1、部编四年级下册教学课件第三单元一、复习导入一、复习导入 上节课我们知道了作者从外在形象和内在品上节课我们知道了作者从外在形象和内在品质两方面描写了白桦，这节课我们继续感受作者质两方面描写了白桦，这节课我们继续感受作者笔下的白桦吧！笔下的白桦吧！二、品读课文二、品读课文有感情地朗读第1小节，思考：这一节从哪方面写了白桦树？在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。运用比喻、拟人的修辞，写白桦树外形一片银白。仿写句子：在我的窗前，有一棵白桦,仿佛涂上银霜，披了一身雪花。比喻句。在我的园中，有一棵垂柳，好像散开的丝绦，舒展着柔枝。朗读第2小节，思考：这一节写了白桦树的什么特点？毛茸茸的枝头
2、，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。把毛茸茸的雪枝比作串串的花穗和流苏。描写雪后白桦的高洁之美。毛茸茸 亮晶晶 白茫茫 绿油油 红彤彤 黑漆漆 黄澄澄 蓝莹莹 直愣愣 美滋滋 白花花 笑盈盈“ABB”“ABB”式词语式词语朗读第3小节，思考：这一节写了白桦树的什么美？在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。“玉立玉立”和和“闪着闪着”两两个动词突出静静挺立的个动词突出静静挺立的白桦的动态美。白桦的动态美。朗读第4小节，思考：在这一节中，白桦树又是一种怎样的美？白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹
3、一层银色的光华。又抹一层银色的光华。用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程。白桦在朝霞映照之下的样子。读着课文，我眼前出现了一棵亭亭玉立的白桦树，她披着霞光，泛着银光，犹如一位美丽的少女。想象画面想象画面朗读指导朗读指导 诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。字里行间充溢着作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。朗读时要注意诗歌的韵律美。三、课文回顾三、课文回顾 在这首诗里，叶赛宁通过对白桦外在美和内在美的描写，在这首诗里，叶赛宁通过对白桦外在美和内在美的描写，表现了白桦高洁、挺拔的形象，它是高尚人格的象征
4、表现了白桦高洁、挺拔的形象，它是高尚人格的象征,体现出作体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。通过这首诗我们也可以感受到者对拥有白桦品质的人的尊敬。通过这首诗我们也可以感受到作者对家乡和大自然的热爱之情。作者对家乡和大自然的热爱之情。四、结构梳理四、结构梳理白桦白桦总写特点静中有动的气质美白桦树的枝条朝霞映照之下的样子外在形象内在气质对有高尚品格的人的喜爱与赞美高洁挺拔的形象五、拓展延伸五、拓展延伸描写白桦树的句子 1.白桦的树干挺拔耸直，枝叶疏散，叶片三角形，叶柄细柔，微风轻吹时，细枝摆动，树叶会发出索索的声响，很好听。2.白桦是一种极富情感的树，终生以水为伴。在北方，只要有水的地方，就总会有
5、白桦树修长的身影。手抚白桦树洁白光滑的树皮，细腻如绸缎，而白桦树身上的疤结如同一只只窥视世间万物的眼睛，看惯风云变幻，看尽悲欢离合。六、当堂检测六、当堂检测1.连一连。洁白的 朝霞灿灿的 树枝姗姗来迟的 光华晶亮的 流苏白皑皑的 金晖银色的 雪花2.按要求完成句子练习。（1）在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。（仿写拟人句）_-（2）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（用加线词语造句）_在明媚的阳光下，站立着这只小鸟，在柔柔的微风里唱出动听的歌曲。今年的春天姗姗来迟。3.用自己的话说说白桦给你留下了怎样的印象？诗歌中的白桦仿佛涂上了银霜，披了一身雪花，在灿灿的金晖里，闪着
6、晶亮的雪花，朝霞给它抹上一层银色的光华。诗歌中的白桦高洁挺拔，它是高尚人格的象征,体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。七、布置作业七、布置作业1.你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄下来。2.还可以当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来，写的时候注意分行。1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
