1、猜一猜，想一想守株待兔狐假虎威农夫与蛇相信同学们对守株待兔狐假虎威农夫与蛇这样的故事一定非常熟悉，那你们知道它们属于什么体裁吗？1、什么是寓言？寓言的特点是什么？具有鲜明的讽刺性和哲理性；寓意深刻。世界上最早的一部寓言故事集，同时也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，后被称为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。他与克雷洛夫（俄）、拉封丹（法）和莱辛（德）并称世界四大寓言家。赫尔墨斯和雕像者 伊索寓言关键词关键词 赫尔墨斯 尊重 添头赫尔墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文
2、不值。研读探究研读探究思考下列问题。然后讨论、回答。思考下列问题。然后讨论、回答。1.开头一句有什么作用？开头一句有什么作用？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？请说出他此刻的心理？3.赫尔墨斯几次问话？神态、语气一样吗？赫尔墨斯几次问话？神态、语气一样吗？为什么要为什么要“笑着笑着 问道问道”，这，这“笑笑”表明表明他什么样的心态？他什么样的心态？1.开头一句有什么作用？开头一句有什么作用？开门见山地说明他到人间去的开门见山地说明他到人间去的目的，不是为了了解人们对自己的目的，不是为了了解人们对自己的评价，而是去欣赏人们崇拜自己的评
3、价，而是去欣赏人们崇拜自己的盛况，寥寥数字，画龙点睛地勾画盛况，寥寥数字，画龙点睛地勾画出了赫尔墨斯自命不凡和爱慕虚荣出了赫尔墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。的性格。2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？价，请说出他此刻的心理？与文章相关的古希腊神话人物。与文章相关的古希腊神话人物。宙斯是希腊神话宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的序，公牛和鹰是他的标志。标志。赫拉是希腊神话中赫拉是希腊神话中的天后，众神
4、之王宙的天后，众神之王宙斯的妻子。罗马神话斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的姻和生育，是妇女的保护神。保护神。赫赫 拉拉 赫尔墨斯，是希腊神话赫尔墨斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管丘利，掌管商业商业、交通、交通、牧畜、竞技、演说以及欺牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。植橄榄树的技术传给
5、人类。赫尔墨斯赫尔墨斯 一个简单的一个简单的“笑笑”，传神地写出，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他这正是他虚荣心虚荣心的具体表现。的具体表现。3.墨斯三次问话墨斯三次问话,神态、语气一样吗？神态、语气一样吗？为什么要为什么要“笑着问道笑着问道”，这，这“笑笑”有有什么含义？什么含义？分角色朗读，注意语气、语调和神态。分角色朗读，注意语气、语调和神态。要求：要求：一位扮赫耳墨斯，一位扮雕一位扮赫耳墨斯，一位扮雕塑者，一位
6、旁白。（揣摩塑者，一位旁白。（揣摩人物心理）人物心理）思考：故事的结局是什么？故事这思考：故事的结局是什么？故事这样的结尾有什么好处样的结尾有什么好处?“假如你买了那两个，这个算添头，白假如你买了那两个，这个算添头，白送。送。”这是故事出奇制胜的结局（雕像者的评价）。这是故事出奇制胜的结局（雕像者的评价）。故事这样结尾是为了与赫尔墨斯的自我估价，故事这样结尾是为了与赫尔墨斯的自我估价，自然地形成了鲜明的对照。于戛然而止中自然地形成了鲜明的对照。于戛然而止中,讽讽刺那些妄自尊大的人，告诫人贵有自知之明。刺那些妄自尊大的人，告诫人贵有自知之明。思考思考.本文的寓意是什么？本文的寓意是什么？本文讽刺
7、意味极浓，赫尔墨斯想本文讽刺意味极浓，赫尔墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，结果了解自己在人间受尊重的程度，结果得到了与自己希望相反甚至使他极为得到了与自己希望相反甚至使他极为难堪的回答。希望和结果的矛盾是本难堪的回答。希望和结果的矛盾是本文讽刺性之所在。文章讽刺了那些妄文讽刺性之所在。文章讽刺了那些妄 自尊大、爱慕虚荣的人。自尊大、爱慕虚荣的人。感悟：这个寓言对你有什么教育意义？感悟：这个寓言对你有什么教育意义？要有自知之明，不能妄自尊大。要有自知之明，不能妄自尊大。要做一个脚踏实地的人，不要做一要做一个脚踏实地的人，不要做一个爱慕虚荣的人。个爱慕虚荣的人。续写文章，精彩展示续写文章，精彩展
8、示 赫尔墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做什么？发挥你的想象力，续写文章。有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会 舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定 的方向，你永远只会随风飘荡，这 也 没有什么值得骄傲的。”浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越大”浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色
9、彩越变越淡，声音也越来越微弱。飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。1写浓烟居高临下、自高自大神态的词语是_，表现他对烟囱说话的口吻时，用的词语是_，这表现了浓烟_的性格。2在烟囱的回答中，哪句话击中了浓烟的要害，指出了浓烟的不足？3简要说说作者通过哪些方面的描写，揭示了烟囱什么样的性格特点？俯视嘲笑狂妄自大你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡 语言描写，揭示了烟囱坚定的默默奉献的精神和品格。根据下面的文字完成读书卡片根据下面的文字完成读书卡片 在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫
10、，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。”读书卡片读书卡片作品名称作品名称主要形象作品主题作品出处农夫与蛇农夫、蛇做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。伊索寓言读书卡片读书卡片作品名称作品名称主要形象作品主题作品出处农夫与蛇农夫、蛇做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。伊索寓言感悟感悟 二千多年过去了，生活中类似赫尔墨斯、浓烟、农夫这样的人依然很多，也许是你，也许是我，也许是他但是这些寓言能给我们敲响警钟！希
11、望同学们以今天学习的寓言为起点，去读寓言，去观察生活并从中获得生活的智慧！春朱 自 清描绘春天的诗句：描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 春 朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代
12、著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆重点字词重点字词 迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 捉迷藏捉迷藏 薄薄 烟烟 巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhnghcngbyn ning cho 润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声
13、音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。美,并给发音不准的生字词注上拼音。3、给每个自然段标上序号；4、课文可分为几部分？5、把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情。文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合
14、描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑 从开头到“太阳的脸红起来了。”从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。春草图春风图 春雨图春花图整体把握整体把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：春春的总轮廓春图春图春图春图春图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（）（）（）（）（）（）（）（）（）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。返回.急切、喜悦
15、的心情。春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。.总 起二、绘春二、绘春1、春的总轮廓、春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2、春草图、春草图思考思考：作者怎样描写春草的？用“”“”写春草的情态；钻偷偷 “钻”字用得
16、好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。用“”写春草的长势。一大片一大片满是的用“”写春草的色泽；绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。用“”写春草的质地；嫩嫩的 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）嫩、绿、满、软草（生机勃勃）人与自然的和谐 桃树、杏树、
17、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图你不让我你不让我 我不让你我不让你 都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿 红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪 野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3、春花图、春花图 讨论：作者抓住了春花的什么特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子找出写春花下列情况
18、的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道虚的实的 花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）由上到下：树上花下遍地。本段是按什么顺序写的？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机 花散 在草丛“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。红的像火，粉的像霞，白的像雪用 写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，比喻不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。（叫）（开）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?春风图 “吹面不含杨柳风”，不
19、错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。触觉嗅觉视觉听觉呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。指出从下列人体的感官进行描写的句子：风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。4、春风图、春风图 想一想：想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，
20、分别表现了春风的什么特点？触觉：视觉：嗅觉：听觉：像母亲的手抚摸（温暖）鸟安巢（欢悦）各种气息（芳香）鸟鸣、笛声（悦耳）“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5、春雨图、春雨图 春雨有什么特点？春雨有什么特点？“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?从静
21、景写到动景，从物写到人，由近写到远。迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。6、迎春图、迎春图 思考：为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?由景及人，春到人欢，与开头呼应。为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。力末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?这三个比喻各自成段，看看它们的
22、顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?如何写景：如何写景：1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A春天伊始，万紫千红，充满活力。B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C春天是计划安排一年工作的关键。D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。C “你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。B采用拟人手法写出桃花、杏
23、花、梨花的数量繁多。C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。D “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（）A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。D 5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、的特征。细密排比、比喻 6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：()A雨量很多B雨期很长 C经常下雨D雨下很小C 雨的四季雨的四季刘湛秋刘湛秋刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家
24、，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。作者：刘湛秋作者：刘湛秋1.1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法；景物特征描写的表现手法；2.2.提高学生的鉴赏能力；提高学生的鉴赏能力；3.3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。领悟大自然的美好，提升生活
25、感悟能力。学习目标读准字音静静谧谧 高高邈邈 莅莅临临 粗粗犷犷 干干涩涩 斗斗笠笠采采棱棱镜镜 咄咄咄咄逼人逼人思考思考 分组讨论，分析四季的雨各分组讨论，分析四季的雨各有什么特点？有什么特点？春天的雨：春天的雨：温柔温柔 细润细润 甜美甜美 夏天的雨：夏天的雨：热烈热烈 粗犷粗犷 奔放奔放 秋天的雨：秋天的雨：端庄端庄 沉静沉静 冬天的雨：冬天的雨：自然自然 平静平静中心思想中心思想 作者通过形象化的描写，写作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。作者对生命与大自然的热
26、爱。研读课文，品读美句研读课文，品读美句1.1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。无比娇美。2.2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。作者将春雨比作交响乐，而且是和作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣蝉鸣”、“蛙蛙鼓鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。一起奏响的，突出了夏雨的热烈。研读课文，品读美句研读
27、课文，品读美句3.3.当田野上染上一层金黄当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了显得端庄而又沉思了.作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。静、稳重。4.4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。静。想一想：想一想：如果将文章的标题改成如果将文章的标题改成“四季的雨四季的雨”好不好？为什么？好不好？为什么？“四季的雨四季的雨”单纯强调一个单纯强调一个“雨雨”字，显得呆板、生硬。字，显得呆板、生硬。而而“雨的四季雨的四季”则充满灵动，赋予了则充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人一定的人格化，充满情趣和意境。格化，充满情趣和意境。板书板书喜欢雨喜欢雨意境美意境美语言美语言美春春 夏夏 秋秋 冬冬温温柔柔热热烈烈沉沉静静自自然然对对比比拟拟人人比比喻喻热爱热爱自然的雨自然的雨心灵的雨心灵的雨爱恋雨爱恋雨
