1、黄黄河河颂颂教教学学目标目标1.有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国 情感。2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。3.理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。4.激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族 跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。教教学学重点重点有感情地朗读诗歌，深刻感悟黄河气概，激发爱国情怀。教教学学难点难点体会作者的挚烈情感，深入理解民族品格。一一、导导入入激趣激趣黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的中国文化，见证 了中华民族
2、的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王国维有诗云“两条云岭摩天出，九曲黄河绕地回”今天我们一起 来欣赏一首写黄河的现代诗黄河颂。（课件展示图展示图片片，让学生感受黄河的气势。）二二、作作者者简介简介光未然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。1935 年 8 月创作五月的鲜花 歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939 年到延安后创作了歌 颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。新中国成立后，曾担任剧本 文艺报 人民文 学主编。三三、写写作作背景背景1938 年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川
3、，战士们英 勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗 诵诗黄河颂。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于 1939年 3 月 31 日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中 尤以黄河颂 黄水谣 保卫黄河等为人们所传唱。本文即是其中的第二乐章。四四、初初步步感知感知1.播放情境课情境课文文黄河颂黄河颂。2.展示生字词。巅巅（din）澎湃湃（pi）狂澜澜（ln）屏障障（zhn）哺哺育（b）九曲曲连环（q）五五、美美读读诗歌诗歌1.播放黄河黄河颂颂课文音频课文音频。2.指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意
4、停顿、重音、速度、语调的处理。针对该同学的朗读，酌情点拨指导。教师可作如下提示：1朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。2“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的 气势。3三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。4最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。3.学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读。4.请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。5.学生一齐配乐朗读。6.聆听黄河黄河颂颂的演唱的演唱曲曲（在“拓展材料”里），感
5、受吟诵与演唱的不同，进一步体 会诗歌中展现出来的民族精神。六六、深深入入探究探究1.本课题目为黄河颂，哪个字是关键？点拨：“颂”字是关键。2.诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？点拨：第一节朗诵词为下文的“颂”黄河蓄势，它奠定了全诗豪迈雄壮的感情基调。作 者以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，又提纲 挈领地概括出黄河英雄的气势，引出下面的歌词。3.诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？点拨：诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的四句。先近镜头特写“惊涛澎湃，掀起
6、万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转，结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下，奔向黄海之边”；最后又从 横向展开到黄河流域两岸“把中原大地，劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无 前、无坚不摧的气魄。4.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？点拨：诗人从黄河的自然特点、地理特征、在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄 河的英雄气魄。5.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？点拨：诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。七七、课课堂堂小结小结今天，我们大家一起学习了黄河颂，在感受到民族伟大精神的同时，也学习了一些 朗诵诗歌的方法。当然，我们的学习永无止境，我们对于母亲河黄河的关注也将一如既往，如何保护我们的黄河也将是我们义不容辞的责任。我希望同学们能更广泛地开展课外阅读，更多的走近黄河，为保护黄河贡献自己的一份力量。八八、作作业业布置布置1.收集有关黄河的名言名句。2.阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。3.读物推荐：红岩。
