1、1.1.通过拼角活动，巩固对锐角、直角和钝角的认识，加深通过拼角活动，巩固对锐角、直角和钝角的认识，加深 对三种角之间关系的理解。对三种角之间关系的理解。2 2.深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的 经验经验。（重点）（重点）（难点）（难点）1.请同学们说一说，下面哪些是直角，哪些角是锐请同学们说一说，下面哪些是直角，哪些角是锐角，哪些角又是钝角呢？角，哪些角又是钝角呢？锐角锐角钝角钝角直角直角直角直角锐角锐角钝角钝角例 两个锐角拼成的角一定是钝角。深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的深化对角的认识，培养动手操作能力，积累
2、解决问题的两个锐角拼出的角不一定是钝角。深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的用直角和锐角拼出的角一定是钝角；两个锐角拼出的角不一定是钝角。（选自教材P43练习八第4题）同学们一起观察老师手中的这两个三角尺，这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们拼出一个钝角呢？检验拼摆的角是钝角还是锐角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是钝角，比直角小的都是锐角。请同学们说一说，下面哪些是直角，哪些角是锐角，哪些角又是钝角呢？通过拼角活动，巩固对锐角、直角和钝角的认识，加深用直角和锐角拼出的角一定是钝角；错因分析：两个锐角拼出的角可能是锐角，可能是直角，也可同学们一起观察老师手中的
3、这两个三角尺，这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们拼出一个钝角呢？用三角尺上的直角与两个锐角拼成的角比一比，比直角大，是钝角；（2）两个锐角拼成一个角。同学们一起观察老师手中的这两个三角尺，这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们拼出一个钝角呢？（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？用三角尺上的直角与两个锐角拼成的角比一比，比直角大，是钝角；是用直角和锐角拼成的角，比直角大，肯定是钝角。同学们一起观察老师手中的这两个三角尺，这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们拼出一个钝角呢？这两个三角尺都有一个直角和两个锐角。2打开折扇，看看角有什么变化。特点：这两个
4、三角尺上都有一个直角和两个锐角。同学们一起观察老师手中的这两个三角尺，这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们拼出一个钝角呢？比直角小，不是钝角。深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的（选自教材P43练习八第4题）能是钝角。同学们一起观察老师手中的这两个三角尺，这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们拼出一个钝角呢？是用直角和锐角拼成的角，比直角大，肯定是钝角。（2）两个锐角拼成一个角。用直角和锐角拼出的角一定是钝角；（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现
5、？（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。用三角尺上的直角与两个锐角拼成的角比一比，比直角大，是钝角；角的开口越来越大，逐渐从锐角变为直角，最后变为钝角。比直角小，不是钝角。对三种角之间关系的理解。1（选自教材P45练习八第13题）例 两个锐角拼成的角一定是钝角。用三角尺上的直角与两个锐角拼成的角比一比，比直角大，是钝角；（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。同学们一起观察老师手中的这两个三角尺，这两同学们一起观察老师手中的这两个三角尺，这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们个三角尺都有一个直角和两个锐角，怎样用它们拼出一个钝角呢？拼出一个钝角呢？例题
6、分析例题分析用一副三角尺拼出一个钝角。用一副三角尺拼出一个钝角。要拼出一个钝角。要拼出一个钝角。这两个三角尺这两个三角尺都有一个直角都有一个直角和两个锐角。和两个锐角。特点：这两个三角尺上都有一个直角和两个锐角。特点：这两个三角尺上都有一个直角和两个锐角。观察三角尺你发现了观察三角尺你发现了哪些三角尺的特点。哪些三角尺的特点。检验拼摆的角是钝角还是锐角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是钝角，比直角小的都是锐角。是用直角和锐角拼成的角，比直角大，肯定是钝角。用直角和锐角拼出的角一定是钝角；（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？1（选自教材P45练习八第13题）（2）两
7、个锐角拼成一个角。比直角小，不是钝角。用三角尺上的直角与两个锐角拼成的角比一比，比直角大，是钝角；观察三角尺你发现了哪些三角尺的特点。错因分析：两个锐角拼出的角可能是锐角，可能是直角，也可深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？这两个三角尺都有一个直角和两个锐角。（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。（选自教材P43练习八第4题）比直角小，不是钝角。比直角小，不是钝角。（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？深化对角的认识，培养动手操作能力，积累解决问题的错因分析：两个锐角拼出的角可能是锐角，可能是直
8、角，也可检验拼摆的角是钝角还是锐角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是钝角，比直角小的都是锐角。用三角尺上的直角与两个锐角拼成的角比一比，比直角大，是钝角；（选自教材P43练习八第4题）拼摆拼摆（1）因为两个三角尺上都有直角，利用一个直角）因为两个三角尺上都有直角，利用一个直角和另外的角拼成一个角。和另外的角拼成一个角。（2）两个锐角拼成一个角。）两个锐角拼成一个角。请问同学们，拼请问同学们，拼出来的这些角都出来的这些角都是钝角吗？是钝角吗？1.是用直角和锐角拼成的是用直角和锐角拼成的角，比直角大，肯定是钝角。角，比直角大，肯定是钝角。2.用三角尺上的直角与两个锐角用三角尺上的直角与
9、两个锐角拼成的角比一比，比直角大，拼成的角比一比，比直角大，是钝角；是钝角；3.比直角小，不是钝角。比直角小，不是钝角。（1）组成特点：中的角都是由一个锐角）组成特点：中的角都是由一个锐角和一个直角拼成的；中的角都是由两个锐和一个直角拼成的；中的角都是由两个锐角拼成的。角拼成的。结论：用直角和锐角拼出的角一定是钝角；两结论：用直角和锐角拼出的角一定是钝角；两个锐角拼出的角不一定是钝角。个锐角拼出的角不一定是钝角。知识提炼知识提炼 用直角和锐角拼出的角一定是钝角；两用直角和锐角拼出的角一定是钝角；两个锐角拼出的角不一定是钝角。个锐角拼出的角不一定是钝角。检验拼摆的检验拼摆的角是钝角还是锐角可以借
10、助三角尺的直角比角是钝角还是锐角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是钝角，比直角小一比，只要比直角大的都是钝角，比直角小的都是锐角。的都是锐角。（）角）角（）角）角小试牛刀小试牛刀（1）下面是利用三角尺拼出的图形，用三角尺）下面是利用三角尺拼出的图形，用三角尺上的直角比一比，看是什么角。上的直角比一比，看是什么角。锐锐钝钝填一填。填一填。（）角）角（）角）角钝钝直直例例 两个锐角拼成的角一定是钝角。两个锐角拼成的角一定是钝角。（）错误解答：错误解答：错因分析：错因分析：两个锐角拼出的角可能是锐角，可能是直角，也可两个锐角拼出的角可能是锐角，可能是直角，也可 能是钝角。能是钝角。正确解
11、答：正确解答：1（选自教材（选自教材P45练习八第练习八第13题题）（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。各有哪些角。（2）比一比）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？么发现？（3）用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？）用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？2打开折扇，看看角有什么变化。打开折扇，看看角有什么变化。（选自教材（选自教材P43练习八第练习八第4题题）角的开口越来越大，逐渐从锐角变为直角，最角的开口越来越大，逐渐从锐角变为直角，最后变为钝角。后变为钝角。3.你能用一幅三角尺拼出锐角吗？试着画一画。你能用一幅三角尺拼出锐角吗？试着画一画。示例：示例：（答案不唯一）（答案不唯一）用直角和锐角拼出的角一定是钝角；两个锐角拼用直角和锐角拼出的角一定是钝角；两个锐角拼出的角不一定是钝角。出的角不一定是钝角。检验拼摆的角是钝角还是锐检验拼摆的角是钝角还是锐角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的角可以借助三角尺的直角比一比，只要比直角大的都是钝角，比直角小的都是锐角。都是钝角，比直角小的都是锐角。作业作业1：完成教材完成教材P43练习八练习八。作业作业2：完成对应的练习题完成对应的练习题。
