1、门票设计 一、教学目标：1、通过观察，了解门票的特点与作用；分析与讨论门票的构成 要素、图文特点和设计方法。 2、学会设计与主题相符的趣味门票。 3、设计具有创新且美感的门票，激发创新思维，提 升设计能力。 二、教学重点：启发学生设计有创意美感的门票。 三、教学难点：个性编排图文设计符合主题的门票。 四、教学准备：师：希沃、TBL 课件，TBL 学生作业。 生：学生平板 五、教学过程 （一）情景导入，激发学生兴趣： 1、课件播放学生们的好朋友哆啦 A 梦去各地旅游景点图片。 （希沃课件： 旅游景点 a.北京故宫博物馆 b.香港迪士尼乐园 c.悉尼歌剧院） 师：今天我给同学们带来了你们的老朋友，
2、你们瞧，是谁？哆啦 A 梦。它很 喜欢旅游，去过许多美丽又好玩的地方，今天它想带我们去三个 具有不同地域风情的地方，你们想看吗？（生：想）那就先拿出它的任 意门看看我们来到了哪里？咦，是北京的故宫博物馆游览历史悠久的文 化古迹；又来到了香港的迪士尼乐园欣赏绚丽多彩的烟花夜景；最后来 到了悉尼歌剧院聆听世界最大的管风琴演奏的澳洲音乐。同时，它也带 回了一份礼物，你们看是什么？（生：拼图）是吗？有谁愿意上来拼好 它？ 2、游戏环节拼一拼，生举手上台拼图，揭示真正的礼物。 师：感谢你，请下去。你们看是什么？ 生：是门票。 师：有关什么主题的门票？ 生：故宫博物院门票。 师：对了，哆啦 A 梦带回的是
3、一把开启美好旅程回忆的钥匙门票。 师：为了使这份美好的回忆更加有意义，于是，它请来了门票的搭档设计。 一起进入我们今天的课堂：门票设计。 （希沃课件：门票设计） 3、出示课题：门票设计. （二）主券的构成和作用。 师：哆啦 A 梦调皮地将另外一份礼物藏了起来，只有通过游戏关卡最终胜出的同 学才能得到这份神秘的礼物，想知道是什么吗？（生：想）那你们准备好闯 关了吗？（生：准备好了）好，那我们先进入第一关找一找。 （希沃课件：找一找。两张图片，一张是贺卡，第二张是门票。 ） 师：这里有两张图片，有哪位同学知道哪一张才是门票？ 生举手发言，回答问题。第二张是门票。 师：你是怎么知道的？ 生：上面有写
4、着入场券。 师：原来写着入场券的就是门票，非常好。那第一张的是什么呢？ 生：是贺卡。 师：你是怎么知道的呢？ 生：因为上面有写着祝福语。 师：非常好。请坐。那我移走贺卡，将门票放大。门票分为主券和副券。 （运用 拖动功能将主券和副券拉入门票相应的位置）那门票主券又有哪几个部分组 成呢？有谁能上来圈出并说出它的名称？生举手。 师：你来。 生（用希沃的笔圈出主券的各个部分）门票有主题，入场券，图案，时间， 地点。 师：真棒，请回位。我们来总结下（运用希沃拖动功能将主题字，主要图案，说 明文字时间地点拉入） 门票的主券由三个部分组成是主题字， 主要图案， 说明文字包括时间地点。这就是门票的构成。那谁
5、知道门票主券和副券它们 的作用是什么呢？ 生：副券就是进门之前要先给检票员看。主券就是知道我们参加了什么主题的活 动。 师：那我们来总结下，其实门票的主券有宣传的作用，告诉人们参加了有关什么 主题的活动，观看后可将门票留作纪念；副券就是进场前要将门票递给检票 员把副券撕下一角作为凭证。恭喜你们通过了这一关，我们进入下一关。 （希沃课件：运用拖动功能将宣传，纪念，凭证拖入门票主券和副券的旁边。 ） （三）门票图文特点及色彩搭配。 师：我们来找特点。在我们的生活中有许多不同类型的门票，我们带着”主题字 与主要图案之间有怎样的联系”这个问题来观察这些门票是如何设计的？ （希沃课件：蒙层，消失，拖动等
6、功能讲解。 ） a.文字创意美术字。图案多样设计。 师：我们来玩玩猜一猜，这张门票你们看到了什么？ 生：美食旅游节。 师：这是门票的什么部分？ 生：主题字。 师：你们猜猜它的图案会设计成什么呢？ 生：好吃的汉堡。 师：噢，是吗？那我们来看看会是什么图案呢？（运用希沃擦除功能揭晓谜底） 生：这是一个火锅。 师：它是如何设计的？ 生：它将青菜，小龙虾，寿司都组合在火锅里， 师：这就是创意图案。课件 师：我们再来看看这张，你们看到了什么？ 生：动物。 师：你们知道它的主题是什么吗？ 生：和动物有关的。 师：我们一起来看看，果然它是上海动物园的门票，你们看它的主题字有什么特 点？（运用希沃中消失的功能
7、揭晓谜底） 生：海字是创意字。 师：我们可以将主题字设计成创意美术字。 （希沃课件小结。 ） 师：我们进入找相同。有谁愿意上来玩这个小游戏？ 生举手上台玩游戏。（希沃课件： 运用希沃课堂活动中趣味分类找出相同的元素。 ） 师： 我们来查看下答案。 你们发现了什么规律？生： 几个图案都属于相同的主题。 师：音乐可以有音符，舞蹈者， 乐器， 声乐来设计：体育可以有器材，运动项目， 场地， 啦啦队来设计。 也就是同一主题可以有与之相关联的不同图案来设计。 师：那主题字与主题图案的关系是紧密，相辅相成的。主题字可设计成美术字或 创意字。不同主题可设计有代表性的图案，不同图案也可设计为同一主题。 （希沃
8、课件：主题字与主要图案的关系。) b.色彩搭配。 师：这张是有关什么主题的门票？ 生：运动会。 师：主要以什么颜色为主？ 生：红色。 师：为什么要以红色为主？ 生：红色代表热情，激烈。 师： 还有橙色的映衬， 这就是邻近色的色彩搭配。 我们再来看这张是什么主题的？ 生：风筝文化节。 师：这张门票的底色是？ 生：绿色。 师：绿色象征着？ 希望，活力和生气。你们看看这两个图案哪个更适合这张门 票设计？ 生：蓝色那个。 师：为什么？ 生：因为风筝更明显，突出。 师：要使用对比色才能使主体突出。 （四）学生尝试设计门票并点评。 1、学生设计门票。 师：我们刚才学习了门票的构成，图文特点，色彩搭配，你们
9、想不想自己来设计 一张门票啊？ 生：想。 师：好，那老师这里有张空白的主券，根据下面的元素你们来设计一张门票。我 将作业派发下去，你们的平板上会出现相同的作业，运用放大，缩小，移动 的功能，小组内经过讨论，根据给出的元素将主券设计完整。限时 2 分钟。 请将作业发送到第一区。 最后选取完成最快的同学作业进行点评， 现在开始。 (希沃课件：学生尝试作业 1 小组讨论，根据给出的元素将主券设计完整。 TBL 派发学生作业，选取完成最快的 9 份作业，计时器计时 2 分钟。) 学生在平板上操作， 教师巡视指导， 不能有多个主题出现， 元素要和主题相关联。 2、点评作业。 师：好，时间到，我们来看看完
10、成最快的 9 张作业。你们觉得哪一张设计的是最 完整的， 生选取作品进行互评，师点评。 （用 TBL 画笔功能进行圈画点评。点评 2 张。 ） （五）门票排版形式。 1、教师示范拼摆尝试作业并讲解排版。 师：刚才有同学将主题字放在主券的上面，图案放在主券的下面，中间是说明 文字，那么这种排版形式就是上下式。 （教师运用 TBL 进行上下式的拖动拼摆并拉出上下式的分析图。 ） 师：有谁会拼摆左右式？ 生上台拼摆左右式，可重新选择元素。 师：这就是左右式。 （运用 TBL 拉出左右式分析图。) 师：你们还能想出哪种形式？ 教师拼摆出对角式提问：这是什么式谁知道？ 分别是在主券的什么位置？ 左边和右
11、边角落的位置成为对角式。 门票的排版分为上下式，左右式，对角式三种形式。(用 TBL 拉入排版分析图） 师：运用我们学过的排版形式，现在我们再来设计一张门票，这里有 6 张不同 主题的门票，派发给 6 个小组。每个小组收到的作业各不同。同学们完成 后先在小组内选出最好的一张代表这一组进行作品展示，将作品发送到第 二区。 （教师用 TBL 将 6 张作业发送给 6 个小组，发完作业立刻转为文件 功能新建 新的页面，在学生操作时运用 TBL 即时影像功能传送学生完成作业情况。 ） 2、学生完成尝试 2 作业并点评。 师：现在我已经收到了 6 个小组最完整的作品，我们来一一欣赏下。 根据发上来的学生作品号数让学生自己讲解作品设计意图。 （用 TBL 作品展示功能点评学生作业，自评，互评，师评。 ） 师： 我们欣赏了 6 组的代表作， 现在进行投票， 选出你们心目中最喜欢的门票。 （运用 TBL 抢答器全班答题功能进行投票，缩小 6 张图方便投票。 ） 师： 号和 号的门票分数是最高的，接下来请同学们静待 2 分钟将会有神秘 的礼物出现噢！ （TBL 显示柱形图拍照，投票最高的两张门票导出文件打印） 师：这就是哆啦 A 梦的另外一份礼物，原来是你们自己的作品美好的经历，喜 欢吗？ 生：喜欢。 师：那我们今天课就上到这里，下课。
