1、解决“原来一共有多少”的问题返回人教版 数学 一年级 上册解决解决“原来一共有多少原来一共有多少”的问题的问题课前导课前导入入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业2020以内进位加法以内进位加法课堂练习课堂练习8 8解决“原来一共有多少”的问题返回课前导课前导入入怎样解决呢？怎样解决呢？原来有原来有多少个多少个？解决“原来一共有多少”的问题返回探究新知探究新知领走领走7 7个。个。还剩还剩5 5个。个。原来有原来有多少个多少个？解决“原来一共有多少”的问题返回画图表示原来的。画图表示原来的。数一数它们数一数它们的总的总个数。个数。剩下的剩下的领走的领走的1212个个领走领走7 7个
2、。个。还剩还剩5 5个。个。解决“原来一共有多少”的问题返回7 5 (个)用加法计算。用加法计算。1212领走的领走的加加上剩下上剩下的就是原有的。的就是原有的。1212解答正确吗解答正确吗？怎样怎样验证呢验证呢？用得数用得数1212减去领走的减去领走的7 7个。个。12-7=5(个)得数正是剩下的得数正是剩下的5 5个，说明答案正确个，说明答案正确解决“原来一共有多少”的问题返回 (个)原来有多少个鸡蛋？原来有多少个鸡蛋？课堂练习课堂练习8+614用加法计算。用加法计算。解决“原来一共有多少”的问题返回原来有多少块原来有多少块糖糖？把吃的和现把吃的和现有的有的加加起来。起来。(个)9+716
3、我吃我吃了了9 9块糖，还有块糖，还有7 7块块一共有多少PPT课件1一共有多少PPT课件1解决“原来一共有多少”的问题返回解决问题。解决问题。游走了游走了8 8只，原来只，原来河里有多少只？河里有多少只？(只)8+715一共有多少PPT课件1一共有多少PPT课件1解决“原来一共有多少”的问题返回一共有多少人？一共有多少人？(人)7+613把进去的把进去的7 7人与外面的人与外面的6 6人加起来。人加起来。一共有多少PPT课件1一共有多少PPT课件1解决“原来一共有多少”的问题返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结已知两部分的量，求已知两部分的量，求总量总
4、量，用加法计算。，用加法计算。剩下的剩下的领走的领走的1212个个7 5 (个)1212一共有多少PPT课件1一共有多少PPT课件1解决“原来一共有多少”的问题返回1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业一共有多少PPT课件1一共有多少PPT课件1解决“原来一共有多少”的问题返回1.通过分割试验详细记录每个分拆后的销售单品占单位屠体重量的百分比，由此累计得出销售单品出品率；2.通过分割试验详细记录屠体分解过程中加工损耗、在卖场加工销售期间内的脱水损耗、合理的过期报废损耗和废料损耗等占单位屠体重量的百分比，累计得出标准损耗率；3.按照各销售单品的预定价格所得的销售额合计，可
5、以计算出预算毛利额和预算毛利率。4.了解产品的独特卖点。独特卖点是顾客为什么要买你的产品而不买竞争者产品的理由。导购不能说出三个顾客买你产品的理由，就无法打动顾客。5.信赖产品。在了解产品知识的基础上，导购要更进一步地欣赏自己产品的优点，相信自己的产品是一个好产品，是一个能为顾客带来好处的产品，一个值得顾客购买的产品。这种信赖会给导购以信心，从而说服顾客的能力更强。6.决定要购买某种货品的顾客：当导购把货品拿给他后，他会询问几个问题，然后就会付款。接待这类顾客时，导购一般不必对货品进行详细的介绍，除非顾客提出要求。导购可以通过他们走路的方式、眼神、面部表情、说话的声音来辨别这类顾客。7.没有决定要购买某种货品的顾客：这类顾客担心买错东西，在选择货品时犹豫不决，往往要花很多的时间。在这种情况下，导购有责任帮助他们做出选择，可以向他们推荐几种款式，但一定要注意推荐的货品不能太多，因为过多的产品会使顾客眼花缭乱，更难做出决定。一共有多少PPT课件1一共有多少PPT课件1
