浙人美版三年级下册《美术》10 图形的联想-教案、教学设计--(配套课件编号:e04f1).doc

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1、图形联想图形联想 一、教学目标一、教学目标: 1、 欣赏各种图形联想的图片,让学生初步了解图形设计的基本 知识。 2、 能利用不同的图形,进行各种创意的联想,提高创造能力。 3、 引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣,增强图形创 造的兴趣,同时拓宽学生审美视野。 二、二、 教材分析:教材分析: 本课教学内容源于浙美版小学美术第六册第 10 课图形联 想 ,属于教材体系中“造型表现”范畴。本课简要介绍了图形联想 的构思方法,对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和 讲解。展示的各种图形联想的图例,便于学生的感性认识和研究性 学习,也能让学生装从联想、添画中体验一定的乐趣,易于激发学 生

2、的学习兴趣,让学生从生活中进行体验、探索,让学生自己选定 一个图形,画一组这个图形的联想图。 三、三、 教学难重点:教学难重点: 重点重点:运用添加的方法对图形进行联想创造,在联想创造中体 验乐趣。 难点难点:对图形的联想表现能奇妙,能够别出心裁,让人有意料 之外的视觉感受。 四、四、 教学准备:教学准备: 教师:课件、作业纸 学生:勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。 五、五、 教学过程教学过程: (一) 、欣赏导入: 1、师:今天是我第一次给同学们上课,首先,我带来了一个小 故事作为给同学们的小礼物。 这个小故事是介绍丹麦设计师约恩 伍 重在设计澳大利亚悉尼歌剧院时的一个小插曲

3、(课件展示悉尼歌剧 院) 。悉尼歌剧院于 1959 年开始建造的。约恩伍重一直在思考如 何不用梁柱使穹顶立起来,直到开工两年后,一次他在早餐切橙子 时,突然有了灵感,他把橙子作为一个球体,分隔成不同的球面。 用球体分隔法来建造这个伟大的建筑举世闻名的澳大利亚悉尼 歌剧院,而且悉尼歌剧院坐落在海滩边,不时有帆船驶过,悉尼歌 剧院的屋顶的设计又与帆船相呼应。 师简单介绍丹麦设计师约恩伍重在设计时的灵感来源于生活 中的小细节。课件先展示澳大利亚悉尼歌剧院的全貌,在故事快结 束时再出示悉尼歌剧院和帆船在一起的图片,让学生欣赏感悟建筑 与自然和谐的巧妙艺术构思。 2、师:原来大师也创作灵感也是来源于日常

4、生活中的一个偶然 发现,如果我们也多留意一下身边的话,也许我们也能创作出来。 今天,我们也来向大师挑战一下,利用生活中常见的图形进行添加、 联想创造出新的图形。 师揭示课题并板书:图形的联想 (二) 、相信自己,初步感受快乐 过度:同学们可能会说,我怎么能和大师比呢?老师告诉你,相 信自己,才能有所成功。我们要用我们自己的双手来创造。 师:我们就先用大家最熟悉的手来试一试。 师把手按在黑板上板画出手形。 师:老师的手形像什么? 生 1:像房子。 生 2:像孔雀。 生 3:像大白鹅。 生 4:像棵大树。 师小结:你们说得真不错, (课件展示各种手形联想)现在已经 有点向大师靠拢了。 学生在畅所欲

5、言之后,初步体会到图形的联想并不困难,感受到 创作的乐趣,消除学生在创作上的紧张感。 (三)观察探究,学习创作方法 1、师板画一个水杯,问:看到这个杯子,你想到了什么? 生 师出示课件展示杯子的联想图片 学生欣赏 2、师:在欣赏了这组图片后,谁能告诉老师,它给画面加了些 什么?它是运用什么方法画出来的? 引出“添加法” ,并板书。 通过仔细观察, 引导学生根据图片与提示,研究图形联想的基本 方法添加法。 3、师出示鸭子图片,问:看到这个,你又想到了什么呢? 生 师出示课件展示由小鸭子联想出了美妙图片。 学生欣赏 4、师:原来在平时不起眼的图形,却可以变化出那么多想象奇 特的图片来。一个图形可以

6、变化出一组四个、五个甚至于更多的图 形来,但是在变化的一个图形中添加的笔画是少而精好呢?还是多 多宜善呢? 引出“少而精”的添加,教师板书。 让学生知道在一个创作作品中的添加并不是越多越好,而是要 用精炼的笔画创作出来。 (四) 、欣赏感悟,拓宽创作思维 课件出示各种图形联想的图片,学生欣赏。 学生欣赏作品后,充分相信自己能创作,也为自己下一步的创 作拓宽思维。 (五) 、体验创作 1、情景创设:联想城堡刚刚建成,国王正在为城堡内的装饰而 烦恼。我们同学们来帮助一下国王好不好? 课件出示:招聘优秀设计师 现在公开招聘优秀图案设计师若干名,录取条件:依据我国提 供的简单图片或者生活中常见的图片设计出新颖的图片,能别出心 裁,让我国的人民喜欢。同时,我国还将评出优秀设计师、聪明智 慧星、最佳创作奖等各种奖项。希望各国公民涌跃参与。 用“卡通城堡”情境设计作业,符合三年级学生喜欢童话故事 的心理特点,让学生创作的兴趣高涨。 2、师:你觉得有困难的同学可以和同桌一起来设计一组图形的 联想,或者小组设计一组图形的联想。 分层作业设计面向不同层次的学生,让每个学生都得到发展。 学生自由创作,大胆表现。 教师巡回指导 (六)展示评价 1、学生分组展示并介绍自己的作品,再由别的学生评价 2、教师评价,并颁发优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等 各种奖项。

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