1、秸秆和落叶的有效处理教学设计-第一课时 小组分工及活动方案的设计 活动背景：秋冬季节，落叶散落街头，影响市容环境，一些环卫 工人把落叶集中起来焚烧，这样既污染了环境，又浪费了资源，怎样 利用这些落叶，始终是我们关注的问题，秸秆和落叶在自然办中的分 解腐化速度比较慢，所以人们往往焚烧他们，但是这样对环境造成的 影响是弊大于利，因此通过活动探究秸秆和落叶有效处理方法，而今 我们可以利用现有资源，现有的技术，用落叶制造腐叶土，使其变废 为宝，提高经济效益。 学情分析：我们通过多次的研究性学习，认识到开展探究活 动是对学生各方面能力的锻炼。随着城市的建设，经济的发展， 学生却在家长或长辈的溺爱之中成长
2、，缺乏一定的动手能力、探 究实践意识，而开展这次活动能更好的锻炼学生各方面能力，增 强环保意识，明确自身的社会责任感。 学习策略:本课以培养学生学会学习的，具有高度科学文化素养 和人文素养的人为最终教学目标，以探究性学习、合作性学习为具体 的教学指导思想，本节教学采用探究学习、合作学习的教学策略，创 设教学情境，使学生始终能主动地参与学习，成学习的主人。 活动目标： 认知目标： （1）通过实地考察，调查访问，问卷调查等了解当地 秸秆和落叶处理过程中存在的问题， 分析燃烧秸秆和落叶的危害。（2） 通过活动初步学会调查，探究的方法和收集、整理各种信息的方法。 情感目标： （1）通过活动，增强学生的
3、环保意识，提高科学探索 的能力。 （2）通过活动，培养学生的合作意识，团体精神，增强学生 的社会责任感。（3） 通过展示， 采访等形式培养学生的自主活动能力。 能力目标： （1）通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力， 增强学生的社会交往能力。 （2）培养学生调查收集整理资料的能力。 教学设计 导入：同学们，前一段时间，我们是否听说过我们沈阳棋盘山大 火， 是什么原因造成了这场大火？是附近的村民在野外焚烧秸秆所造 成的，这次大火给我们带来了巨大的损失。那么，同学们，你们知道 秸秆是什么吗？ 秸秆是农民伯伯收割完小麦后剩下的部分，出示秸秆图片 秸秆太多， 给农民带来了很多苦恼。 把秸秆从地里运
4、出去太难了。 一手扶拖拉机的秸秆，卖不到 200 块钱，顶不上个油钱和人力。更何 况现在农村壮年劳动力越来越少，也是因为个原因，有很多觉悟低的 人，为了省事，同时为了自己的私利，对秸秆私自进行燃烧，还有一 部分人是防火意识不够强，随意在田间地头吸烟，随地乱扔烟头，导 致引发火灾，面对此情此景，请同学们谈谈自己的感受。 请同学们说说燃烧秸秆的危害：污染空气、引发火灾，影响交通 安全、破坏土壤等 焚烧秸秆有那么多危害， 我们还能对焚烧秸秆的行为无动于衷吗？ 我们如何正确处理和利用秸秆才能让它更好地为我们的生活服务呢？ 本节课我们就共同来探究秸秆和落叶的有效处理。 我们要进行探究活动，首先我们要根据
5、我们探究的主题，想好探 究方法，用什么方式什么形式进行这次活动，然后我们同学再根据自 己的特长去选择哪种方式方法进行研究， 进一步划分出本次活动的活 动小组。接下来各小组再制定各组的活动内容和步骤。 现在我们来探讨一下， 这次活动我们都想通过什么方法进探究？ 上网搜集资料（信息组）做问卷调查（调查组）采访（采访组）手工 制作（制作组）宣传并整理资料（宣传组） 。我们根据这几种方式分 出了这五个组， 现在请同学们根据自己的爱好和特长进行选择自己要 参加的小组。 为了确保活动有效顺利地开展， 我们各个小组都要打有准备的仗。 小组我们已经分完，现在各小组选出各自的组长，组长再带领本 小组成员设计本次
6、本组活动的内容，并进行人员分工。 要写出活动时间、活动地点、活动内容、人员分工，活动准备， 预设可能出现的问题及解决方法。预计活动过程中可能出现的问题 及处理方法:如万一人家不接受你的采访，我们一定要有理有礼; 要注意人身安全等。自己设计表格。 活动方案设计 组别名称 组长 组员 活 动 过 程 （ 活 动 时 间、活动地 点、活动内 容、研究方 法、研究步 骤等） 学生分工情 况 可能遇到的 困难及解决 方法 然后各小组分别介绍他们的活动方案， 其他同学可以帮他们参考 一下，活动方案是否可行，帮他们想一些有可能遇到的问题或麻烦， 提前做好准备。最后各小组再根据同学提出的问题进行修改方案。 师生小结：秸秆禁焚，人人有责，要合理利用秸秆，节约能源， 造福子孙，保护环境，将资源实现循环利用，是实现生态环境可持续 发展的基本途径。
