1、小陀螺，小陀螺，转呀转转呀转 一、一、教学内容分析教学内容分析 陀螺是我国民间玩具之一，历史有 4 千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断 的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其 艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。 本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除 了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定 会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。 另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重 要的。 二、教学目标
2、教学目标 1、了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。 2、通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。 3、培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩家的魅 力。 三、三、学情分析学情分析 本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，缺乏自制力，但是拥有好奇心和求知 欲，对美术充满浓厚的兴趣。 四、四、教学重难点教学重难点 教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。 教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。 五、五、学生学具准学生学具准备备 美术工具袋、圆纸片、彩色卡纸、记号笔、铅笔、双面胶、马克笔、剪
3、刀。 六、六、教学过程教学过程 一、实物导入，激发兴趣 1、出示实物陀螺， “同学们，今天老师带来了一件非常好玩的玩具，你认识吗？” 2、 “怎么玩？”请一位小朋友上来玩一玩。 3、揭题“今天这节课，让我们一起走进小陀螺，转呀转 ，尝试用身边材料制作一个好玩 又好看的陀螺！ ” 二、欣赏图片，了解陀螺 1、了解陀螺历史， “别看陀螺小，它年龄可不小，它们至少有四千多岁了呢”PPT 山西夏县 新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。 三、层层剖析，深入探究 1、 “要制作陀螺首先要了解它的结构，请你仔细观察老师的陀螺，谁能来说一说它是由哪几 部分组成？（板书：转面和转轴） ” 2、转面的设计：我的转
4、面是圆形的，转面除了圆形，还可以设计哪些形状？（四角形、 五角形、多边形、花形）梯形或心形可以吗？为什么（配重不均匀，不能保持平衡，陀螺 转不起来）出示各种造型的陀螺，那我这样的可以吗？（只要能够保持平衡，就可以。 ） 作业一：动手设计一个陀螺转面 师：好，现在给你五分钟时间，请你运用桌上的材料快速制作出一个既独特又可以保持平衡 的转面！ 点评： （从是否能够平衡的角度来评价三张作品。 ） 3、转面的装饰。 师：大家的转面都制作的很好，咦，可是对比我的，好像少了点什么？对，装饰！我们可以 用彩纸剪贴也可以用记号笔、马克笔添画的方法来装饰（一边说，一边示范装饰：提示不能 装饰中间，因为一会儿要装
5、转轴。 ） 请大家欣赏一组同龄人创作的陀螺转面，汲取优点（形状、图案、色彩） 4、作业二，装饰转面。根据转面的外形特征，用你喜欢的方式来装饰它，时间为十分钟 创作要求：用彩纸剪贴或者马克笔添画的方法来设计制作一个漂亮的转面。 （建议：从陀螺 的外形、图案、色彩等几个方面思考） 师：哇，漂亮的转面终于设计完成啦！离成功只有一步之遥了。 5、转面设计好后要装上轴才是一个完整的陀螺， 可是转轴该装在哪里呢？ （教师东戳西戳， 询问学生应该装在哪里） 师：对，转轴必须装在中心的位置，额，可是怎么找中心呢？（生回答，教师小结，运用对 折的原理找到中心点。 ） 6、找到中心点后，用尖尖的笔戳个小孔，孔不能
6、太大，刚好能将笔插进去即可，转面固定 在转轴的哪个位置好呢？上面？中间？下面？（重心在下面更稳，但是不能太低，为防止转 面撞到桌子。 ）好，最后一步就是固定转轴，这一步就交给你们去思考了！ 7、作业三，在不破坏美观的情况下，用自己的办法来固定转轴，做到又稳又牢固。给你们 5 分钟！ 七、教学评价设计七、教学评价设计 选出一个最漂亮、最牢固的陀螺！赐予最美陀螺的称号，并奖励奖品。 八、八、拓展欣赏拓展欣赏 师：今天我们的同学们用纸艺制作出了非常精美的平面陀螺。 1、欣赏立体陀螺：其实呀，陀螺还可以做成这种立体的呢，不信，你可以回家试一试！ 2、玩转陀螺：最后，请大家分组开展转陀螺游戏，每组选出一个转的时间最长的陀螺，到 我的大擂台来比试！选出一位陀螺大王！ （请转的时间长的介绍经验） 师：陀螺大王，你的陀螺为什么转的这么久，有什么经验之谈吗？
