1、看到这些图片，你想到了什么？看到这些图片，你想到了什么？亲情是一面帆，让我们破海渡洋；亲情是一座楼，亲情是一面帆，让我们破海渡洋；亲情是一座楼，为我们挡住寒光；亲情是不灭的焰火，我们的人生为我们挡住寒光；亲情是不灭的焰火，我们的人生被它照亮！被它照亮！亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要
2、靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。花要开在爱的园圃。亲情就是亲人之间的感情，是关爱，是母爱、父亲情就是亲人之间的感情，是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱亲情是什么？亲情是什么？关于亲情的古诗词，你知道多少？关于亲情的古诗词，你知道多少？游子吟游子吟唐唐孟郊孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言
3、寸草心，报的三春晖。报的三春晖。亲情是甘泉，给亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。的亲情而美好。今天就今天就让我们走进莫怀戚先生让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。间那浓浓的亲情。散散 步步 莫怀戚莫怀戚学习目标学习目标1.1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。主题。(重
4、点重点)2.2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。悟本文用细节描写表现人物感情的方法。(难点难点)3.3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点重点)生于重庆，生于重庆，1982年毕业于四川大学中年毕业于四川大学中文系，文系，1980年开始文学创作，从事文学创年开始文学创作，从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，以小说见作二十余年，能胜任多种体裁，以小说见长，不能写诗。长，不能写诗。当过知青、士兵和摩托车当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、手
5、、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。意志坚强、随和豁达、淡泊名利。作品集作品集有有莫怀戚中短篇小说选莫怀戚中短篇小说选 陪都旧陪都旧事事，代表作有小说集代表作有小说集大律师现实大律师现实录录，小说，小说透支时代透支时代花样年月花样年月等，等，其中篇小说其中篇小说诗礼人家诗礼人家曾获：曾获：“四川四川文学文学”奖。奖。现散文现散文散步散步和和家园落日家园落日选在了选在了中学语文课文之中。中学语文课文之中。散文：散文：散文是与诗歌散文是与诗歌 小说小说 戏剧并称的一种文学体裁。戏剧并称的一种文学体裁。我国我国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为古代把与韵文，骈文相对的
6、散文文章称为“散文散文”。及除诗及除诗 词词 曲曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为品都一概称为“散文散文”。现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 记人记人 状物状物 写景写景 说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有记叙记叙 描写描写 议论和抒情等。议论和抒情等。特点是特点是“形散神聚形散神聚”。如借助某一具体事物的形象如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理哲理.散文分为：叙事性，抒情性，议论
7、性三大类。散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。小说是以刻画人物为中心，通过完小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。社会生活的一种文学体裁。小说三个要素小说三个要素：人物、故事情节、人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。环境（自然环境和社会环境）。一、生字注音：一、生字注音：散散（）步）步莫怀莫怀戚戚（）很很累累（）咕咕咕咕（）分分歧歧（）一一霎霎()时时熬熬（）过）过水波水波粼粼粼粼()s nqliogqsh ln熬熬夜（o）熬熬白菜（o）二、多音字二、多音字散散步（步（s n）散散漫（漫（s n）铺
8、铺垫垫（p）铺铺子（子（p）仔仔肩（肩（zz）仔仔夜（夜（z z）牛牛仔仔（zizi ）累累赘（赘（lili ）积积累累（li li）劳劳累累（li li）背背着着（bi）后后背背（bi）熬熬夜（o）骄骄傲傲（o）三、形似字三、形似字分歧分歧（q）树枝树枝（zh）拆除拆除（chi）折叠折叠（zh）蹲蹲下（下（dn）酒酒樽樽（zn ）鱼鳞鱼鳞（ln）水波水波粼粼粼粼（l ln n）四、理解词义四、理解词义1、忍受，艰苦支持。、忍受，艰苦支持。2、受到不应有的指责或待遇，心里难过。、受到不应有的指责或待遇，心里难过。3、相信并佩服。、相信并佩服。4、每一个人或事物都得到合适的安顿。、每一个人或事物
9、都得到合适的安顿。5、不知怎么办才好，形容受窘或发急。、不知怎么办才好，形容受窘或发急。6、（思想、意见等）不一致，有差别。、（思想、意见等）不一致，有差别。7、短时间，一会儿。、短时间，一会儿。8、时间和日期。、时间和日期。（熬）（熬）（委屈）（委屈）（信服（信服）（各得其所）（各得其所）（不知所措（不知所措）（分歧（分歧）（一霎时）（一霎时）（时日）（时日）朗读课文，注意课文的感情朗读课文，注意课文的感情基调、语速、停顿、重音。基调、语速、停顿、重音。思考：这是一个怎样的家庭？在这个家思考：这是一个怎样的家庭？在这个家庭中有哪几个人物？分别给你留下了怎庭中有哪几个人物？分别给你留下了怎样的
10、印象？样的印象？我们在田野散步：我们在田野散步：我，我的母亲，我的我，我的母亲，我的妻子和儿子。妻子和儿子。母亲本不愿出来母亲本不愿出来的。她老了，身体不的。她老了，身体不好，走远一点就觉得好，走远一点就觉得很累。我说，正因为很累。我说，正因为如此，才应该多走走。如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在便去拿外套。她现在很听我的话很听我的话 ，就像我，就像我小时侯很听她的话一小时侯很听她的话一样。样。天气很好。今年的春天天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一来
11、了。我的母亲又熬过了一个严冬。个严冬。这南方初春的田野，大这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西人想着一样东西生命。生命。我和母亲走在前面，我我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：家伙突然叫起来：“前面也前面也是妈妈和儿子，后面也是妈是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；
12、我的儿子走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时委屈儿子，因
13、为我伴同他的时日还长。我说：日还长。我说：“走大路。走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：脑瓜，变了主意：“还是走还是走小路吧。小路吧。”她的眼随小路望她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。波粼粼的鱼塘。“我走不过我走不过去的地方，你就背着我。去的地方，你就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背
14、起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。来，就是整个世界。五、读课文，思考：五、读课文，思考：1、本文记叙了一件什么事？、本文记叙了一件什么事？提示：什么人在什么时候、在哪里、提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情做了什么事情（谁、在哪儿、干什么）（谁、在哪儿、干什么）文章记叙了一家祖孙三代四文章记叙了一家祖孙三
15、代四口人在南方初春的田野温馨地散口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。步的事情。2、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙了一件什么事？了一件什么事？儿子儿子人物：人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子我，我的母亲，我的妻子和儿子人物关系：人物关系：祖孙三代人祖孙三代人前面也是妈妈和儿子，前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。后面也是妈妈和儿子。年龄：年龄：老年人，中年人，幼儿老年人，中年人，幼儿人物性人物性格特点：格特点：奶奶奶奶孝顺的孝顺的 的孙子的孙子 提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情 妻子妻子温顺的温
16、顺的慈祥的慈祥的天真可爱天真可爱3 3、如果让你替作者命题，你会给、如果让你替作者命题，你会给这篇文章起一个什么样的题目？这篇文章起一个什么样的题目？1、抓住事件的关键环节拟标题；、抓住事件的关键环节拟标题；2、概括事件的内涵拟标题；、概括事件的内涵拟标题；3、揭示事件的中心拟标题；、揭示事件的中心拟标题；4、概括文章所写对象的特点或者、概括文章所写对象的特点或者 选取某一个主要对象拟标题。选取某一个主要对象拟标题。4 4、通过研读语句，想一想、通过研读语句，想一想“我我”为为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？什么矛盾？分歧：分歧：母亲：走大路（母亲：走
17、大路（平顺平顺）儿子：走小路（儿子：走小路（有意思有意思）身体不好应该多走走。身体不好应该多走走。冒号：解释说明兼引出下文的作用冒号：解释说明兼引出下文的作用 5 5、思考、思考“我我”是如何对待这个矛盾是如何对待这个矛盾的？的？“我我”为什么会有这样的决定？为什么会有这样的决定？“我我”选择走大路，选择走大路，“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”因为因为“我我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿，但偿，但“我我”能为母亲做事的时间已经不多了。能为母亲做事的时间已经不多了。“我我”为什么
18、会选择走大路？为什么会选择走大路？因为我伴同儿子的时日还长因为我伴同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲我要尽可能多的孝顺母亲6、设想一下：、设想一下：假如假如“我我”毫不犹豫地依从儿子，那毫不犹豫地依从儿子，那么，母亲会怎样想？么，母亲会怎样想？7、“母亲母亲”又为什么改变主意，决定走小又为什么改变主意，决定走小路？路？疼爱孙子，满足他的想法疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去相信儿子，能够背她过去8、从他们的选择中，你体会到了什么？、从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！9 9、事情的结局是？、事情的结局是？10
19、10、通过这件事，你认为这是一个什、通过这件事，你认为这是一个什么样的家庭？么样的家庭？温馨和谐幸福美满一家人在田野里温馨地散步一家人在田野里温馨地散步11、从文中的字里行间，你看到了、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？一个怎样的家庭？和美和美融洽、祥和、温馨、融洽、祥和、温馨、欢乐、幸福、美满、欢乐、幸福、美满、和谐、谦让、充满和谐、谦让、充满亲情、责任亲情、责任 跳读课文，体跳读课文，体会各个人物形象，会各个人物形象，说说在说说在“我我”、妻、妻子、母亲、儿子四子、母亲、儿子四个人物中，你最喜个人物中，你最喜欢谁？为什么？欢谁？为什么？我我 母亲母亲 妻子妻子 儿子儿子“我我”：
20、孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、：孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。不宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。文中的文中的“我我”是上有老，下有小，要照顾两头的是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法如文中是走大路还是走小路，无法“两全两全”，只，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子决定委屈儿子”就是要顾老一头。就是要顾老一头。因为陪伴儿因为陪伴儿子的时间还长，但父母风
21、烛残年，尽孝心的时间子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该下，两头无法兼顾时，应该顾老一头顾老一头。A：“母亲本不愿出来的，母亲本不愿出来的，就像我小时候很听就像我小时候很听她的话一样。她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。动，对老年人有好处。B：“这样，我们在阳光下这样，我们在阳光下背起了儿背起了儿子。子。”“”“我慢慢地，稳稳地。走得
22、很仔细我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。关心，惟恐母亲有闪失。C：四段的景物描写表现了他珍爱生命，七段的景：四段的景物描写表现了他珍爱生命，七段的景物描写表现了他热爱生活。物描写表现了他热爱生活。妻子：贤良、孝顺、家庭责任感妻子：贤良、孝顺、家庭责任感“在外面，她总是听我的在外面，她总是听我的”贤良贤良 当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的，妻子没有丝毫的执着；执着；“我蹲下，背起母亲，妻
23、子也蹲下来，背我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子起了儿子”母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意“还还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样她的话一样”信赖儿子，尊重儿子；信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！走小路吧！”儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话“儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和前面也是妈妈
24、和儿子，后面也是妈妈和儿子儿子”；当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；闹，对此变现出非常地听话和理解；（细节描写体现人物情感。）（细节描写体现人物情感。）我：我：我的母亲：我的母亲：我的妻子：我的妻子：我的儿子：我的儿子：孝顺善良，有责任感、孝顺善良，有责任感、讲原则、讲原则、不宠爱孩子不宠爱孩子慈祥善良亲切、善解人意、慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子疼爱孙子温柔贤惠、明理、孝敬老人、温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫尊重丈夫聪明活泼可爱、懂事乖巧聪明活泼可爱、懂事乖巧 1、“我，我的母亲，我的妻子和儿子我，我的母亲，我的妻子和儿
25、子”为什为什么要放在句子最后？人物为什么要按照这个秩序么要放在句子最后？人物为什么要按照这个秩序排列？排列？放在句子末尾起强调作用，强调放在句子末尾起强调作用，强调“我我”的一家的一家有这么几个人组成。有这么几个人组成。结合下文可知，是结合下文可知，是“我我”动员母亲动员母亲“应该多走应该多走走走”，“我我”的责任的责任“重大重大”，是家里的，是家里的“主心主心骨骨”，所以放在前面。文章要突出的是，所以放在前面。文章要突出的是“我我”的敬的敬老，要体现儿子对母亲的爱，所以母亲在第二位。老，要体现儿子对母亲的爱，所以母亲在第二位。“妻子妻子”和和“儿子儿子”按长幼顺序排列，还与第按长幼顺序排列，
26、还与第5段段的顺序前后照应。的顺序前后照应。2 2、“母亲本不愿出来的。她老了，身母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。地点点头，便去拿外套。”这一这一细节描细节描写写表现了什么？表现了什么？明确：这一细节充分体现了很会替母亲明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。寞。这儿写出了母子之间
27、浓浓的亲情。3 3、“今年的春天来得今年的春天来得太迟太迟，太迟太迟了，了，有一些老人挺不住。但是春天总算来有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又了。我的母亲又熬熬过了一个严冬。过了一个严冬。”运用了反复的修辞手法，以及富有表运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，说明年迈体弱的母亲从寒冷现力的词语，说明年迈体弱的母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的，表现出了的冬天挺过来，是很不容易的，表现出了母亲的坚强，流露出我对母亲健康的担忧，母亲的坚强，流露出我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心体现了我的一片孝心。4 4、“这南方初春的田野，大块小块的新绿这南方初春的田野，大块小块的新绿随
28、意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西这一切都使人想着一样东西生命。生命。”这一段这一段环境描写环境描写有什么作用？有什么作用？在结构上：承上启下。在结构上：承上启下。在内容上：表现了春天蓬勃的生机在内容上：表现了春天蓬勃的生机，暗示，暗示新的新的“生命生命”的活力。用环境描写烘托出的活力。用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。出浓浓的亲情。景物描写的作用：景物描写的作用：1 1、交代故事发生的时间、
29、地点、揭示作品、交代故事发生的时间、地点、揭示作品的时代背景；的时代背景；2 2、渲染气氛、烘托人物心情；、渲染气氛、烘托人物心情；3 3、展示人物性格；、展示人物性格；4 4、推动情节的发展；、推动情节的发展；5 5、借景抒情，情景交融。、借景抒情，情景交融。5 5、“小家伙突然叫起来：小家伙突然叫起来：前面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了。我们都笑了。”儿子的话表现了什么？儿子的话表现了什么？明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天
30、真可爱、聪明智慧，又现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。表现了家庭的幸福、温馨。6、“一霎时我感到了一霎时我感到了责任责任的重的重大。大。”看似一个不起眼的看似一个不起眼的细节，如果处理不当，细节，如果处理不当，就可能破坏家中浓浓的就可能破坏家中浓浓的亲情。亲情。“责任责任”大词小大词小用，突出了我身为一家用，突出了我身为一家之之主的重大的责任感。主的重大的责任感。7 7、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。”（引导：这一细节可以体现出母亲的什（引导：这一细节可以体现出母亲的什么？哪个词最能体现这一点么？
31、哪个词最能体现这一点?）明确：母亲明确：母亲慈祥和蔼亲切慈祥和蔼亲切，善解人意善解人意，疼爱孙子疼爱孙子。她这是为小辈着想，不愿意。她这是为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子受委屈。为难自己的儿子，又怕孙子受委屈。“摸摸摸摸”既表现了母亲对孙子的疼爱，既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的又表现了家庭的幸福、温馨幸福、温馨。8 8、“她的眼随小路望去：那里有金色的她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。粼粼的鱼塘。”明确：这句话描绘了充满诗情画意的田明确：这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，园风光，揭示了揭示了“小路
32、有意思小路有意思”的内涵，的内涵，点明了走小路的原因点明了走小路的原因，展现了母亲充分，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家衬托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处祖孙三代和和美美，和谐相处。9、文章哪几个段落有写景的片段？、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？有什么作用分别写了哪些景物？有什么作用 第第4段：段：田野、新绿、嫩芽、冬水田野、新绿、嫩芽、冬水作用：在结构上承上启下，在内容方面，描绘新作用：在结构上承上启下，在内容方面，描绘新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼唤，写的富有诗意。读后使人眼前
33、似乎展现出一唤，写的富有诗意。读后使人眼前似乎展现出一幅美好的田野春景图，衬托出一家人散步时祥和、幅美好的田野春景图，衬托出一家人散步时祥和、欢乐的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而欢乐的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。获得新的活力。第第7段：段：菜花、桑树、鱼塘菜花、桑树、鱼塘作用：描写了充满诗情画意的田园风光，作用：描写了充满诗情画意的田园风光，透露出春天的生机、活力和希望，揭示透露出春天的生机、活力和希望，揭示了了“小路有意思小路有意思”的内涵，点明儿子走小路的内涵，点明儿子走小路的原因，体现母亲充分理解孙儿内心世的原因，体现母亲充分理解孙儿内心世界的细腻情怀。界的细
34、腻情怀。第第4 4段段意境：意境：蓬勃的生机蓬勃的生机哲理哲理：珍视生命珍视生命第第7段段哲理：哲理：春天的召唤春天的召唤珍爱生活珍爱生活意境：意境：10、从你喜欢的景物描写中，感、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？悟到了什么样的意境和哲理呢？点拨：点拨：11、作者在妻子身上着墨不多，难道是妻子作者在妻子身上着墨不多，难道是妻子在稳重扮演了一个可有可无的角色在稳重扮演了一个可有可无的角色?妻子并不是一个可有可无的角色，相反，她妻子并不是一个可有可无的角色，相反，她的贤良也是这个家庭和美的重要因素。的贤良也是这个家庭和美的重要因素。“在在外面，他总是听我的外面，他总是听我的”，
35、说明妻子会为人，说明妻子会为人，识大体，自然对婆婆没有不孝顺的表现；当识大体，自然对婆婆没有不孝顺的表现；当我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，于细我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，于细微之处，我们可以隐隐感受到作者对妻子的微之处，我们可以隐隐感受到作者对妻子的赞赏。赞赏。“她现在很听我的话，就像我小时候她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。很听她的话一样。”应如何理解这句话？应如何理解这句话？“我的母亲老了，她早已习惯听从她我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。从他高大的父亲。”应如何理解这句话？应如何理解
36、这句话？“早已习惯早已习惯”写的是母子关系；写的是母子关系；“还习惯还习惯”写写的是父子关系。同是一个的是父子关系。同是一个“我我”,在母亲眼里在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合实际，准确恰当。实际，准确恰当。包含着老人对子女的依赖如包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。之间的感情亲切、和谐、始终如一。“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得但我和妻子都是慢慢地，稳稳
37、地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。是整个世界。”为什么把为什么把“我我”背母亲，妻背背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？明确：明确：“我我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样，庭是这样，一个民族一个国家也是这样，整个世界也
38、整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。整个世界。“我我”和妻子和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大责任人到中年，肩负着承前启后的重大责任。对上肩负着对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着培养教育子赡养老人的义务；对下承担着培养教育子女的重任。女的重任。形象地表明了我形象地表明了我对生活有一种使命感对生活有一种使命感、责责任感。（任感。（结尾点题，升华主题）结尾点题，升华主题）课文的线索是什么？课文的线索是什么？（散步）（散步）1.1.明确几种常见的线索。明确几种常见的线索。人物线索：人物的见闻感受或者事迹。人物线索：人物的
39、见闻感受或者事迹。物品线索：某一有特殊意义的物品。物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件。事件线索：中心事件。时间线索。时间线索。地点线索。地点线索。2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。的标题包含线索的因素。3.找文中反复出现的词语、句子。找文中反复出现的词语、句子。4.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰有机地连在
40、一起，使文章条理清楚、层次清晰。课文以。课文以“散步散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。第一部分（第一部分（1 1）：总起句，开门见山地交代）：总起句，开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（一家了事件（散步）、地点（田野）、人物（一家四口）。四口）。第二部分（第二部分（2-82-8）：一家人散步的情景。）：一家人散步的情景。第第1 1层（层（2 2）：交代母亲对这次散步的态）：交代母亲对这次散步的态度的转变，并为我下文背母亲埋下伏笔。度的转变，并为我下文背母亲埋下伏笔。第第2 2层（层（3-53-5）：写南方春天田野里的景）：写
41、南方春天田野里的景色以及一家人散步于春光中的乐趣。色以及一家人散步于春光中的乐趣。第第3 3层（层（6-86-8）：写散步路线上的不同意）：写散步路线上的不同意见和解决问题的办法。见和解决问题的办法。爱爱母亲母亲“我我”妻子妻子“我我”的儿子的儿子整个世界整个世界家的全部家的全部幸福幸福温馨温馨尊老尊老爱幼爱幼背背背主题：表达了尊老主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。家庭伦理思想。母亲母亲儿子儿子小路小路分歧分歧 我我听从听从听从听从妻子妻子（慈爱亲切）（慈爱亲切）（聪明乖巧）（聪明乖巧）（孝顺）（孝顺）（温柔贤惠）（温柔贤惠）这是一个由三代人组成的四口之家，在这是一
42、个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲情。幸福美满，充满浓浓的亲情。大路大路老吾老以及人之老老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼幼吾幼以及人之幼 探究一：本文的写作手法：探究一：本文的写作手法：1、大词小用，精心选材，以小见大。大词小用，精心选材，以小见大。2、语言富有情趣，含义丰富。、语言富有情趣，含义丰富。3、通过细节描写展示任务的思想感情。、通过细节描写展示任务的思想感情。探究二：作者的探究二：作者的写作用意写作用意：把母亲要
43、走大路，儿子要走小路，说成把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧分歧”。在面对在面对“分歧分歧”说，说，“我感到了我感到了责任责任的重大的重大”。把自己的话，说成把自己的话，说成“决定决定”。结尾结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是好像我背上的同她背上的加起来，就是整个整个世界世界”。作者作者写小事用大词写小事用大词，其用意就在于向，其用意就在于向 读者透露读者透露散步散步一文的深意。他想说的意思一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在超出事情本身，是在借散步这件事讲尊老爱幼借散步这件事讲尊老爱幼孝顺第一的中华美德孝顺第一的中华美德。是。是以小见大以小见大的写法。的写法。例句：例句：作
44、用：作用：小 事中 心以小见大以小见大散散 步步尊老爱幼的责任尊老爱幼的责任写法借鉴写法借鉴 宣扬一个伦理原则宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族：即千百年来中华民族尊尊老爱幼的传统美德和中年人的人生责任老爱幼的传统美德和中年人的人生责任。当上有。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的家风就会代实行这个原则，家庭就和美了，好的家风就会代代相传。代相传。妻子的贤良：妻子的贤良：一般说，婆媳关系更为紧张。一般说，婆媳关系更为紧张。短文虽在妻子身上着墨不多，但可以感受到作者短文虽在妻子身上着墨不多，但可以感受到作
45、者的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此。的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此。写作用意：写作用意：有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背
46、起了儿子。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。很胖，毕竟幼小，自然也轻。具有对称美，音韵和谐，互相映衬，富有情趣。具有对称美，音韵和谐，互相映衬，富有情趣。体会文章语言的特点体会文章语言的特点理解下列句中加粗词语的语境意义。理解下列句中加粗词语的语境意义。（1 1）她现在很听我的话，就）她现在很听我的话，就像像我小时候很听她的话一样。答：我小时候很听她的话一样。答：（2 2）但是春天）但是春天总算总算来了。答：来了。答：_。（3 3）我的母亲又）我的母亲又熬过熬
47、过了一个酷冬。答：了一个酷冬。答：_。（4 4）今年的春天来得）今年的春天来得太迟，太迟太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。答：清明将到的时候死去了。答：。（1 1）一个）一个“像像”字写出儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩字写出儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩子；母亲现在老了，十分尊重、顺从正当中年的儿子；可以说子；母亲现在老了，十分尊重、顺从正当中年的儿子；可以说是母慈子从，儿孝母顺。是母慈子从，儿孝母顺。写出了母子间几十年来相处和谐的关写出了母子间几十年来相处和谐的关系，充满骨肉亲情。系，充满骨肉亲情。（2 2）“总算总算”表露出表露出“我我”盼
48、春春至的欣喜之情。表达了盼春春至的欣喜之情。表达了“我我”对慈母的孝敬之情。对慈母的孝敬之情。（3 3）一个）一个“熬熬”字字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之大。身体和精神方面所经受的磨难之大。（4 4）“太迟，太迟了太迟，太迟了”表达了表达了“我我”对春天久盼不至，致使对春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬的折磨的怅恨之情，也交织着对自己母亲一些老人经不住严冬的折磨的怅恨之情，也交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情。身体的担忧和焦虑之情。思考思考 标题的作用一般有：1、概括文章的主要内容或交代文章写作对象（人或物或事）。2、
49、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、点明文章中心思想或作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、寓意含蓄，引人深思。7、设置悬念，吸引读者阅读兴趣 等 需要注意的是：1一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。2题目中运用修辞的，要还原它的本意后再分析作用。3文章的题目是一个人或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。思考思考 参考答案：参考答案：示例：本文的示例：本文的主题思想主题思想是通过一家人散步的平凡是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，小事表现出来的，“散步散步”这个题目可以这个题目可以引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣，同时提示
50、了文章的叙事同时提示了文章的叙事线索线索。另拟标题，如。另拟标题，如母亲与儿子母亲与儿子选选择择背上的世界背上的世界，这些标题与文章的中心相关；，这些标题与文章的中心相关；初春漫步初春漫步大路还是小路大路还是小路，这两个标题提示了文章的线索。，这两个标题提示了文章的线索。另拟题另拟题如果爱是左右手，就该一只递给如果爱是左右手，就该一只递给朝霞朝霞，一只递给一只递给晚霞晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给如果爱是左右手，就该一只递给历史历史，一只递给一只递给未来未来；如果爱是左右手，就该一只如果爱是左右手，就该一只_，一只一只_。递给老人递给老人递给孩子递给孩子 爱的宣言爱的宣言 为了倡导世界上的
