1、诸葛亮诸葛亮 诸葛亮诸葛亮被誉为被誉为“智慧的化身智慧的化身”，“草船草船借箭借箭”、“火烧赤璧火烧赤璧”“”“七擒孟获七擒孟获”等脍炙等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千出师一表真名世，千载谁堪伯仲间载谁堪伯仲间”，苏轼苏轼也也说说“读出师表读出师表不下泪者不下泪者，其人必不忠其人必不忠”。我们今天就来学。我们今天就来学习这篇习这篇千古名文，看看诸葛
2、亮为什么能彪炳千古名文，看看诸葛亮为什么能彪炳千古，为历代所传颂千古，为历代所传颂。导入新课导入新课1 1、反复诵读文章，疏通文意，积累文言知识。反复诵读文章，疏通文意，积累文言知识。2 2、把握文章内容，理清文章写作脉络。把握文章内容，理清文章写作脉络。3 3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。作方法。4 4、品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。5 5、认识并学习诸葛亮认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。的精神。学习目标学习目标 诸葛亮诸葛亮(181234)(181234)，字孔
3、明，琅，字孔明，琅玡阳都玡阳都(今山东沂水南今山东沂水南)人，三国时期人，三国时期卓越的政治家、军事家。幼年时随叔卓越的政治家、军事家。幼年时随叔父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。善计谋，通兵法，深得将士爱戴。234234年，病死军中。代表作有出师表年，病死军中。代表作有出师表后出师表诫子书等。后出师表诫子书等。作者简介作者简介 表是中国古代
4、下臣向帝王上书陈情言事的表是中国古代下臣向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。战国时期统称为一种特殊文体。战国时期统称为“书书”，如乐，如乐毅的报燕惠王书、李斯的谏逐客书。毅的报燕惠王书、李斯的谏逐客书。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。表的主要作用是表达臣子对奏、表、议。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。君主的忠诚和希望。“动之以情动之以情”可以说是可以说是“表表”的一个基本特征。此外，这种文体还有的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说自己的特殊格式，如开头要说“臣某言臣某言”，结，结尾常有尾常有“臣某诚惶诚
5、恐、顿首、死罪臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的之类的话。著名的有李密的陈情表、诸葛亮的话。著名的有李密的陈情表、诸葛亮的出师表。出师表。文体知识文体知识 这篇出师表是诸葛亮在公元这篇出师表是诸葛亮在公元227227年（蜀汉年（蜀汉后主刘禅建兴五年）出兵伐魏，临行时写给刘禅的后主刘禅建兴五年）出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经去世四年，蜀国和吴国的联盟奏章。当时刘备已经去世四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州失守，蜀国实际只占有益州，实力已经破裂，荆州失守，蜀国实际只占有益州，实力本不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是，本不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是，诸葛亮派人和吴国修
6、好，又亲自领兵平定了南方少诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方（即数民族地区的叛乱，稳定了后方（即“五月渡泸，五月渡泸，深入不毛深入不毛”），然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大），然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之惟坐而待亡，孰与伐之”的决心，出兵北伐，巩固的决心，出兵北伐，巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中原，复兴汉室。蜀汉政权、消灭魏国进而统一中原，复兴汉室。背景链接背景链接殂殂(c)(c)弘弘(hng)(hng)陟陟(zh)(zh)菲薄菲薄(fi b)(fi
7、 b)裨裨(b)(b)阙阙(qu)(qu)苟苟(gu)(gu)猥猥(wi)(wi)臧否臧否(zn p)(zn p)夙夙(s)(s)驽驽(n)(n)攘攘(rng)(rng)咎咎(ji)(ji)诹诹(zu)(zu)祎祎(y)(y)咨咨(z)(z)颓颓(tu)(tu)遗遗(wi)(wi)陛下陛下 长长(zhn)(zhn)史史 行行(hn)(hn)阵阵 性行性行(xng)(xng)以塞以塞(s)(s)忠谏之路忠谏之路字音字形字音字形（1 1）先帝创业未半）先帝创业未半/而中道崩殂，今而中道崩殂，今/天下三分，天下三分，益州益州/疲弊，此诚疲弊，此诚/危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。（2 2）然然/侍卫
8、之臣侍卫之臣/不懈于内，忠志之士不懈于内，忠志之士/忘身于忘身于外者，盖追外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。于陛下也。（3 3）若有若有/作奸作奸犯科犯科/及为忠善者，宜付有司及为忠善者，宜付有司/论论其刑赏，以昭陛下其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使平明之理，不宜偏私，使/内内外异法也。外异法也。（4 4）侍中侍郎侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以实，志虑忠纯，是以/先帝简拔先帝简拔/以遗陛下。以遗陛下。朗读停顿朗读停顿 先帝创业未半而中道先帝创业未半而中道崩殂崩殂，今天下三分，益州，今天下三分，益州疲弊疲弊，
9、此，此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。也。然然侍卫之臣不懈于侍卫之臣不懈于内内，忠志忠志之士忘身于之士忘身于外外者，者，盖盖 追追先帝之先帝之殊遇殊遇，欲报，欲报之于陛下也。之于陛下也。朝廷朝廷译文：译文：先帝开创大业还没完成一半，竟然中途去世了，先帝开创大业还没完成一半，竟然中途去世了，现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这确实是万现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这确实是万分危急、存亡难料的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在分危急、存亡难料的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇
10、，想把它报答给陛这是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想把它报答给陛下啊。下啊。疏通文意疏通文意时候时候疆场疆场追念追念特俗的礼遇特俗的礼遇指帝王之死指帝王之死贫困衰弱贫困衰弱实在实在然而然而表示原因表示原因忠诚有志忠诚有志诚宜诚宜开张圣听开张圣听，以以 光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气，不宜志士之气，不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻引喻 失义失义，以以塞塞 忠谏忠谏之路也。之路也。发扬光大发扬光大译文：译文：陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰
11、当，从而堵塞了忠诚该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。进谏的道路。疏通文意疏通文意不合道理不合道理用来用来发扬，扩展发扬，扩展随意地看轻自己随意地看轻自己称引称引扩大圣明的听闻扩大圣明的听闻以致以致 忠诚进谏忠诚进谏 宫中府中宫中府中，俱为一体，俱为一体，陟陟罚罚 臧否臧否，不宜，不宜异同异同。若有若有作奸犯科作奸犯科及及 为为忠善者，宜付忠善者，宜付有司有司 论论其其刑刑赏，赏，以以昭陛下昭陛下平明之理平明之理，不宜，不宜偏私偏私，使使内外异法内外异法也。也。不同不同译文：译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体，晋升、皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬
12、、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中处罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽而）不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的，应该交给负责专职的官员，判定他们忠心做善事的，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正平清明的治理，不应受罚或者受赏，来显示陛下公正平清明的治理，不应偏袒私护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。偏袒私护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。疏通文意疏通文意赞扬和批评赞扬和批评负责专职的官员负责专职的官员罚罚公平清明的治理公平清明的治理皇宫中和丞相府中皇宫中和丞相府中提拔，晋升提拔，晋升做奸邪事情，犯
13、科条法令做奸邪事情，犯科条法令判定判定宫内和丞相府的赏罚标准不同宫内和丞相府的赏罚标准不同来来做做偏袒私护偏袒私护 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实良实，志虑忠纯志虑忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔 以以 遗遗陛下。陛下。愚愚以为宫中之以为宫中之事，事无大小，悉事，事无大小，悉以以 咨咨之，然后施行，必能之，然后施行，必能裨补阙漏裨补阙漏，有所广益有所广益。我，谦称我，谦称译文：译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此是善良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先
14、帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来询问他们，然后实行，就一定事情无论大小，都拿来询问他们，然后实行，就一定能够弥补缺失疏漏，获得启发和帮助。能够弥补缺失疏漏，获得启发和帮助。疏通文意疏通文意选拔选拔来来忠良诚实的人忠良诚实的人志向和思虑忠诚纯正志向和思虑忠诚纯正弥补缺失疏漏弥补缺失疏漏询问询问给予给予因此因此有启发和帮助有启发和帮助拿拿 将军向宠，性行将军向宠，性行淑淑 均均，晓畅晓畅军事，试用于昔军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，
15、必能使之事，悉以咨之，必能使行阵行阵和睦，和睦，优劣得所优劣得所。译文：译文：将军向宠，性格品行善良公正，了解通晓军将军向宠，性格品行善良公正，了解通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来询举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，就一定能够使军队团结和睦，德才高低的人问他，就一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。各有合适的安排。疏通文意疏通文意行伍，部队行伍，部队通晓通晓善善公正，公平公正，公平德才高低的人各有合适的安排德才高低的人各有合适的安排 亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此
16、先汉小人，此先汉所以所以兴隆也；亲小人，兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以远贤臣，此后汉所以倾颓倾颓也。也。先帝在时，每与臣论此先帝在时，每与臣论此事，事，未尝未尝不叹息不叹息痛恨痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉参军，此悉贞良死节贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可之隆，可计日而待计日而待也。也。疏远疏远译文：译文：亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴隆的原因；亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期汉朝后期衰败的原因。先帝在世衰败的原因。先帝在世的时候，每次
17、和我谈论这些事情，没有不为桓、灵二帝而叹的时候，每次和我谈论这些事情，没有不为桓、灵二帝而叹息、痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠息、痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞贤明、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们信任他们，贞贤明、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们信任他们，那么，汉室的兴隆，就为时不远了。那么，汉室的兴隆，就为时不远了。疏通文意疏通文意倾覆衰败倾覆衰败为时不远为时不远亲近亲近的原因的原因忠贞贤明、能够以死报国忠贞贤明、能够以死报国痛心遗憾痛心遗憾未曾未曾 臣本臣本布衣布衣，躬躬耕于南阳，耕于南阳，苟全苟全性命于乱世，不求性命于乱世，不求闻达闻达于诸
18、侯。先帝不以臣于诸侯。先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥猥自自 枉枉屈屈，三顾臣于草庐之中，咨臣三顾臣于草庐之中，咨臣以以当世之事，由是当世之事，由是感激感激，遂，遂许先帝以许先帝以驱驰驱驰。屈尊就卑屈尊就卑译文：译文：我原本是个平民，在南阳亲自种田，只希望我原本是个平民，在南阳亲自种田，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。先帝不因为我身份低微、见识短浅，屈尊就卑，三次先帝不因为我身份低微、见识短浅，屈尊就卑，三次到草庐来拜访我，向我询问当今大事，我因此感奋激到草庐来拜访我，向我询问当今大事，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。发，就答应
19、为先帝奔走效劳。疏通文意疏通文意社会地位低微，见识短浅社会地位低微，见识短浅奔走效劳奔走效劳亲自亲自有名望，显贵有名望，显贵感奋激发感奋激发辱，降低身份，谦辞辱，降低身份，谦辞平民平民苟且保全苟且保全拿拿后后值值 倾覆倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来尔来二十二十 有有一年矣。一年矣。译文：译文：后来遇到兵败，在兵败的时候我接受了委后来遇到兵败，在兵败的时候我接受了委任，在危机患难期间我接受了任命，自那时以来任，在危机患难期间我接受了任命，自那时以来有二十一年了。有二十一年了。疏通文意疏通文意自那是以来自那是以来遇到遇到兵败兵败通通“又又”，连接整数与零
20、数，连接整数与零数 先帝知臣谨慎，故临崩先帝知臣谨慎，故临崩寄寄臣以大事也。受命以来，臣以大事也。受命以来，夙夜夙夜忧叹，恐托付忧叹，恐托付不效不效，以以伤先帝之明，故五月渡伤先帝之明，故五月渡泸，深入泸，深入不毛不毛。今南方已定，。今南方已定，兵甲兵甲已足，当已足，当奖奖率三军，率三军，译文：译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，惟恐先托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，惟恐先帝的托付没有效果，以致损伤先帝的英明。所以在五帝的托付没有效果，以致损伤先帝的英明。所以在五月渡过泸水，深入不长草木的荒凉之地
21、。现在南方已月渡过泸水，深入不长草木的荒凉之地。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领全军，经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领全军，疏通文意疏通文意鼓励鼓励不生长草木不生长草木托付托付早晚，日日夜夜早晚，日日夜夜没有效果没有效果以致以致武器装备武器装备北定中原，北定中原，庶庶竭竭 驽钝驽钝，攘除攘除 奸凶奸凶，兴复，兴复汉室，还于旧都。此臣汉室，还于旧都。此臣所以所以报先帝而忠陛下之报先帝而忠陛下之职分职分也。也。至于至于斟酌斟酌损损 益益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。奸邪凶恶的人奸邪凶恶的人译文：译文：北上平定中原。我希望能够竭尽自己平
22、庸的才北上平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，回到原来能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职的都城。这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。疏通文意疏通文意益处益处比喻才能平庸比喻才能平庸考虑可否考虑可否表示期望表示期望排除，铲除排除，铲除用来用来职责本分职责本分 愿陛下托臣愿陛下托臣以以讨贼兴复之讨贼兴复之效效，不效则治臣之罪，不效则治臣之罪，以
23、以 告告先帝之灵。若无先帝之灵。若无兴德之言兴德之言，则责攸之、祎、允，则责攸之、祎、允等之等之慢慢，以以彰其咎彰其咎；译文：译文：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果不取得成效，就治我的罪，来祭告先帝的在我，如果不取得成效，就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就应当责备郭攸之、天之灵。如果没有发扬圣德的话，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，并揭示他们的过失。费祎、董允等人的怠慢，并揭示他们的过失。疏通文意疏通文意怠慢，疏忽怠慢，疏忽功效功效祭告祭告发扬圣德的话发扬圣德的话揭示他们的过失揭示他们的过失把把来来陛下亦宜
24、自谋，以陛下亦宜自谋，以咨诹善道咨诹善道，察纳察纳雅言雅言，深追先，深追先帝遗诏。臣不帝遗诏。臣不胜胜受恩受恩感激感激。今。今当当远离，远离，临临表表涕零涕零，不，不知所言。知所言。译文：译文：陛下也应该亲自谋划，询问治国的好方法，明陛下也应该亲自谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。我察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。我就受恩、感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对就受恩、感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对奏表，禁不住落泪，不知道该说些什么话。奏表，禁不住落泪，不知道该说些什么话。疏通文意疏通文意询问治国的好方法询问治国的好方法正确合理的言论正确
25、合理的言论流泪，落泪流泪，落泪尽尽面对面对将要将要 第一部分（第一部分（1515）：指明危机，提指明危机，提出建议。出建议。第二部分（第二部分（6 6、7 7）：追忆往事，陈追忆往事，陈述理由。述理由。第三部分（第三部分（8 8）：分清责任，表分清责任，表明决心。明决心。整体把握整体把握u 熟读课文熟读课文，划分，划分文章层次结构。文章层次结构。u 文章开头文章开头写写诸葛亮分析形势，当时的诸葛亮分析形势，当时的不利条件是什么？不利条件是什么？为什么要为什么要写不利条写不利条件？件？不利的条件是不利的条件是先帝创业未半而中道先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡危
26、急存亡”的的严重关头。严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。合作探究合作探究u 当时的有利条件是什么？当时的有利条件是什么？写有利条件写有利条件又有什么作用？又有什么作用？有利条件是有利条件是内外之臣均有内外之臣均有“追先帝追先帝之殊遇，欲报之于陛下之殊遇，欲报之于陛下”而而“不懈于内不懈于内”“忘身于外忘身于外”的耿耿忠心。的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。帝之业。合作探究合作探究
27、u 既然既然“益州疲弊益州疲弊”，又为何要出师伐魏？，又为何要出师伐魏？“益州疲弊益州疲弊”是指蜀国在是指蜀国在“三分三分”中中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间做准备，主要措施有：跟吴了五年时间做准备，主要措施有：跟吴国通好；加强内政建设；平定南方的国通好；加强内政建设；平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。合作探究合作探究u 诸葛亮在第诸葛亮在第1 1段段提出了什么建议？提出提出了什么建议？提出这一建议的目的是什么？这一建议的目的是什么？建议建议：开张圣听开张圣听（广开言路）（广开言路）。目的目的：
28、以光先帝遗德，恢弘志士之气。以光先帝遗德，恢弘志士之气。合作探究合作探究u 第第1 1段诸葛亮对后主进行了怎样的规劝？段诸葛亮对后主进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。忠谏之路也。”合作探究合作探究u 诸葛亮在第诸葛亮在第2 2段段提出了什么建议？提出了什么建议？“内内外异法外异法”内外各指什么？内外各指什么？建议建议：陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同（严明赏罚）（严明赏罚）。内外分别指内外分别指“宫中宫中”与与“府中府中”。合作探究合作探究u 刘备选拔出来辅佐后主刘禅的文臣武刘备选拔出来辅佐后主刘禅的文臣武将分别有哪些？这些人有什么优点
29、？将分别有哪些？这些人有什么优点？文臣：郭攸之、费祎、董允。文臣：郭攸之、费祎、董允。武将：向宠。武将：向宠。优点：文臣善良诚实、忠诚无二；优点：文臣善良诚实、忠诚无二；武将善良公正、精通军事。武将善良公正、精通军事。合作探究合作探究u 诸葛亮在第诸葛亮在第3-53-5段段提出了什么建议？提出了什么建议？“汉室之隆，可计日而待也汉室之隆，可计日而待也”的主要的主要条件是什么？条件是什么？建议建议：亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人（亲贤远佞）（亲贤远佞）。亲贤臣，远小人。亲贤臣，远小人。合作探究合作探究u 文章文章3 3、4 4自然段是否可以删去，为什自然段是否可以删去，为什么？么？不可以，为提出不
30、可以，为提出“亲贤远佞亲贤远佞”建议建议张本，使刘禅明了亲贤的对象。张本，使刘禅明了亲贤的对象。合作探究合作探究u 第第5 5段段“每与臣论此事每与臣论此事”中中“此此”指什么？指什么？“先汉所以兴隆先汉所以兴隆”“后汉所以倾颓后汉所以倾颓”。合作探究合作探究u“汉室之隆汉室之隆，可计日而待也可计日而待也”的主要的主要条件是什么？条件是什么？“亲贤臣亲贤臣，远小人远小人”。合作探究合作探究u 文章第文章第5 5段为什么插入对往事的回忆，去段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗？掉这一段文字，好吗？为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆兴隆”和后汉和后汉“倾颓
31、倾颓”的历史事实，作的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息，痛恨桓帝、为前车之鉴，并以先帝叹息，痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以并以“汉室之隆，可计日而待也汉室之隆，可计日而待也”为鼓励，为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。文，思路开阔。合作探究合作探究u 广开言路、严明赏罚、亲贤远侫这三条广开言路、严明赏罚、亲贤远侫这三条建议中，诸葛亮建议中，诸葛亮反复陈述的是哪一条反复陈述的是哪一条？为什么为什么？反复陈述的反复陈述的是亲贤远佞。是亲贤远佞。因为其余两条皆与此有关。刘禅昏庸因
32、为其余两条皆与此有关。刘禅昏庸无能，如不能亲贤远佞，必然会无能，如不能亲贤远佞，必然会“妄自菲妄自菲薄，引喻失义薄，引喻失义”“”“偏私，使内外异法偏私，使内外异法”，所以说，这是关系到国家存亡的根本，是所以说，这是关系到国家存亡的根本，是三项建议的核心。三项建议的核心。合作探究合作探究u 文章第文章第6 6段和第段和第7 7段作者回顾了哪段作者回顾了哪三三件件大事？大事？（1 1）三顾茅庐。三顾茅庐。（2 2）临危委重任。临危委重任。（3 3）临崩寄大事。临崩寄大事。合作探究合作探究u 第第6 6段段中中的的“卑鄙卑鄙”是什么意思？具体是什么意思？具体指什么？指什么？意思是社会地位低微，见识
33、短浅；意思是社会地位低微，见识短浅；具体指具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。合作探究合作探究u 作者作者“由是感激由是感激”，“感激感激”的原因的原因是什么？是什么？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。臣于草庐之中，咨臣以当世之事。合作探究合作探究u 第第7 7段段作者夙夜忧叹的原因是什么？作者夙夜忧叹的原因是什么？恐托付不效恐托付不效，以伤先帝之明以伤先帝之明。合作探究合作探究u 哪一句话表明了哪一句话表明了诸葛亮出师的思想基诸葛亮出师的思想基础础？此臣所以
34、报先帝而忠陛下之职分也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。合作探究合作探究u“五月渡泸，深入不毛五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？的原因是什么？受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。以伤先帝之明。合作探究合作探究u 诸葛亮出师的根本目标诸葛亮出师的根本目标是什么？是什么？北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都兴复汉室，还于旧都.合作探究合作探究u 文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在苦用心
35、，这样写，好处何在？这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，忠诚，2121年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已遇，先帝既已“崩殂崩殂”，亦当，亦当“报之于陛报之于陛下下”。这样的表白人情人理，容易打动刘禅，。这样的表白人情人理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以不以臣卑鄙臣卑鄙”，而，而“三顾三顾”之举，也是启发刘禅之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。能像其父一样任人惟贤，知人善任。合作
36、探究合作探究 由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。起伏有致。表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。帝的感激，对刘禅的激励。合作探究合作探究u 第第8 8段段作者对他所推荐的贤臣和后主提作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？出了哪些要求？（1 1）对贤臣：）对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言斟酌损益，进尽忠言”，要有要有“兴德之言兴德之言”。（2 2）对后主：）对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。合作探究合作探究u 作者如何表
37、达了出师的决心？作者如何表达了出师的决心？（1 1）以出师为己任。以出师为己任。“此臣报先帝而忠此臣报先帝而忠陛下之职分也陛下之职分也”；（2 2）立下军令状。立下军令状。“愿陛下托臣以讨贼愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵之灵”。合作探究合作探究u 作者写此文的用意何在？又为何在文作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？中多次提及先帝遗诏？意在提醒后主认清形势，希望他广意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，表达对先帝他反复提及先帝遗诏，表达对先
38、帝的感激，勉励后主的感激，勉励后主“光先帝遗德光先帝遗德”、“深追先帝遗诏深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的，以完成先帝未竟的“北定中原北定中原”、“兴复汉室兴复汉室”大业。大业。合作探究合作探究u 说说说说诸葛亮是一位怎样的贤臣诸葛亮是一位怎样的贤臣。诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、淡泊名利贞、淡泊名利、有谋略、尽心尽职的有谋略、尽心尽职的贤臣贤臣。合作探究合作探究u 诸葛亮是在什么心情下写出师表的诸葛亮是在什么心情下写出师表的？实现统一是刘备的遗志实现统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实诸葛亮为了实现先帝遗志现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下在战略后方日益巩固的情况
39、下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信听信奸佞奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广以恳切的言辞劝说后主广开言路开言路，严明赏罚严明赏罚，亲贤远佞亲贤远佞，以修明政治以修明政治，完成完成“兴复汉室兴复汉室”的大业的大业；也表达了诸葛亮也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原北定中原”的决心。的决心。合作探究合作探究主主 旨旨 本文本文中，诸葛亮在出师北伐前中，诸葛亮在出师北伐前言辞言辞恳恳切地向后主切地向后主刘禅刘禅提出三条建议，表达了诸
40、提出三条建议，表达了诸葛亮葛亮“北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室”的决心，表的决心，表现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。合作探究合作探究u 自古忠言逆耳，要让一个昏君接受自己的自古忠言逆耳，要让一个昏君接受自己的良言十分不易，如果你是刘禅，读这篇表良言十分不易，如果你是刘禅，读这篇表文时诸葛丞相的哪些言辞最能触动你呢？文时诸葛丞相的哪些言辞最能触动你呢？（1 1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。用蜀汉危急的情势给后主以紧迫感，因危机用蜀汉危急的情势给后主以紧迫感
41、，因危机感而自励。感而自励。（2 2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。也。指出蜀汉拥有忠臣良将的优势，使指出蜀汉拥有忠臣良将的优势，使后主对国家不失希望。后主对国家不失希望。合作探究合作探究（3 3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！灵也！用历史经验印证观点令人信服；用历史经验印证观点令人信服；
42、用先帝观点影响和打动后主。用先帝观点影响和打动后主。（4 4）文章多次提及先帝文章多次提及先帝处处以先帝的遗处处以先帝的遗德遗训告诫后主，而不以丞相身份直言，有德遗训告诫后主，而不以丞相身份直言，有力度，有分寸。力度，有分寸。合作探究合作探究（1 1）语言率直质朴。语言率直质朴。此文的语言最显著的特点是率直质朴，此文的语言最显著的特点是率直质朴，表达恳切忠贞的感情。在六百余字的篇幅里，表达恳切忠贞的感情。在六百余字的篇幅里，先后十三次提及先后十三次提及“先帝先帝”，七次提到，七次提到“陛陛下下”。“报先帝报先帝”“”“忠陛下忠陛下”的思想贯穿全的思想贯穿全文，处处不忘先帝文，处处不忘先帝“遗德
43、遗德”“”“遗诏遗诏”，处处，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复兴复汉室汉室”的大业。全文既不借助于华丽的辞藻，的大业。全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，每句话都不失臣子的又不引用古老的典故，每句话都不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。率直质朴的语言身份，也切合长辈的口吻。率直质朴的语言形式和文章的思想内容是统一的。形式和文章的思想内容是统一的。写作特色写作特色（2 2）议论、记叙、抒情相结合。议论、记叙、抒情相结合。全文对后主所提的建议属于议论，中间全文对后主所提的建议属于议论，中间追忆往事、感念先帝知遇之恩，属于记叙。追忆往事、感念先帝知遇
44、之恩，属于记叙。而作者对刘备父子真挚的情感则融于其议论、而作者对刘备父子真挚的情感则融于其议论、记叙之中。三者水乳交融，使得文章极富感记叙之中。三者水乳交融，使得文章极富感染力。染力。写作特色写作特色 这篇文章这篇文章以十分恳切的言辞，反复规劝刘以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉兴复汉室室”的大业，也表达了诸葛亮的大业，也表达了诸葛亮“北定中原北定中原”的的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情坚强意志和对先主感恩图报的一片深情，表现表现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。诸葛亮被誉为诸葛亮被誉为“忠臣的楷模
45、忠臣的楷模”，而而“忠忠”，“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，现在现在则被赋予全心则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，骄子，为中华民族的伟大复兴奉献自己的一切为中华民族的伟大复兴奉献自己的一切。课堂小结课堂小结分析形势分析形势提建议提建议自叙经历自叙经历表衷心表衷心点明主旨点明主旨明责任明责任板书设计板书设计出出 师师 表表开张圣听开张圣听赏罚分明赏罚分明亲贤远佞亲贤远佞报先帝报先帝忠陛下忠陛下严于律己严于律己严要求朝廷诸臣严要求朝廷诸臣向后主提
46、出希望向后主提出希望忧心国事忧心国事鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁u 区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有其历史价值。他还很重视发明新武器等，都有其历史价值。他还很重视对子女的教育，主张修身养德，志向高远，这对子女的教育，主张修身养德，
47、志向高远，这些精神，多可借鉴。些精神，多可借鉴。传说中的诸葛亮，传说中的诸葛亮，已被看成是智慧的化身已被看成是智慧的化身，他他用兵如神用兵如神，多智近妖多智近妖，甚至能呼风唤雨。在甚至能呼风唤雨。在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。作史实来看的。拓展延伸拓展延伸u 作者作者“报先帝而忠陛下报先帝而忠陛下”的挚诚的挚诚，缘于先缘于先帝的三顾之恩、托孤之重帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈职责。请结合原文中你感受最深的一
48、点谈谈谈，在重视责任意识的今天在重视责任意识的今天，他的这种精他的这种精神将会对你产生怎样的影响神将会对你产生怎样的影响？无论做什么事情都应该尽职尽责无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事尽心尽力作好分内的事。拓展延伸拓展延伸1 1、根据课文内容填空。根据课文内容填空。（1 1）诸葛亮集中有这样的话：诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不赏不可不平，罚不可不均平，罚不可不均”。这与出师表中的两句。这与出师表中的两句“_“_”一致。一致。（2 2）用一个成语概括用一个成语概括“先帝不以臣卑鄙，狠自先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之
49、事”：_。不宜偏私，使内外异法也不宜偏私，使内外异法也课堂检测课堂检测三顾茅庐三顾茅庐2 2、下列与下列与“咨臣以当世之事咨臣以当世之事”句子结构句子结构相同的一项是（相同的一项是（）A.A.刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋于其上B.B.此三子者，皆布衣之世也此三子者，皆布衣之世也C.C.遂率子孙荷担着三夫遂率子孙荷担着三夫D.D.一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓作气，再而衰，三而竭A A课堂检测课堂检测3 3、用用“/”“/”划分下列句子的朗读节奏划分下列句子的朗读节奏（每句只划一处）。（每句只划一处）。（1 1）受）受 任任 于于 败败 军军 之之 际际 （2 2）先）先 帝帝 不不 以以 臣臣 卑卑 鄙鄙课堂检测课堂检测/4 4、作者作者1313次提到先帝的作用是什么？次提到先帝的作用是什么？感激先帝知遇之恩感激先帝知遇之恩，激励后主，激励后主，以国家的兴亡为重以国家的兴亡为重。课堂检测课堂检测
