1、小数的初步认识小数的初步认识课时2 简单的小数加、减法7 7三年级下册数学课件课时2简单的小数加减法（例3例4）人教版三年级下册数学课件课时2简单的小数加减法（例3例4）人教版你是怎样计算的你是怎样计算的?整数加、减法整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的的竖式计算有什么需要注意的?1 8+4 6 6 4 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。一、复习导入 3 9-2 5 1 4 4 4-1 7 2 7 二、情景引入三、例题讲解例例3 3（1）买1个 和1支 ，一共多少钱？比 贵多少钱？0.8+0.6=_0.
2、8-0.6=_为什么小数点要对齐为什么小数点要对齐?0.8+0.6 1.4 0.8-0.6 0.2 小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。然后才能按照整数加、减法的法则进行计算。（2）比 贵多少钱？1.2-0.6=_用竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。1.2-0.6 0.6 列竖式计算时，要注意什么列竖式计算时，要注意什么?0.6例例4 4 根据情景图，小丽有10元钱，买了一个 ，还想买1个 和1支 ，她的钱够吗？如果把 换成 ，钱够吗？理解题意：根据题意可知，小丽有10元钱,买1个 花去6.8元后，她还
3、想用剩下的钱买1个 和1支 ,求小丽剩下的钱够不够，如果小丽想把 换成 ，她的钱又够不够。方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。如果想买如果想买1 1个个 和和1 1支支 ，怎么解答呢，怎么解答呢?方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，买 够了。方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）109.9，小丽的钱够了。方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，小丽的钱不够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.71.2，买 不够。方法三：6.8+2
4、.5+1.2=10.5（元）10.510，小丽的钱不够。如果把如果把 换成换成 呢呢?小亮有2元钱，能买什么东西？做一做能买1个 和2支 。能买1个 和1支 。能买4块橡皮。能买2本练习本。1.四、新知应用6.82.210.11.23.80.9（1）动脑筋比童话故事选便宜多少钱？6.8-3.4=3.4（元）2.（2）各买1本书，10元钱够不够？6.8+3.4=10.2（元）10.210,因此10元钱不够。货车自重2.8吨，最大载质量6吨。它是否超载了？2.8+6=8.8（吨）8.78.83.答：货车没有超载。4.比较下面每组中两个数的大小。0.6元0.9元2.1元1.9元10元9.9元3分米2
5、.7分米4.5米3.8米0.2米0.7米7.1-0.8=6.3（元）（1）哪种玩具最贵？最贵的比最便宜的玩具贵多少钱？答：和 最贵。最贵的比最便宜的玩具贵6.3元。5.（2）挑选两个你喜欢的玩具，需要多少钱？3.7+7.1=10.8（元）答：和 需要10.8元。（3）小东有10元钱，买了一个 后，还可以买哪两个玩具？10-5.5=4.5（元）2.8+1.6=4.4（元）3.7+0.8=4.5（元）1.6+0.8=2.4（元）答：还可以买1付 和1个 ；或者1个 和1个 ；也可以买1个 和1个 。五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？有不懂的问题请提出来。我知道了计算小数加、减法时，只有相同
6、数位上的数才能直接相加、减，所以写竖式时，要把两个小数的小数点对齐,也就是把相同数位对齐。五、课后作业2.练习册中与本课时有关系的练习题。1.第98页练习二十一，第3题。一、成功之处本节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。二、不足之处在例1的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分略显不足。三、再教设计再教这个内容时,我应该在引导学生发现问题时,真正让学生自主阅读,自主发现,培养学生探究发现新知的本领。
