1、驿路驿路梨梨花花一一、基基本本信息信息学校全称教师姓名课名驿路梨花学科语文章节七年级下 册第四单元教材版本部编版课时1 课时课型 新授课年级七年级二二、学学习习目标目标1.通过略读课文提取关键信息，能理清故事情节，分析行文中设置悬念误会的妙处。2.通过精读批注及小组合作探究，能分析“梨花”的不同含义，归纳题目的妙处。3.通过梳理学习内容及情境问题思考，能书写小茅屋宣传语，感悟并弘扬社会公德。三三、学学习习者分析者分析学生在七年级已经有了一定阅读文章的基础及阅读理解能力，初步学习了一些阅读方法，掌握了一些阅读技巧。对精读文章比较熟悉，会从一定角度赏析句子，品悟文章的美。而略读是本单元第一次接触的
2、阅读方法，需培养学生通过略读提取概括文章内容的能力。同时进一步培养学生口头表达能力与整合展示的能力。学生在阅读时容易出现没有重点、思维不清等共性问题。四四、教教学学重难重难点点分分析析及解及解决决措施措施教学重点：理解行文中设置悬念误会的妙处解决措施:在学生在自读感悟的基础上，通过运用平板推送微课让学生理解悬念和误会的 含义，通过朗读等方式让学生分析其妙处，激发学生表达的兴趣，学以致用。教学难点：能分析“梨花”的不同含义，归纳题目的妙处。解决措施：在学生精读批注的基础上，通过品读等方式理解其不同含义，再通过平板小组 合作讨论形成答案进行全班分享，整合收获。五五、教教学学设计设计教学环节环节目标
3、教学内容学生活动媒体作用及分析视频导入，激发兴趣通过 云 南 风 景视 频 导 入 情境，激 发 学习兴趣。利用智慧黑板出示 云南风景视频，教师 创设情境，导入新 课。观看视频，引发学习兴 趣。播播放放视视频频并推送并推送屏幕屏幕利用视频将云南特色之处展示在 学生面前，直观生动，调动学生的兴趣和学习的 主动性。任务一：理 清小茅屋 历史通过略读课 文，能抓住 关键提取信 息，概括文 章内容并理 清故事情 节。1.教师利用课堂互 动功能画廊展示 文章人物，学生 概括相关故事情 节。2.利用平板推送情 节填空练习，助 力学生梳理故事 情节，比较叙事 方式的异同。1.略读课文，概括文章内容。2.完成
4、平板情节填空 练习，理清故事情 节。平平板板课课堂堂活动：活动：画画廊廊、情情节填空节填空 1 通过画廊活动可以直观生动的 展现文章中出现的人物，调动学 生兴趣，有利于学生准确概括故 事情节。2 通过平板活动 情节填空，可以直观看到学生对 情节掌握情况，方便掌握学情，调整叙事方式知 识点的教学方 式。任务二：确 定小茅屋 的主人通过观看微 课并细读文 章，能找出 文章中的悬 念和误会，分析其妙 处。1.由问题“谁是小茅屋的主人？”引发学 生思考，引出悬念和误会。2.播放微课，助力学 生更好理解悬念与 误会。3.再问“到底谁是小茅屋的主人？”引出 文章主旨。1.各抒己见“谁是主 人？”2.观看微
5、课，学以致 用，在文章中找出悬念 与误会。3.再思“到底谁是主人？”讨论出文章主 旨。播播放放微微课课并推送并推送屏幕屏幕通过录制并播放微课，面向每个 学生助于学生更 好理解悬念与误 会，通过微课解 决教学难点，为 学生更好理解文 章做好铺垫。任务三：寻找梨花，细通过自读、勾画、批注、1.在理解文章主旨的基础上，让学生细1.细读课文，勾画句子并批注。平平板板课课堂堂互动：互动：在在线线投投票票、小组、小组嗅芬芳品读、小组合作探究学 习作者笔下“梨 花”的 多 重 含 义，归 纳 总 结 并 展示出标题 “驿路梨花”的妙处。读课文，圈点勾画出描写“梨花”的语句，并品读揣摩其含义。并简要批注，同桌
6、相 互讨论。2.学生展示结果，展示读，生生互评品 读，教师指导读，进 一步品味“梨花”的 芬芳，教师板书总 结。3.学生投票选定小 茅屋的名字。小组合作，交流“驿路梨花”做小屋名字 的妙处，并总结到课 本标题旁边，以小组 为单位展示。4.小组交流展示。2.与同桌交流，互相品读。3.展示成果，展示读，评价并改进。4.投票选定屋名。5.小组合作，以小组为单位拍照上传讨 论处。6.交流展示，相互补充。讨讨论论并并上上传展示传展示1.投票环节面向 全体学生，人人参与，可以让学 生根据自己的阅 读感受做出个性 化选择，也为之 后的教学做铺 垫。2.学生通过以小组为单位上传讨 论成果，教师可 以迅速看到每
7、一 组同学的讨论结 果，有针对性指 导教学，并调整 之后的教学。报告呈现梳理调查结 果，完成小 茅屋宣传 语。1.学生根 据本节课 所学书写小屋宣传 语。2.教师巡视，学生拍 照上传展示。1.学生总结本节课学 习到的内容，形成优美 的语言完成宣传语。2.拍照上传自己的宣 传语，通过阅读其他同 学完成的练笔，加深印 象。平平板板课课堂堂互动：互动：拍拍照照展示展示1.运用练笔来总 结巩固本节课知识点，可以激发 学生兴趣，帮助学生巩固所学知 识，营造轻松有趣的课堂氛围。2.拍照上传讨论可以在课堂上高 效展示学生作品，加深学生印象。拓展延伸能联系实 际，弘扬并 践行社会公 德。1.能联系实际问题，知
8、道公德的含义并 践行公德。2.观看视频，进一步了解文明和公德的 关系，展示学校学雷 锋活动图片，教师总 结弘扬雷锋精神，落 实行动。1.学生结合生活实际 说出什么是公德。2.观看视频，进一步理 解文明与公德。3.观看学校学雷锋活动照片，思考寻找身边 的“梨花”。播播放放视视频频、图片、图片1.观看文明公德宣传片，更直观 生动理解公德就 在我们身边。2.观看学校学雷 锋活动照片更深 一层理解社会公 德并落实行动。梨花朵朵 开（布置作 业）通过 本 课 学 习及 雷 锋 精 神和 社 会 公 德的 感 悟，能找 寻 典 型 人物 和 事 例 完成写作。寻找你身边的“梨花”，并为 Ta 写一段赞词。
9、平平板板课课后后推送文推送文章章，布布置置并评选并评选优优秀秀作作业业，学生，学生 在在线线学学习习评价。评价。1.课后利用平 板推送文章，拓 展阅读，为学生 提供阅读和写作 的素材。2.课后利用智学 网，对课后作业 进行生生互评，老师选出优秀习 作并展示。可以 激发学生兴趣，学生可以更直观 的看到更多的同 学作品，促进写 作。六六、板板书书设计：设计：七七、教教学学反思：反思：1.在课堂上通过丰富的视频，微课等丰富的信息技术资源，引导学生观察，发现，帮助学生快速进入情景，理解文章；反思：微课视频可在课前推送给学生观看，以翻转课堂 的形式提高课堂效率。2.通过智慧平板推送课堂活动的方式，即时掌握学生的学情，调整教学方式；反思：在课堂上应给学生更多的发挥空间和生成空间。3.通过拍照展示、在线投票等形式，促进了小组合作以及交流展示；反思：学生的参 与度很高，投票环节更是全员参与。但对学生的关注面应更广泛些，让班里全部的学生都 感到受到了老师的关注，可以巧借智慧课堂随机选人和抢答功能，关注更多的学生。4.通过智慧平板课后推送拓展阅读，布置并评选优秀作业。学生在线学习评价，将课 堂延伸到生活中。反思：需进一步思考如何提升推送拓展阅读的效果；作业要求应再具体 些，若能形成具体的量化表格将会更利于学生操作。
