼睛的结构，现在，我们一起来观察两张和眼睛相似形状的物体。 2.出示智慧之眼天文馆，石拱桥图片。 师：你还能想到什么？ 生： 3.出示相似物体图片。 师：瞧，你认识这些图片吗？ 生：星云，台风眼，汽车大灯，岩石坑。 师：是啊，真是奇妙。如果是
2、你，你能联想到哪些与眼睛相似的事物呢？ 生：台灯 4.出示练习一要求：相似图形联想。 生联想画一画，师巡视。 展评。 5.出示“替换”的图片。 师：这些图片在联想时就运用到了眼睛的元素，你发现了吗？ 生：麦克风是眼球 师：在我们的联想中，可以把这样的变化叫做“替换”。 板书：替换 师：老师还准备了两张图片，想请你来猜猜看，我可以对他们进行怎么样的创想，瞧。 5.出示图片。 师：猜，我会如何联想？ 生： 师：我把他们联想成了海中的生物，你看，是鱼和水母。 师：如果是你，你会如何发挥想象，把眼睛创想成哪种海中生物？为什么这么想？ 生：贝壳，因为眼睛的外形像半开的贝壳，眼球就是贝壳中的珍珠。 生： 6.出示学生作品。 师：其他小朋友会如何创想呢，我们一起来看看。 同桌讨论，交流。 师：他们对眼睛进行了怎么样的创想？ 生：用眼珠替换成了水母的身体，把弯弯的眼睛替换成了游泳的鱼 三、学生创作。 1.出示练习二要求：（1）用替换的方式来表现一种海洋生物。（2）工具：记号笔，水彩笔 或油画棒。 2.学生创作，教师巡视。
