1、山外有山教学设计山外有山教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，感悟山水画的艺术特点，能表现出空灵的山 水意境。 2.尝试中国山水画的用笔、用墨的基本方法，用毛笔的方法表现一副具有近景、中景和远景 的山水画。 3.体验独特的水墨韵味，激发对中国山水画的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。 二、二、教学重难点教学重难点 重点：表现山水画的近景、中景和远景 难点：水墨的运用、山势的控制、位置的经营，表达山外有山的意境。 三、三、课前准备课前准备 PPT、笔、墨、纸、砚、洗笔筒、团扇 四、四、教学过程教学过程 （一）、导入： 1.水墨浸染游戏与分享 师：看谁的
2、眼睛最亮，看看老师印的对象是什么？ 生：山、一群山、小土丘、海滩 师：看看作品中的墨色有什么变化？ 生：有浓有淡、有深有浅 师：你能说的再具体点吗？（浓淡所处的位置） 生：浓的在前面、淡墨在后面 师： 你真的师火眼睛睛， 老师很佩服你的专注。 这种浓淡变化的墨色就是中国画中墨的语言， 我们所用的方法叫做浸染法。 同学们课后可以多尝试一下， 因为每一次的尝试都会给我们带 来意想不到的惊喜。这就是水墨的魅力。 2.揭题：那么给我们刚刚浸染的作品取一个名字山外有山 ，希望我们都能带着一颗谦逊 的心来对待学习，对待生活。 (二）、对比欣赏，初步感受 1.了解远景、近景、中景 师：请同学们欣赏一组山的摄
3、影作品，找出作品中山由近到远处的变化。 生：近处的暗、远处的亮 师：如果用墨色表现你会有怎样的墨色？ 生：近处的浓远处的淡。 师：有了远近画面就有了层次，那么处于两者之间的我们叫做中景，在中景的墨色处理上也 是处于两者之间。那么用水墨表现的话是怎样的呢？（让同学们感受水墨的层次关系） 2.感受不同山体的形态 师：请同学来画一画你记忆中山的形态。 师：同学们的山都是秀气的小山坡，有一座、有两座的、也有层层叠叠绵延不断的山。我们 一起来欣赏下自然界中各种体态的山。有灵动秀气的小土坡，也有险峻高耸入云的大山。如 苏轼在题西林壁中写道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 。山有种各种的姿态。 （三）、欣
4、赏作品 了解风格 师：山水画是中国画中的一大科类，看看画家傅抱石是如何表现祖国的大山。 （感受酣畅淋 漓丰富的墨色变化，引导学生从远中近三个层次上去感受画家的处理方法） （四）、初步尝试 经验分享 1.试一试 师：以毛笔竖起来或横着在宣纸上尝试山的墨骨画法，边示范边讲解。 师：请同学们试一试，请成功的同学分享成功的经验。 生：要笔尖沾墨、注意水分、笔的提和按都非常重要 2.摆一摆，解决重点 师：刚刚老师示范的三块山，你觉得那一块可以放在近景那一块可以放在中景，那一块适合 放在远景，卫生。 生：浓墨在近，因为是主体，淡墨在远景，中间的墨色是中景。 师：同学们看老师可以通过不同的位置摆放，来营造不
5、同的画面。希望同学们在画的时候能 够多一点不同的构图。 (五）、感悟意境，化解难点 1.想一想：那份作品中的山显得更远？请你想象一下，远处还有山吗？（旨在回应课题，笔 墨升华。 ） （六）、作业布置 1.用没骨法表现近、中、远景且高低不同的山水画面。 （表现出近、中、远山。 ） 2.画少量的山能表现出山外有山的画面空灵感哦。 （学生画的同时，墨骨画法的视屏跟 随播放） （七） 、作品展示 交流点评 师评、互评、自评 （八）小结 我们的学习生活如同登山一样，当我们登山了山顶后发现前方还有更高的山顶在等着我们， 这座山可能是挑战、 可能是困难， 无论怎样我们都要勇往直前勇攀高峰。 战胜一座座 “高山” 。
