1、 狐狸在树林里找狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直一片肉。狐狸馋得直流口水流口水。狐狸在树林里找狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里在树枝上，嘴里叼叼着着一片肉。狐狸馋得直一片肉。狐狸馋得直流口水流口水。狐狸馋得狐狸馋得直流口水直流口水。狐狸在想些什么？狐狸在想些什么？读第二到第四自然段，用“”划出狐狸说的话。他眼珠一转，对乌鸦说：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦亲爱的乌鸦，您好吗？，您好吗？”乌鸦没有回答。乌鸦没有回答。狐
2、狸赔着笑脸说：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。回答。狐狸又摇摇尾巴说：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！几句吧！”他眼珠一转，对乌鸦说：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦亲爱的乌鸦，您好吗？，您好吗？”乌鸦没有回答。乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？孩子好吗？”乌鸦看了狐
3、狸一眼，还是没有乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。回答。狐狸又摇摇尾巴说：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！几句吧！”他眼珠一转，对乌鸦说：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦亲爱的乌鸦，您好吗？，您好吗？”乌鸦没有回答。乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。回答。狐狸又摇摇尾巴说：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱
4、的乌鸦，您亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！几句吧！”他眼珠一转，对乌鸦说：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦亲爱的乌鸦，您好吗？，您好吗？”乌鸦没有回答。乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。回答。狐狸又摇摇尾巴说：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差
5、多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。常得意，于是就唱了起来。“哇哇”乌鸦刚一开口，乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。肉就掉了下来。狐狸叼起肉，狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。一溜烟跑掉了。一溜烟一溜烟 乌鸦是因为喜欢乌鸦是因为喜欢听听 ，所以上了，所以上了狐狸的当。狐狸的当。想一想想一想好话好话 问一问：问一问：如果你在场，你会对如果你在场，你会对乌鸦说什么？乌鸦说什么？这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部
6、安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的
7、探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动
8、手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
