1、水资源协作开发和保护水资源协作开发和保护第一轮复习核心概念理解基础知识落实基本技能强化核心素养应通过学生在应对复杂情境时的外在表现加以推断普通高中地理课程标准（2017年版）在真实情境中应用知识解决问题的能力扎实的基础知识对情境中复杂问题的分析思路教学设计思路：创设真实情境，引导学生调用基础知识，解决实际问题，并以此总结解决问题的思路水循环和陆地水解决什么问题？课标要求：1.7 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。1.6 绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。2.8 以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。解决的问题：流域内水资源的协作开发与保护创设的情境：鄱阳湖
2、流域水资源的协作开发与保护水循环和陆地水创建什么情境？时事热点典型区域如何将“情境问题化”？参考等级考的设问思路（3）植树造林，涵养水源，修建梯田，防治水土流失，推广节水灌溉技术，提高水资源利用效率，增强节水意识等。（1）图略。入库径流量年际波动大，个别年份无径流入库；降水、生态用水、生产生活用水等。（2）地处低山丘陵区，水源地污染小，山楂品质好，历史悠久，政策和科技支持，市场广阔等。流域较封闭，河流数量多，人口密度大、居民点多，生产部门多，生产和生活污水汇入河湖，易造成污染。第一次：减少了汽柴油污染。第二次：减少了鱼塘养殖等农业生产污染。第三次：减少了旅游活动污染。生态效益：净化水质，涵养水
3、源。经济效益：发展旅游观光业，带动相关产业。社会效益：增加就业机会，提高环保意识，增加休闲空间。参考等级考的设问思路归纳题目逻辑：流域特征发展问题解决措施可持续发展旱灾期间的自然现象：鄱阳湖水位异常偏低流域内水资源开发的问题流域内协作开发和保护水资源的措施旱灾期间的措施对流域可持续发展的意义教学目标：1.结合实例和流域图，说明流域自然环境特征对水资源的影响。2.结合流域特征，分析流域水资源开发利用问题的原因，针对性地提出解决措施。3.结合实例，说明流域协作开发水资源的方式和意义。鄱阳湖流域自然环境特征对其水资源的影响引入：猜地方调整前：调整后：聚焦具体区域，联系区域地理知识，创设认知冲突，激发
4、学生兴趣问题1：结合材料，分析鄱阳湖今年夏天水位偏低的自然原因调整前：问题1：结合材料，分析鄱阳湖今年夏天水位偏低的自然原因调整后：结合实例，巩固对流域和水系的概念理解区分流域的空间尺度调动水循环、陆地水相关原理复习季节雨带移动的知识深化对鄱阳湖流域特征的认知问题2：说明鄱阳湖流域自然环境特征对其水资源的影响调整前：调整后：巩固对水资源概念的理解巩固对鄱阳湖流域特征的认识为分析水资源开发做铺垫空间尺度切换，复习中国水资源分布问题3：合江西省区域特征，分析流域水资源开发利用问题的原因，针对性地提出综合治理措施。调整前：调整后：精简材料，便于学生有指向性地思考针对水资源开发方式和问题，学生进行了充分的讨论，师生共同进行总结归纳问题4：结合实例，说明综合治理措施在流域可持续发展中的意义。结合实例，深化对流域协调发展的理解，树立人地协调观。使本课情境形成闭环针对学生理解的难点进行拓展分析板书设计
