1、13 13 短文两篇短文两篇 活板活板 核舟记核舟记 活活 板板 沈沈 括括1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。2.2.理解说明语言的准确、生动、简洁。理解说明语言的准确、生动、简洁。3.3.理解我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡理解我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。献。沈括（沈括（1031109510311095），），字存中，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州出的贡献。晚年，
2、沈括定居润州(今今江苏镇江江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于见闻和科学研究记载于梦溪笔谈梦溪笔谈之中。之中。梦溪笔谈梦溪笔谈是一部是一部笔记体笔记体著作，著作，现存现存2626卷，内容涉及天文学、数学、卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。等学科。梦溪笔谈梦溪笔谈是中国科学技术史上是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。的一部百科全书式的重要文献。著名科学家李约瑟称誉沈括著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓中国整部科
3、学史中最卓越的人物越的人物”，赞许，赞许梦溪笔谈梦溪笔谈是中国科学史的里程碑。是中国科学史的里程碑。现代现代梦溪笔谈梦溪笔谈图书封面图书封面 板印书籍，唐人尚未盛为之。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为五代时始印五经，已后典籍皆为板本。板本。译文译文 用雕版刷书籍，唐代用雕版刷书籍，唐代人还不曾大规模地去做。从五代人还不曾大规模地去做。从五代开始印五经起，以后的书籍，才开始印五经起，以后的书籍，才都是雕版印刷本。都是雕版印刷本。板印：板印：盛：盛：之：之：皆：皆：用雕版印刷用雕版印刷大规模地大规模地指指“板印书籍板印书籍”都都已后：已后：即即“以后以后”“”“已已”同同“以
4、以”重点词语重点词语 庆历中有布衣毕昇，又为庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。蜡和纸灰之类冒之。译文译文 宋仁宗庆历年间，宋仁宗庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了有个叫毕昇的平民，又发明了活字版。方法是：用胶泥刻字，活字版。方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边儿，每个字字薄得像铜钱的边儿，每个字刻成一个字模，用火烧，使它刻成一个字模，用火烧，使它坚硬。先准备一块铁板，铁板坚硬。先准备一块铁板，铁板上覆盖松脂、蜡混合纸灰等一上覆盖
5、松脂、蜡混合纸灰等一类的东西。类的东西。为：为：发明发明钱唇：钱唇：火：火：用火用火布衣：布衣：平民。平民。和：和：混合混合重点词语重点词语铜钱的边缘铜钱的边缘冒：冒：蒙，盖蒙，盖欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。印数十百千本，则极为神速。译文译文 想印刷的时候，就把一想印刷的时候，就把一个铁框子放在铁板上，于是密密地个铁框子放在铁板上，于是密密地排
6、满活字。排满一铁框作为一板，排满活字。排满一铁框作为一板，拿到火上烤；等到药物稍稍熔化，拿到火上烤；等到药物稍稍熔化，就用一块平板按在印板上面，于是就用一块平板按在印板上面，于是排满的活字就平整得像磨刀石一样。排满的活字就平整得像磨刀石一样。如果只印三两本，不能算是简便；如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。就极其快速。就：就：靠近靠近砥：砥：若：若：磨刀石磨刀石如果如果铁范：铁范：铁框子。铁框子。为：为：算是算是重点词语重点词语极：极：很很常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二
7、板已具，更互用之，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如瞬息可就。每一字皆有数印，如“之之”“”“也也”等字，每字有二十余印，等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。以备一板内有重复者。译文译文 通常是制作两块铁板，一通常是制作两块铁板，一块板印刷，一块板同时去排字。这块块板印刷，一块板同时去排字。这块板才印完，第二块已经准备好了，交板才印完，第二块已经准备好了，交替使用，一会儿就可印完。每一个字替使用，一会儿就可印完。每一个字都有好几个字模，像都有好几个字模，像“之之”、“也也”等字，每个字有二十多个字模，用来等字，每个字有二十多个字模，用来防备一板内有重复的字。
8、防备一板内有重复的字。更互：更互：交替、轮流交替、轮流就：就：印：印：完成完成字印字印具：具：准备好。准备好。以：以：用来用来重点词语重点词语不用，则以纸帖之，每韵为一不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。可成。译文译文 不用的时候，就用不用的时候，就用纸条贴上，每一个韵部的字做纸条贴上，每一个韵部的字做一个标签，再用木格把它们贮一个标签，再用木格把它们贮藏起来。有些生僻的字平时没藏起来。有些生僻的字平时没有准备的，临时现刻，用草火有准备的，临时现刻，用草火烧，转眼功夫就可以制成。烧，转眼功夫就可
9、以制成。韵：韵：指韵部指韵部帖：帖：奇：奇：标签标签生僻生僻帖：帖：用标签标出。用标签标出。素：素：平时，一向平时，一向重点词语重点词语旋：旋：随即，立刻随即，立刻不以木为之者，文理有疏密，沾水则不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今昇死，其印为予群从所得，至今保藏。保藏。译文译文 不用木料刻活字，是因为木料不用木料刻活字，是因为木料的纹理有的稀疏有的紧密，沾上水就高低的纹理有的稀疏有的紧密，沾上水就高
10、低不平了。加上跟药物相互粘连，不好取下不平了。加上跟药物相互粘连，不好取下来；不如用火烧的胶泥制成活字，用完了来；不如用火烧的胶泥制成活字，用完了再用火烤，使药物熔化，用手掸去，那活再用火烤，使药物熔化，用手掸去，那活字便自己掉下来，一点儿也不会弄脏。字便自己掉下来，一点儿也不会弄脏。毕昇死了以后，他发明的活字，被我毕昇死了以后，他发明的活字，被我的弟侄辈得到，直到现在还保存珍藏着。的弟侄辈得到，直到现在还保存珍藏着。兼：兼：又又燔：燔：讫：讫：烧烧终了，完毕终了，完毕文理：文理：纹理，质地。纹理，质地。拂：拂：擦拭，掸去擦拭，掸去重点词语重点词语为：为：被被殊不：殊不：一点也不一点也不蜡、纸
11、灰 用胶泥刻字，薄用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为如钱唇，每字为一印，火烧令坚。一印，火烧令坚。先设一铁板，先设一铁板，其上以松脂、蜡其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁欲印，则以一铁范置铁板上，乃密范置铁板上，乃密布字印。布字印。满铁范为一板，满铁范为一板，持就火炀之。持就火炀之。药稍熔，药稍熔，则以一平则以一平板按其面，板按其面，则字平如则字平如砥。砥。常作二铁板，常作二铁板，一板印刷，一一板印刷，一板已自布字，板已自布字，此印者才毕，此印者才毕，则第二板已具，则第二板已具，更互用之，瞬更互用之，瞬息可就。息可就。用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。用两块铁板交互使用
12、，这样可以连续排版。是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。根据文意说说活板印刷术提高工效的关键是什么？根据文意说说活板印刷术提高工效的关键是什么？1.1.为什么要先介绍为什么要先介绍“板印板印”？因为写雕版是为说明雕版的不便，以便进而说明活板因为写雕版是为说明雕版的不便，以便进而说明活板“神速神速”。2.“2.“又又”字有什么作用？字有什么作用？与前文与前文“板印板印”照应，说明是在照应，说明是在“板印板印”基础上发展的。基础上发展的。3.3.找出制作活板过程中的动词。找出制作活板过程中的动词。冒冒 置置 布布 炀炀 按按4.4.怎样用活板印刷？怎样用活板印刷
13、？制字制字备板备板排字排字压板压板印刷印刷5.5.一版中有重复的字怎么办？一版中有重复的字怎么办？每一字皆有数印，以备一板内有重复者。每一字皆有数印，以备一板内有重复者。6.6.如何贮字？如何贮字？以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。7.7.为什么不用木头做原料？为什么不用木头做原料？不用木而用胶泥，一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后不用木而用胶泥，一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。8.“8.“保藏保藏”一词有何作用？一词有何作用？一是与第一是与第2 2段开头呼应，使文章结构完整，二是珍藏这些段开头
14、呼应，使文章结构完整，二是珍藏这些印模，说明了人们对这项技术的重视。印模，说明了人们对这项技术的重视。课外查阅资料，了解印刷技术的发展历史、现代印课外查阅资料，了解印刷技术的发展历史、现代印刷技术的类型、活字印刷术在印刷史上的重要意义。刷技术的类型、活字印刷术在印刷史上的重要意义。写成一个微型调查报告，字数写成一个微型调查报告，字数800800左右。左右。沈括沈括一、雕版印刷的发展情况。一、雕版印刷的发展情况。二、活板的发明、制作、作用、功效。二、活板的发明、制作、作用、功效。刻字刻字 常用字常用字 制字制字 再用字再用字 排版排版 生僻字生僻字 说明顺序：说明顺序：三、活板的下落。三、活板的
15、下落。时时间间顺顺序序（工作程序）（工作程序）逻逻辑辑顺顺序序时间顺序时间顺序+逻辑顺序逻辑顺序活活魏学洢魏学洢核核 舟舟 记记1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。2.2.积累文言词语。积累文言词语。3.3.理解本文的说明顺序。理解本文的说明顺序。魏学洢（约魏学洢（约15961596约约16251625），），字子敬，明朝末年的著名散文作字子敬，明朝末年的著名散文作家。著有家。著有茅檐集茅檐集。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻木石，罔不因势象形，各具
16、情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文译文 明朝有个特别手巧的人名叫明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。奇巧：奇巧：为：为：罔：罔：贻：贻：特殊的技艺特殊的技艺雕刻雕刻无，没有
17、无，没有赠送赠送具：具：具有具有重点词语重点词语 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青糁之。石青糁之。译文译文 船从头到尾长大约八分多一点，船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍米左右。中间高起而开敞高大约两粒黍米左右。中间高起而开敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷
18、覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左边，左边刻着刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青，用石青涂在刻着字的凹处。涂在刻着字的凹处。奇：奇：零数零数之：之：指字迹指字迹可：可：大约大约启：启：开，打开开，打开轩敞：轩敞：高起而开敞高起而开敞相望：相望：相向，相对相向，相对重点词语重点词语 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡坡,佛
19、印居右，鲁直居左，苏、黄共阅佛印居右，鲁直居左，苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文译文 船头坐着三个人，中间戴着高高船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏
20、东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。下面的衣褶里面。峨冠：峨冠：戴着高高的帽子戴着高高的帽子比：比：靠近靠近髯：髯：泛指胡须泛指胡须卷端：卷端：指画幅的右端指画幅的右端执：执：拿拿卷末：卷末：指画幅的左端指画幅的
21、左端重点词语重点词语佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之左臂挂念珠倚之珠可历历数珠可历历数也。也。译文译文 佛印极像弥勒菩萨，敞开佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
22、清清楚楚地数出来。绝类：绝类：极像极像历历：历历：清清楚楚清清楚楚矫：矫：举举诎：诎：同同“屈屈”弯曲弯曲属：属：类似类似支：支：支撑支撑重点词语重点词语 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。然。译文译文 船尾横放着一支船桨。船桨的左船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻
23、，仰着脸，左手靠着一根横椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。在听茶水声音似的。楫：楫：船桨船桨视：视：容：容：眼神，眼光眼神，眼光脸上的神情和气色脸上的神情和气色舟子：舟子：撑船的人撑船的人若：若：好像好像衡：衡：同同“横横”状：状：形态，样子形态，样子重点词语重点词语 其船背稍夷，则题名其上，其船背稍夷，
24、则题名其上，文曰文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。译文译文 那只船的背部稍微平坦，那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是就在它的上面刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻甫刻”。（字迹）细小得像蚊子。（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：文字是：“初平山人初平山人”，它的颜，它的
25、颜色是红的。色是红的。夷：夷：平平题：题：刻刻丹：丹：朱红色朱红色了了：了了：清清楚楚清清楚楚重点词语重点词语 通计一舟，为人五；为窗八；通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！技亦灵怪矣哉！译文译文 总计一条船上刻有五个人；刻有总计一条船上刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有竹叶做的船篷，刻有船窗户八扇；刻有竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子，刻有茶壶，刻有书
26、画横桨，刻有炉子，刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选桃的长度，竟然不满一寸。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦，技艺也核中又长又窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊！真灵巧奇妙啊！为：为：刻刻修狭：修狭：矣哉：矣哉：长而窄长而窄表示惊叹的语气表示惊叹的语气而：而：可是可是盈：盈：满满曾：曾：尚，还尚，还简：简：挑选挑选重点词语重点词语有有明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇奇奇明有奇巧人曰王叔远明有奇巧
27、人曰王叔远舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇奇异、罕见。奇异、罕见。零数。零数。有。有。通通“又又”。雕刻成。雕刻成。是。是。为为为宫室、器皿、人物为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱中轩敞者为舱一词多义一词多义“有有”通通“又又”，还有零头。，还有零头。为字共三十有四为字共三十有四“诎诎”通通“屈屈”，弯曲。，弯曲。诎右臂支船诎右臂支船“衡衡”通通“横横”，横。，横。左手倚一衡木左手倚一衡木通假字通假字 1.1.整篇文章又是按怎样的思路来结构全文的呢？整篇文章又是按怎样的思路来结构全文的呢？2.2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？巧的
28、核舟的吗？总总-分分-总总小结：空间顺序小结：空间顺序 （船的正面（船的正面 船的背面）船的背面）正面：中正面：中 头头 尾尾结构：总结构：总-分分-总总第一部分第一部分(第第1 1段段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品品“核舟核舟”这一主题。这一主题。第二部分第二部分(第第2 25 5段段)详细介绍详细介绍“核舟核舟”的结构、舟上的结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。第三部分第三部分(第第6 6段段)总计核舟的人、物、文字数目，写总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。作者对雕刻家技艺的赞美。3 3、划分课文结构，并概括各部分大意。、划分课文结构
29、，并概括各部分大意。1.1.第一段的主要内容是什么？第一段的主要内容是什么？2.2.在第一段介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？在第一段介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。湛超凡，并交代核舟的来历。从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在能够在“径寸之木径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什各种
30、各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不么，无不“各具情态各具情态”。这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是“舟舟尾横卧一楫尾横卧一楫”，船桨已经放下，表明船已停了。一是两，船桨已经放下，表明船已停了。一是两个个“舟子舟子”之所为，其一是之所为，其一是“仰面仰面”朝天，左手倚靠在朝天，左手倚靠在横木上，右手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没横木上，右手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没有操桨驶船；另一个是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他有操桨驶船；另一个是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮茶上面，他也没有操桨驶船
31、。的整个注意力都集中在煮茶上面，他也没有操桨驶船。3.3.从文章看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢？从文章看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢？从何见之？从何见之？东坡峨冠而多髯；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所东坡峨冠而多髯；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语；佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、语；佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。黄不属。4.4.写出文中的东坡、鲁直、佛印三人各具怎样的情态？写出文中的东坡、鲁直、佛印三人各具怎样的情态？不是。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的不是。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。奇的雕刻技巧。5.5.本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙文？字，是否意味着是记叙文？核核舟舟记记概说核舟之奇巧，引出由来。概说核舟之奇巧，引出由来。详述核舟之详述核舟之精妙精妙船体设计的大小和格局船体设计的大小和格局总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。船中人物的神态和动作船中人物的神态和动作船背技师的题款和着色船背技师的题款和着色
