1、小马过河PPT小马过河PPT资料宝袋资料宝袋 l 资料宝袋资料宝袋 l 生字学习生字学习字词乐园字词乐园认认 愿愿 挡挡 周周 伯伯 浅浅 拦拦 淹淹 昨昨 脑脑 试试 匹匹 愿愿 您您 往往 挡挡 伯伯 突突带带 领领 挡挡 住住 拦拦 住住 淹淹 死死 伙伙 伴伴 仔仔 细细 亲自亲自 甩甩 尾尾 巴巴 哗哗 哗哗 为为 难难 深深 浅浅 一一 匹匹 马马 hu bn hu bn z qn z qn shui wi bashui wi ba hu hu wi nn wi nn hn qin y p mhn qin y p mdididngdnglnlnyn syn s生字学习生字学习yun
2、yun上下结构上下结构原原+心心愿望愿望心愿心愿祝愿祝愿nono左右结构左右结构脑袋脑袋大脑大脑动脑动脑没过没过 淹没淹没没有没有 没错没错没没mimimm为为wiwiwiwi为人、为难、认为为人、为难、认为为什么、为了为什么、为了难难nnnnnnnn困难、为难、难题困难、为难、难题灾难灾难多音字学习多音字学习l 预习检查预习检查棚棚 匹匹 麦麦 磨磨 坊坊 嗒嗒没没 拦拦 昨昨 唉唉 蹄蹄 既既 读一读读一读l 预习检查预习检查写一写写一写匹匹 麦麦 突突 拦拦昨昨 仔仔 试试 既既 愿意愿意 您好您好 四周四周 伯伯伯伯 很浅很浅 趟过趟过 突然突然 拦住拦住 大叫大叫 昨天昨天 淹死淹死
3、 脑筋脑筋 试试试试 往来往来 挡住挡住 l 文章详解文章详解1自读课文，用你认为最好自读课文，用你认为最好 的方法认识本课生字。的方法认识本课生字。2自由大声地朗读课文，读自由大声地朗读课文，读正确、读流利。正确、读流利。马棚里住着马棚里住着 和和 。一匹老马一匹老马一匹小马一匹小马 怎么不能？我怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。很愿意帮妈妈做事。你已经长你已经长大了，能帮妈大了，能帮妈妈做点事吗？妈做点事吗？妈妈的心情如妈妈的心情如何？何？难过难过高兴的反义词高兴的反义词：高兴高兴 小马在送麦子去磨坊的途中遇到了小马在送麦子去磨坊的途中遇到了什么困难？它是怎么想的？又问了谁？什么困难？它是怎么
4、想的？又问了谁？默读第默读第3-4自然段，思考：自然段，思考：遇到了一条河挡路遇到了一条河挡路我能不能过去呢？我能不能过去呢？问了牛伯伯，小松鼠和妈妈问了牛伯伯，小松鼠和妈妈这时是怎样的心情？这时是怎样的心情？我能不能过去呢？如果妈妈在身边，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！问问她，那多好啊！为难、不知所措为难、不知所措水很浅，刚没小腿，能趟过去。水很浅，刚没小腿，能趟过去。牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？大叫大叫突然从树上跳下一只松鼠，拦住他突然从树上跳下一只松鼠，拦住他 ：水很深吗？水很深吗？小马，别过河，别过河，小马，别过河，别过河，河水会淹死
5、你的！河水会淹死你的！读第读第3-4自然段，找一找：自然段，找一找：小马听了老牛和松鼠的话是怎么做的？小马听了老牛和松鼠的话是怎么做的？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。备蹚过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。近义词：立刻近义词：立刻连忙连忙学习（学习（5-65-6）自然段）自然段,思考：思考：小马回到家，妈妈对他说了什么？小马回到家，妈妈对他说了什么？孩子，孩子，光听别人光听别人说，不能了解河水说，不能了解河水究竟有多深。你究竟有多深。你去去 ，就会明白了。就会明白了。试一试试一试妈妈妈妈亲切亲切地说地说
6、原来，河水既不像老牛说的那样原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。浅，也不像松鼠说的那样深。图解结构图解结构 小马过河小马过河是一篇童话故事。讲述的是一是一篇童话故事。讲述的是一匹小马去磨面，路上遇到一条小河挡路，他问匹小马去磨面，路上遇到一条小河挡路，他问了老牛，松鼠，又回家问了妈妈，才知道遇到了老牛，松鼠，又回家问了妈妈，才知道遇到事情不能光听别人说，还要亲身试一试。文章事情不能光听别人说，还要亲身试一试。文章情节生动，语言活泼有趣情节生动，语言活泼有趣。概括主题概括主题 这课是一篇童话故事。叙述了小马驮这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水麦
7、子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。动脑筋，想办法克服困难，找到答案。概括主题概括主题写法点拨写法点拨l 小马过河小马过河是一篇具有教育意义是一篇具有教育意义的童话故事，生动有
8、趣，对话很多。富的童话故事，生动有趣，对话很多。富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。让学生明白文中蕴含的道理，在朗读中让学生明白文中蕴含的道理，在朗读中感悟。感悟。拓展提升拓展提升l 假如有一只小兔和一头大象假如有一只小兔和一头大象也要过河，会怎么样？请你发挥也要过河，会怎么样？请你发挥想象，自编故事，写在日记本上。想象，自编故事，写在日记本上。题目就是题目就是小兔和大象过河小兔和大象过河。心灵感悟心灵感悟l 同学们，我们在生活中同学们，我们在生活中遇到困难，不能退缩，不能遇到困难，不能退缩，不能光听别人的意见，要亲自试光听别人的意见，要亲自试一试，要想办法去
9、克服。一试，要想办法去克服。随堂练习随堂练习l 认真读课文，把课认真读课文，把课文内容演一演。文内容演一演。因为小马既不像（因为小马既不像（），），也不像（也不像（），所以他觉得），所以他觉得河水既不像（河水既不像（），也不），也不像（像（）。）。老牛那样高大老牛那样高大松鼠那样矮小松鼠那样矮小老牛说的那样浅老牛说的那样浅松鼠说的那样深松鼠说的那样深续编故事续编故事过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小说自己家被水淹了，老马听了十分着急，
10、对小马说：马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。孩子，你先给外婆送点东西吧。”小小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路条大河挡住了去路这次小马要怎样过河呢？请同学们帮小马这次小马要怎样过河呢？请同学们帮小马想想办法吧想想办法吧！1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生
11、的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
