1、一一 学习方法及其意义学习方法及其意义 二二 目前大学生学习方法中存在的问题目前大学生学习方法中存在的问题 三三 大学生学习方法指导大学生学习方法指导 四四 学习策略与元认知学习策略与元认知 五五 从学习方法、策略到学习技术从学习方法、策略到学习技术 工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器 一、学习方法及其意义一、学习方法及其意义 什么是学习方法？什么是学习方法？学习方法对大学生学习与发展有什么作用？学习方法对大学生学习与发展有什么作用？学习方法是指在学习过程中，一切为达到学习目的、掌握学习内容而采取的手段、方式、途径，以及学习所应遵循的一些操作性原则。科学的学习方法是人们在学习活动中所
2、采用的有效方法，它对学习成功起着极其重要的作用！毛泽东同志曾把方法比作过河的“桥”或“船”，他指出：“不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”二、目前大学生二、目前大学生 学习方法学习方法中中 普遍存在的问题普遍存在的问题 缺乏对科学方法的系统学习和了解 不会选择和运用适合自己的学习方法学习动力不足学习动力不足理论脱离实际，只知啃书本、死记硬背理论脱离实际，只知啃书本、死记硬背 不会根据具体的学习对象、内容选择合适的学习方法 三、大学生学习方法指导三、大学生学习方法指导 1 1、培养适应常规教学的良好学习习惯、培养适应常规教学的良好学习习惯v 学会预习 v 学会听课,记笔记 v 学会复习 v 学
3、会做作业 v 学会考试 例：例：记笔记记笔记听写的机器听写的机器？！2 2、适应学习方式的变革，学习和掌握、适应学习方式的变革，学习和掌握信息时代所需要的各种新方法，提高信息时代所需要的各种新方法，提高学习能力和效率学习能力和效率自主学习自主学习协作学习协作学习 提高阅读能力与效率 是自主学习自主学习的 关键！关键！自主学习的特征：自主学习的特征：能动性 独立性 有效性 相对性如何培养和提高自主学习的能力？v学会自我激发学习动机 v充分了解自身的条件 v掌握学习策略，对自身的学习活动进行自我监控 v善于从各种渠道获取信息，自由决定学习内容，灵活选择学习材料 v与教师、同伴共同探计学产方法，交换
4、学习材料，交流学习经验体会，并在必要的情况下接受他人的帮助 学生自主学习结果评定表：学生自主学习结果评定表：1、对每天的课堂学习你有计划和安排吗？2、当你遇到学习困难时，是否会自觉向别人寻求帮助？3、在课堂上，你会提一些不同寻常且有见地的问题吗？4、你是否会自觉从事一些与课程学习有关的任务、活动？5、考试结束后，是否能意识到自己成绩的好坏？6、你是否能表达或维护与其他同学的不同观点？建设学习化的团队建设学习化的团队 培养协作学习能力培养协作学习能力正如孔子所说的：“学不可一日无友”、“三人行，必有我师”。学习学习，在今天已经不是一个人的事情了。人生有涯而知无涯，一个人的能力有限，学习也需协作。
5、高明的学习者应该懂得向别人学习和同别人一道学习，互帮互学，共同进步。倘若你有一个苹果苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。肖伯纳肖伯纳协作学习是通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动，相互交流、相互促进，从而实现特定目标的一种学习形式。协作学习的理论基础：协作学习的理论基础：建构主义学习理论人本主义学习理论协作学习的基本原则协作学习的基本原则（1）学习者以小组的形式一起学习，成员大致3-6名；（2）其任务是为小组而精心设计的；（3）存在正互赖性，即为了
6、大家的成功，相互促进是必须的；（4）每个成员以个人身份为其学习和参与工作负责任；（5）为成员之间合作技巧的建立给予必要的关注，并指定相应的时间；（6）教师的角色从“讲坛上的圣人”变成“身边的指导者”。常见的协作学习的活动方式：常见的协作学习的活动方式：v通过指导来学习 v通过讨论来学习 v通过共同建构来学习协作学习的模型协作学习的模型 协商模型 合作模型协作学习中的职责分配协作学习中的职责分配:组长的职责：1）明确任务目标和要求2）和组员协商进行任务分工3）进程表的制定4）督促组员工作5）促进组员协作6）进行总结。组员的职责：1）明确目标、任务和自己的分工2）积极参与小组协作（收集资料、讨论交
7、流等）3）积极发表意见，提出问题4）完成任务，参与总结和评价能取得事半功倍的效果;能使学生开阔视野，从多角度理解知识和看待问题；能激发学生的智慧和灵感；能使学生从他人那里学到好的学习方法，提高自信心和学习兴趣；能使学生通过小组活动，增加从属感、接纳感和责任感。协作学习的作用：协作学习的作用：实施协作学习的步骤：实施协作学习的步骤：第一步，组成小组，确立目标。学习者根据各自的兴趣、爱好及特长，组成3至6人的小组，确定学习任务，建立协作学习情境，引发积极的学习状态。有共同的学习目标，是协作的前提。第二步，制订计划，进行分工。小组成员应依学习任务，制订计划和完成任务的时间表，并根据每个人的所长作不同
8、的分工。第三步，执行计划，完成任务。任务分工明确以后，小组成员各自从不同方面入手，有的负责收集文字的和网上有关的资料和信息，有的负责做电脑幻灯片和网页，有的负责准备教案和试教，有的负责专题研究。小组成员定期在一起汇报、交流近期所做的工作和心得，并对有关问题进行讨论。再进一步把各自的工作深入下去。第四步，及时交流碰撞，发挥集体智慧，激发个体与群体的创造力。学习策略是学习主体为最有效地实现学习目标，自觉地对学习活动及其要素进行调控的策划和谋略。四、学习策略与元认知四、学习策略与元认知学习策略的三个层次：学习策略的三个层次：一般策略一般策略 宏观策略宏观策略 微观策略微观策略元认知元认知元认知是人们
9、对自己的认知活动进行自我意识和自我调控的心理过程，即对认知的认知。元认知的结构：元认知的结构：元元认认知知元认知知识元认知体验元认知监控关于个人的知识关于任务的知识关于策略的知识元认知的作用：元认知的作用：知人者智，自知者明。知人者智，自知者明。-老子老子v元认知能提高学生的学习能力 v元认知可以提高学习效率元认知能力的培养：元认知能力的培养：掌握基本的学习策略和元认知知识 培养元认知监控的能力 培养良好的自我效能感 解决问题时“出声思维”同学间相互问答四、学习技术q 目标导向 q 自主学习 q 协作学习 五五 从学习方法、策略从学习方法、策略 到学习技术到学习技术目标就是你的目的和方向，就是
10、你到底想要什么。目标是努力的方向，也是对你的鞭策。19世纪美国哲学家、诗人爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都为他让路！”1 1、什么是目标？、什么是目标？例：目标导向例：目标导向你们有目标吗？你们有目标吗？如果你们有目标，那么，你们是否把自己如果你们有目标，那么，你们是否把自己的目标写下来了呢？的目标写下来了呢？在开始的时候，研究人员向参加调查的 学生们问了这样一个问题：“你们有目标吗？”耶鲁大学的一项跟踪调查:对于这个问题，只有10%10%的学生确认他们有目标。然后研究人员又问：“如果你们有目标，那你们是否把自己的目标写下来呢？“这次，总共只有4%的学生的回答是肯定的。当年能把
11、自己的目标用纸写下来的无论从事业发展还是生活水平上说都远超过那些没有这样做的同龄人。就这4%的人所拥有的财富居然超过了余下96%的人的总和。20年后：4%96%由此可见，确立目标有着极其重要的意义。由此可见，确立目标有着极其重要的意义。我们要确立应该为之努力的目标，这样才有希望我们要确立应该为之努力的目标，这样才有希望最终成为事业和生活的成功者。最终成为事业和生活的成功者。耶鲁大学的目标设定七个步骤：耶鲁大学的目标设定七个步骤：先拟出您期望达到的目标 列出好处 列出可能的障碍点 列出所需信息 列出寻求支持的对象 制定行动计划 制定达成目标的期限 学会画脑图方法：总之，要根据不同的学习对象、内容选择适合自己的学习方法，不断提高自身的学习智慧和学习艺术！谢谢！谢谢！
