1、太空一日太空一日教材分析教材分析太空一日虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容。本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。浏览时注意找出作者在太空中遇到的意外情况，以及他的心理活动或举动。教学目标教学目标1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点；2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱。3.品味文章语言，学习我国宇航员的崇高精神。教学重点教学重点运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。教学教学难难点点体会作者严谨、科学的态度，并感受文章里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的
2、热爱。课前准备课前准备课外阅读有关太空探索的文章。教学过程教学过程第一课时第一课时一、课文导入一、课文导入杨利伟是中国载人飞船工程首飞航天员。2003 年 10 月 15 日 9 时，他乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，经过 21 个小时的太空飞行，绕地球 14 圈后，于 10 月 16 日 6 时 25 分安全返回地面，自主出舱，成为中国进入太空的第一人。同年 11 月 7 日，被中共中央、国务院、中央军委授予“航天英雄”荣誉称号，并颁发“航天功勋”奖章。他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的英雄。课文写他在太空一日的亲身经历，既惊险又
3、真切动人。今天我们阅读文章，看看我们能从中获得哪些重要信息。二、作者简介二、作者简介三、写作背景三、写作背景北京时间 2003 年 10 月 15 日 9 时，杨利伟乘“神舟”五号载人飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球 14 圈的太空之旅。按预定计划，他于 16日 6 时许在内蒙古中部一处草原着陆。后来，杨利伟耗时两年撰写了个人传记天地九重。该书是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。本文就节选自天地九重。四、知识链接四、知识链接天地九重内容简介天地九重内容简介杨利伟以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一个优秀的战斗机飞行员
4、，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。他作为中国太空第一人以负责和揭密的态度亲自描写了中国人的太空之旅，所有读者将跟随他的经历感受到真实的太空旅行的美妙和神奇。五、字词疏通五、字词疏通1.字词注音chkuknojn炽热轮廓俯瞰遨游严谨chuzhufjn稠密烧灼五张六腑千钧一发2.字词释义无虞：不用忧虑。屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。炽热：温度极高，极热；感情和情绪热烈。轮廓：名词，构成图形或物体的外缘的线条；(事情的)概况。俯瞰：从高处往下看。千钧重负：比喻很
5、沉重的负担。也比喻非常重大的责任。耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体味。惊心动魄：使人神魂震惊。概率：表示某事在某条件下发生的可能性大小的量叫作概率。六、整体感知六、整体感知快速浏览课文，把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。然后回答问题。1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。“我以为自己要牺牲了”第一部分：起飞时的生死考验。我看到了什么第二部分：太空中的真实所见。神秘的敲击声第三部分：飞船上的声音探究。归途如此惊心动魄第四部分：返回途中的惊险际遇。2.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找杨利伟遇到了哪些意外
6、情况，他相应地又有怎样的心理活动或举动呢？（指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变化的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。引导学生对浏览的内容能够及时归类整理，把握课文内容。）讨论：第一次意外：共振叠加，五脏六腑要碎了。心理或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。心理或举动：靠意志克服，最终得以适应。第三次意外：出现神秘的敲击声。心理或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。心理或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。心理或举动
7、：让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。第二课时第二课时一、逐层研读一、逐层研读深入理解文意，感受作者的探险精神与科学精神。（一）阅读课文第一部分：我以为自己要牺牲了1“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？点拨：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。2“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？点拨：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。3“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？点拨：“意外”指：共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要震碎。表达作用：引起下文，吸引读者注意。4
8、“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？点拨：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。（二）阅读课文第二部分：我看到了什么1“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地域乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？点拨：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。2“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？点拨：心情是希望看到长城但没有看到的遗憾心情。精神：实事求是的科学精神。（三）阅读课文第三部分：神秘的敲击声1“作为首飞的航天员，出了一些小难题，
9、其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？点拨：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。2“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？点拨：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。（四）阅读课文第四部分：归途如此惊心动魄1“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？点拨：发现舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。2“其实最折磨人的就是这
10、段过程了”，“这段过程”指的是什么？点拨：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。3“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？点拨：戛然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。二、写作技法二、写作技法1.以时间为序，层次清晰本文采用小标题的形式，分成 4 个部分，按照时间顺序，详尽地叙述了“我”的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。2.语言生动，严谨准确文章多次运用比喻修辞手法，把普通人难以理解的航天名词生动形象地解释出来；而且大量使用动词，使描述语言生动形象。此外，文中还以严谨准确的语言介绍了航天知识。三、课堂小结三、课堂小结1.课文精要2.主旨归纳本文通过叙述航天员杨利伟首次太空飞行的经历，表现了他勇于探索、不怕牺牲、用于克服困难的精神，文章洋溢着对中国航天科技发展的骄傲和自豪之情。四、作业布置四、作业布置1.课外去读一读杨利伟的天地九重。
