1、20222023 学年第一学期学业水平检测 初一语文 提示：1、本试卷满分 150 分（知识部分 90 分 作文 60 分），时间 120 分钟；2、用蓝色或黑色笔作答，书写工整，卷面整洁；3、请将答案规范的写在答题卡上。一、基础知识积累与运用(每小题 3 分，共 18 分)1.下列词语中，字形和划线字的注音全都正确的一项是（）A.忐忑(t)菜畦(x)仓海一粟(s)B.荒谬(ni)瞟见(pio)千均一发(jn)C.俨然(yn)嗤笑(ch)叱咤风云(ch)D.虛拟(n)蜷缩(qun)天籁之音(li)2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.美术课上，王老师对学生的作品常常指手画脚悉心指导
2、。B.他从旧时代来，但一尘不染，始终保持着崇高的品质。C.这次改革浪潮，以排山倒海的气势席卷全国，势不可当。D.敌军四面杀来，气势汹汹，把小城围了个风雨不透。3.下列句子中，标点符号使用不正确的-项是（）A.为了对火星进一步的考察，1975 年,美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。B.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。C.什么是成功?拿来一本现代汉语词典，上面写道:“成功，获得预期的结果。”D.我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.能不能有效控制疫情，取决于学校、家庭、社会的重视。B.经过持续不断地治理，让我们
3、的山变得更青了，更绿了。C.今天的班会课上，同学们对如何迎接校庆 60 周年交换了广泛的意见。D.为了提高学生的语文素养，学校开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。5.下列说法有误的一项是（）A.杜牧，字牧之，唐代文学家，与李商隐合成“小李杜”。B.苏轼，字子瞻，号东坡居士,眉山(今属四川)人宋代文学家，唐宋八大家之一，豪放词派的代表人物。C.吕氏春秋)，又称,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。D.列夫托尔斯泰，法国作家。代表作有长篇小说战争与和平安娜.卡列尼娜复活等。6.把下列句子连成一-段话，排列顺序最恰当的一项是 1 是区别天才和普通人的界限也可能是后天激发出来的
4、一个人内在的追求自 我完善的动力，可能是与生俱来的这种如饥似渴的动力最终能否出现 A.B.C.D.二、古诗文积累与阅读(共 27 分)7.默写填空。(10 分)(1)晚泊孤舟古祠下,。(2)霜落熊升树,。(3)江碧鸟逾白,。(4),天寒白屋贫。(5)王安石书湖阴先生壁(其一)中，运用拟人手法，将“山”“水”写成了富有情味的亲切形象的诗句是:，。(6)国庆长假，小明和父母坐游船游外滩，天气突然大变,天空乌云密布，下起大 雨,豆大的雨点溅落到船的甲板上，小明情不自禁引用苏轼六月二十七日望湖楼醉书(其一)的“，。”句子形容这番景象。(7)盂浩然宿建德江中，诗人直抒胸臆，点出全诗“愁”的感情基调的诗句
5、 是:，。8.阅读下面这首诗，选出赏析有误的一项(3 分)（）江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。A.读这首诗，我们既能感受到江南春景的丰富多彩，也能感受到它的广阔、深邃和 迷离。B.诗的首句“千里莺啼绿映红”给我们描绘了一幅有声有色、生机勃勃的江南特 有的美景。C.诗的一二句描绘江南春景的明朗，与三四句的烟雨迷蒙相映衬。D.诗的三四句描绘烟雨中的寺庙楼台，抒发了诗人对故乡的思念之情。阅读下面两段文字(乙文是甲文原文的后续部分)，做 9-13 题 甲 伯牙鼓琴,锺子期听之，方鼓琴而志在太山，钟子期日:善哉乎鼓琴!巍巍乎 若太山。”少选之间而志在流水，钟
6、子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤平若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。乙 非独鼓琴者若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无以接之，贤者奚由尽忠哉!骥不 自至千里者，待伯乐而后至也。注奚由：“由奚”的倒装，即“由何”，从何。骥:好马。9.解释下列加点的词。(2 分)2 (1)方鼓琴而志在太山 (2)汤汤乎若流水 10.用现代汉语翻译下列文言句子。(4 分)(1)善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。(2)以为世无足复为鼓琴者。11.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(3 分)（）A.方/鼓琴/而/志/在太山 B.伯牙/破琴/绝弦 C.善哉乎/鼓琴!汤汤乎/若/流水 D.非独/鼓琴者若
7、/此也 12.说说下列句子中的语气助词“哉分别属于哪种用法。(只写序号即可)(2 分)a.表示反问.b,表示感叹 (1)善哉乎鼓琴!属于用法 (2)贤者奚由尽忠哉!属于用法 13.关于上述两段文字，下列说法有误的一项是(3 分)（）A.成语“高山流水”出自甲文,后来用这个成语指知己众多或乐曲高妙。B.伯牙之善鼓琴与子期之善听，是相辅相成的，缺一不可。C.为臣子者贤良有才德，却没有君主任用他，他的才能自然隐没不显。D.伯牙作为一个技艺高趣的演奏者，需要人去欣赏。如果无人欣赏，从某种意义上 说，伯牙的演奏就没有了价值。三、现代文阅读(共 35 分)(一)阅读下面的文章，完成 1417 题。(18
8、分)守桥 葛俊康 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上 的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看,修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛 一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，抉带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，
9、横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种 3 漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了!”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树.大桃树卡在那里，死死地，动都 不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说:“还站着干啥?快回家去拿锯子。”此
10、时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣，脱掉长裤,裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的 一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬.爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树.妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说:“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的
11、树枝。不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙 让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛.学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长-看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看 看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两 千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子
12、又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说:“我还真有个要求，不知你们答不答应?”村 长说:“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说:“我想给孩子们再上堂课。校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。14.阅读这篇小说第段，概括补充“守桥”的情节。(4 分)(1)开端:老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。(2)发展:(3)高潮:(4)结尾:村长和年轻
13、人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。4 15.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?(4 分)咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。16.品味下面的句子，回答括号内的问题。(6 分)(1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了!”(“轰的一声大响”有什么表达效果?)(2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地 就开始湿润了.(“愣“紧紧“慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?)17.这篇小说以守桥为标题有什么妙处?(4 分)芬芳的蜡梅花 秦湄毳 天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学 生随信寄来的，我
14、不禁带着微笑想起那群学生 秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个 出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了 一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有 一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有 吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是 我的咽炎愈来愈严重了。我今年 30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有 300 岁的 年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑
15、的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了 接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”5 窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显 然，他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖 力地“帮助”我
16、，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花 有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡 梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大 声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡
17、 皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳 香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里 花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩 子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里 散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（选自散文海外版2019 年第 4 期
18、，有删改）18.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。（4 分）“我”自称患有咽炎，为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅 花学生们的行为让“我”感动，19.根据提示，分析下列句子的表达效果。(6 分)(1)那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。(提示:从修辞手法的角度分析)(2)一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。(提示:从描写方法的角度分析)6 20.文章多处写到了“雪”。请你结合文章内容，说说它在文中的表达作用。(3 分)2
19、1.结合全文内容，说说这篇文章以芬芳的蜡梅花为题的妙处。(4 分)四、专题性学习(共 10 分)阅读世界名著童年，按照要求完成 2224 题。22.童年 是苏联作家 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，它讲述的是主人公 三岁到十岁间的童年生活。另外两部是在人间_ 。(3 分)23.请你结合对童年的理解，选出适用于这本书的一项评论。(3 分)（）A.谈保姆，谈老师，谈父亲，谈朋友，奇怪是不谈母亲。B.这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身 主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。C.苦难的童年和辛酸的人间生活使他切身体会到底层人民的痛苦，残酷
20、的虐待和 压迫培养了他的反抗精神。D.孩童时期，这部书只是读来有趣，成为教师之后再去读，才知道它对孩子想象力 的培养是多么有益。24.阅读下面选段，说出选段中的 A 是谁，并说出与 A 有关的另外一件事。(4 分)吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作 响，而在厨房中间，A 像一团火在燃烧，他张开双手，像一只鹤鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨;他尖叫了一声，往地上一蹲，像一只金色的兩燕窜来窜去,绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃烧，在熔化，发出灿烂的光辉，把周围都照亮了.A 不倦地、7 忘情地在跳。看祥子，如果打开门把他放走，他能这祥沿着大小巷跳遍整个城，不知他能跳到哪里去.五、写作(共 60 分)25.以那一次，我真难忘为题，写一篇 500 字以上的记叙文。8
