1、改造我们的学习改造我们的学习一、知人论世一、知人论世毛泽东（毛泽东（18931893年年1212月月2626日日-1976-1976年年9 9月月9 9日）日）,字润之，湖南字润之，湖南省湘潭韶冲人省湘潭韶冲人 。中。中国现代政治家国现代政治家,思想思想家家,军事家军事家,文学家和文学家和书法家，中华人民共书法家，中华人民共和国的开国领袖。和国的开国领袖。写作背景：1941 1941年，中国共产党发动了著名的延安整风年，中国共产党发动了著名的延安整风运动。这次整风运动的目的是对全体党员和全体运动。这次整风运动的目的是对全体党员和全体干部进行的一次马列主义教育。整风运动中，毛干部进行的一次马列主
2、义教育。整风运动中，毛泽东同志针对党内存在着的不良党风、文风和学泽东同志针对党内存在着的不良党风、文风和学风，分别作了整顿党的作风的报告以反对党风，分别作了整顿党的作风的报告以反对党内的宗派主义，作了反对党八股的报告以反内的宗派主义，作了反对党八股的报告以反对党八股的文风，作了改造我们的学习的报对党八股的文风，作了改造我们的学习的报告以反对主观主义的学风，这三篇报告是延安整告以反对主观主义的学风，这三篇报告是延安整风运动的指导性文件风运动的指导性文件，是整风运动的基本著作，是整风运动的基本著作，是我党思想建设的重要文献。是我党思想建设的重要文献。既是全文的中心观点，也标明了文章的论述既是全文的
3、中心观点，也标明了文章的论述范围范围如何彻底改变学风方面的问题如何彻底改变学风方面的问题。“改造改造”在此有在此有“改变旧的、创造新的改变旧的、创造新的”两方面两方面的意思，体现了在学风问题上的意思，体现了在学风问题上破旧立新破旧立新的态度。的态度。“改造改造”的程度重于的程度重于“改进改进”“”“改变改变”，反映，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，恶痛绝，而且这不是个别现象，用用“改造改造”表明表明程度深，范围广，希望彻底改变学风程度深，范围广，希望彻底改变学风。“我们我们”是指全体党员，特别是党的干部是指全体
4、党员，特别是党的干部。“学习学习”指的学习的方法和学习的制度，指全党指的学习的方法和学习的制度，指全党同志的学习，特别是对马列主义的学习。同志的学习，特别是对马列主义的学习。二、解题二、解题三、速读全文，整体感知。三、速读全文，整体感知。1.1.按按“三段式三段式”结构概括全文。结构概括全文。本文符合一般议论文结构模式本文符合一般议论文结构模式三段式三段式 引论引论前言提出中心论点前言提出中心论点 本论本论一、二、三部分具体论证一、二、三部分具体论证 结论结论第四部分提出具体建议第四部分提出具体建议 引论：我引论：我主张主张将我们全党的学习将我们全党的学习 方法和学习制度改造一下方法和学习制度
5、改造一下 正面：回顾发展的历史正面：回顾发展的历史 阐明改造的重要阐明改造的重要 本论：反面：分析存在的缺点本论：反面：分析存在的缺点 强调改造的必要强调改造的必要 对比：提示斗争的实质对比：提示斗争的实质 突出改造的迫切突出改造的迫切 结论：提出改造我们学习的结论：提出改造我们学习的方法方法 改造我们的学习改造我们的学习为什么为什么2.2.再再读四个主体部分，标出每部分的主要语句，读四个主体部分，标出每部分的主要语句，概括主要内容。概括主要内容。主体部分的内容主体部分的内容一：肯定中国共产党二十年一：肯定中国共产党二十年真理和实践结合真理和实践结合的成就，的成就，证明学习必须坚持证明学习必须
6、坚持理论联系实际理论联系实际的原则。的原则。二：总结在学习问题上的二：总结在学习问题上的缺点缺点，从反面说明坚持，从反面说明坚持 理论与实际统一原则的重要性。理论与实际统一原则的重要性。三：三：对照分析主观主义的态度和马克思列宁主义的对照分析主观主义的态度和马克思列宁主义的 态度态度，反对理论和实际分离的主观主义学风，反对理论和实际分离的主观主义学风，进一步证明改造学习的重要性。进一步证明改造学习的重要性。四：针对学习中存在的缺点，提出四：针对学习中存在的缺点，提出改造学习的三项改造学习的三项 建议建议。四、研读文本，深入探究。四、研读文本，深入探究。1.1.第一部分第一部分（理清思路，理解内
7、容）（理清思路，理解内容）对马列主义与对马列主义与 幼年：肤浅、贫乏幼年：肤浅、贫乏 中国革命的认识中国革命的认识 现在：深刻、丰富现在：深刻、丰富 一百年来一百年来 历史发展进程历史发展进程 第一次世界大战和第一次世界大战和 （结合的意义）（结合的意义）俄国十月革命之后俄国十月革命之后 抗日战争以来抗日战争以来党的二十年是党的二十年是真理与实真理与实践日益结合的二十年践日益结合的二十年都是很好的现象。都是很好的现象。正面论证正面论证改造我们的改造我们的学习的重要性学习的重要性2.2.研读第二部分，总结主要内容。研读第二部分，总结主要内容。3.3.研读第三部分，概括主要内容研读第三部分，概括主
8、要内容。主观主义的态度主观主义的态度马列主义的态度马列主义的态度表现表现不作系统的周密的研究不作系统的周密的研究作系统的周密的调查、研究作系统的周密的调查、研究割断历史，只懂希腊，不懂中国割断历史，只懂希腊，不懂中国不要割断历史，不单不要割断历史，不单懂希腊，还懂中国懂希腊，还懂中国无目的地研究马列主义理论无目的地研究马列主义理论有目的地研究马列主义理论有目的地研究马列主义理论特点特点无的放矢无的放矢有的放矢有的放矢只凭主观，忽视客观只凭主观，忽视客观实事求是实事求是夸夸其谈，华而不实夸夸其谈，华而不实无实事求是之意无实事求是之意,有哗众取宠之心有哗众取宠之心有实事求是之意有实事求是之意,无哗
9、众取宠之心无哗众取宠之心画像画像墙上芦苇墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空嘴尖皮厚腹中空既不是既不是“头重脚轻根底浅头重脚轻根底浅”也不是也不是“嘴嘴尖皮厚腹中空尖皮厚腹中空”实质实质反科学反马列主义，党性不纯反科学反马列主义，党性不纯党性的表现，理论和实际统一的作风。党性的表现，理论和实际统一的作风。危害危害害人、害己、害革命害人、害己、害革命关于关于“墙上芦苇墙上芦苇”的对联的对联 解缙（解缙（1369141513691415），字大绅，吉水人，明朝），字大绅，吉水人，明朝洪武年间进士，曾草疏万言书，指斥时政，明太祖洪武年间进士，曾草疏万言书，指斥时政，
10、明太祖很赏识他的才能。很赏识他的才能。解缙治学严谨，鄙视那些哗众取宠，徒有虚名解缙治学严谨，鄙视那些哗众取宠，徒有虚名的人。有一次，一个秀才找他联对，念道：的人。有一次，一个秀才找他联对，念道：“牛跑牛跑驴跑跑不过马；鸡飞鸭飞飞不过鹰。驴跑跑不过马；鸡飞鸭飞飞不过鹰。”解缙听了大解缙听了大笑，当场也作了一副对联送他：笑，当场也作了一副对联送他：“墙上芦苇，头重墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”秀才秀才听了，顿时满面羞愧。听了，顿时满面羞愧。4.4.总结第四部分的主要内容。总结第四部分的主要内容。提议：提议：系统地周密地研究周围环境系统地
11、周密地研究周围环境 有组织地研究有组织地研究近百年的中国史近百年的中国史 理论和实际结合理论和实际结合 改造我们改造我们的学习的的学习的方法方法一定会有一定会有好的结果好的结果五、概括总结五、概括总结(一一)总结主旨总结主旨 本文深刻地批判了理论与实际分离的主观本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，注重研究历史、注重马克思列宁主
12、义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。任务。（二）总结艺术特色（二）总结艺术特色1.1.思路周密、逻辑严谨。思路周密、逻辑严谨。全文全文紧紧围绕紧紧围绕“改造我们的学习改造我们的学习”这一论题层这一论题层层深入层深入,展开论述展开论述。全文由一个简短的引言和四个部分组成。全文由一个简短的引言和四个部分组成。“引引论论”,”,开门见山提出了开门见山提出了“改造我们的学习改造我们的学习”这一明这一明确的论点。第一、二、三部分是确的论点。第一、二、三部分是“本论本论”,”,阐述了阐述了为什么要为什么要“改造我们的学习改造我们的学习”。第四部分是。
13、第四部分是“结结论论”,”,阐述了如何阐述了如何“改造我们的学习改造我们的学习”。文章文章各部分之间联系紧密各部分之间联系紧密。主体的第二。主体的第二部分开头部分开头“但是我们还是有缺点的，而且有但是我们还是有缺点的，而且有很大很大的缺点的缺点”既承接第一部分中既承接第一部分中“所有这些所有这些都是很好的现象都是很好的现象”，又自然转入对缺点的论，又自然转入对缺点的论述。第三部分中述。第三部分中“为了反复地说明这个意思为了反复地说明这个意思”中中“这个意思这个意思”衔接衔接第二部分第二部分的内容，的内容，“将将两种互相对立的态度对照地讲一下两种互相对立的态度对照地讲一下”又开启又开启了后面的论
14、述。第四部分用了后面的论述。第四部分用“依据上述意见，依据上述意见，我有下列提议我有下列提议”句承上启下，收束全文。句承上启下，收束全文。,具有很强的逻辑力量。具有很强的逻辑力量。提出论点提出论点改造我们的学习（改造我们的学习（方法和方法和制度）制度）分析问题分析问题回顾历史，肯定成绩回顾历史，肯定成绩指出缺点，总结危害指出缺点，总结危害研究现状：一知半解研究现状：一知半解研究历史：漆黑一团研究历史：漆黑一团研究国际：不会运用研究国际：不会运用比较两种对立态度比较两种对立态度主观主义主观主义马克思主义态度马克思主义态度解决问题解决问题研究周围环境：系统周密研究周围环境：系统周密研究中国史：分工
15、合作研究中国史：分工合作研究马列主义：灵活全面研究马列主义：灵活全面 并列式并列式本文的论证结构本文的论证结构层进式层进式对照式对照式2.2.论证方法多样，论证有力。论证方法多样，论证有力。（1 1）例证法例证法。例如第一部分例如第一部分,在提出观点之后在提出观点之后,就概述了二十就概述了二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据和宣传的情况作为论据,来论证论点。第二部分，来论证论点。第二部分，列举列举“不注重研究现状、不注重研究历不注重研究现状、不注重研究历史、不注史、不注重马克思列宁主义的应用重马克思列宁主义的应用”这三方面
16、的表现时，这三方面的表现时，主要用了例证法。主要用了例证法。（2 2）对比法对比法。文章的第一部分从正面论证文章的第一部分从正面论证“改造我们改造我们的学习的学习”的重要性的重要性,指出了很好的现象指出了很好的现象,第二第二部分又从反面来论证部分又从反面来论证“改造我们的学习改造我们的学习”的必要性的必要性,点明了很大的缺点点明了很大的缺点,形成对比。第形成对比。第三部分三部分,把主观主义的态度与马克思列宁主把主观主义的态度与马克思列宁主义的态度加以对比义的态度加以对比,收到更好的论证效果。收到更好的论证效果。（3 3）引证法引证法。例如，第三部分引用马克思、斯大林等例如，第三部分引用马克思、
17、斯大林等人的著名论断作为论据人的著名论断作为论据,更有力地论证了自更有力地论证了自己的观点。例如，引用斯大林己的观点。例如，引用斯大林“把革命气概把革命气概和实际精神结合起来和实际精神结合起来”的论断的论断,来说明马克来说明马克思列宁主义学风的特点思列宁主义学风的特点,十分精当。十分精当。（4 4）喻证法）喻证法墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。第三部分引用这副对联，第三部分引用这副对联，运用了双关（表面上运用了双关（表面上是描写外在形态，实际上是描写思想作风）、比喻是描写外在形态，实际上是描写思想作风）、比喻的修辞手法，讽
18、刺了只会背诵马克思列宁主义的理的修辞手法，讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。观主义者。3.3.语言准确、鲜明、生动语言准确、鲜明、生动（1 1）语言准确语言准确例如：例如：“中国共产党的二十年，就是马克思中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践革命的具体实践日益日益结合的二十年。结合的二十年。”“日益日益”一词很客观地写出了马列主义与一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。“共产党领导
19、机关的共产党领导机关的基本基本任务，就在于了任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事解情况和掌握政策两件大事”“基本基本”二字很有分寸，表明了说的并不二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。是所有的任务，而是主要的根本任务。（2 2）语言语言鲜明鲜明 例如：第三部分，把主观主义态度和马克例如：第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明。谈到思列宁主义态度加以对比，十分鲜明。谈到主观主义的实质时，作者指出主观主义的实质时，作者指出“这种反科学这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌
20、，是人民共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现表现”，态度鲜明，毫不含糊。，态度鲜明，毫不含糊。（3 3）语言生动）语言生动善用口语，多用成善用口语，多用成 语语。如用如用“闭塞眼睛捉麻雀闭塞眼睛捉麻雀”“”“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”来来形容主观主义者不注重调查研究；用形容主观主义者不注重调查研究；用“对于对于自己的祖宗，则对不住，忘记了自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口这样的口语说明主观主义者不注重研究历史；用语说明主观主义者不注重研究历史；用“粗粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥、一知半解枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥、一
21、知半解”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知教条。无知教条。句式句式整散交错，长短结合整散交错，长短结合。例如，例如，“无实事求是之意，有哗众取宠之心。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，钦差大臣钦差大臣满天飞。满天飞。这种作风，拿了律己，这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，革命，则害了革命。总之，是共产党的大敌，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大是工人
22、阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。敌，是党性不纯的一种表现。”在这段文字里整在这段文字里整句和散句交错结合，短句和长句混合使用，增添句和散句交错结合，短句和长句混合使用，增添了语言的色彩，增了语言的色彩，增强了文章强了文章的表现力。的表现力。多用修辞，表达生动多用修辞，表达生动。比喻比喻 ：“留声机留声机”比喻留学生一切照搬外国；比喻留学生一切照搬外国；用用“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”比喻主观主义者不了解实际，比喻主观主义者不了解实际，乱发号施令。乱发号施令。借代借代：“言必称希腊言必称希腊”指有些研究革命理论指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。的人生搬硬套外来的东西
23、。比喻、比喻、对比对比 、对偶对偶、双关：、双关：引用明人解缙的引用明人解缙的对联对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”作者用这副对作者用这副对联给三种人画像，十分恰当，同时给人们以联给三种人画像，十分恰当，同时给人们以更广阔的想象的空间。更广阔的想象的空间。活用文言，古为今用活用文言，古为今用。例例如如“华而不实、脆而不坚华而不实、脆而不坚”“”“为之一为之一新新”等，言简意赅富于表现力。等，言简意赅富于表现力。六、拓展延伸六、拓展延伸 改造我们的学习一文中所提出的观点，不改造我们的学习一文中所提出的观点，不仅在当时是必要的，而且在现在也是有益的。仅在当时是必要的，而且在现在也是有益的。改改进进自己的学习方法，理论与自己的学习方法，理论与实际实际情况相结合，提情况相结合，提高解决实际高解决实际问题问题的能力，这是我们学习本文后应的能力，这是我们学习本文后应牢记的。请根据这些，结合自己学习的现实，以牢记的。请根据这些，结合自己学习的现实，以“改进我们的学习改进我们的学习”为题，写一篇议论文。为题，写一篇议论文。
