1、八年级导学案 课题 有趣的姓名 主备人 授课人 课型 综合实践课 备课时间 【教学目标】 知识与技能 1、了解姓氏的由来 2、明确自己姓名的含义或故事 过程与方法 1、学习资料收集法，运用多种工具收集资料 2、学习访谈记录收集资料的方法 情感态度与价值观 教育学生认识到中国传统文化的意义，体会父母对自己的期望和美 好祝愿 教学重点： 明确自己姓名的含义或故事 教学难点： 学习访谈记录收集资料的方法 【教法学法】： 合作探究法 延伸拓展法 教学过程： 一、音频导入，激发兴趣 二、视频播放，了解姓氏 中国的姓氏文化起源于原始社会时期的部族分化，通过部 二次备课 百家姓 族的图腾区分出最早的八个不同
2、部族，也就是上古八大姓的构 成。 三、小结姓氏，理解姓名 “姓”字，为左右结构，左从“女”右为“生”，从“女” 而生，在母系社会里，子女只知其母，而不知其父，母姓为后 代惟一能确定的尊亲，正如白虎通三纲六纪所云：“古 元时，未有三刚六纪，人民但知有母，不知有父”。“姓”是 一个集合名词，是家族的标识，或表示与某个大家族的某一血 缘关系更为亲近的部分。 “名”是指个人的符号，带有个人的烙印。在我国传统习 俗中， “名” 是在婴儿出生百日之后由父亲取定的， 据 礼记 内 则记载，到了这一天，由母亲和保姆抱着婴儿来到厅堂见他 的父亲，父亲郑重地握住孩子的手，给他取名。名取定以后， 母亲和保姆把孩子抱
3、回内室，然后把孩子的名字通告亲戚，父 亲则立即把这个消息告诉朋友，并报告地方长官，入籍登记。 因此命名仪式非常隆重，是孩子一生中的第一件大事，这种习 俗现在虽然没有了，但给孩子过“百岁”的风俗依然长盛不衰。 四、合作探究，我的姓名 1、2018 新生宝宝最喜欢用的字 男孩使用最多的 20 个字：宇、泽、宸、子、辰、奕、轩、 睿、梓、嘉、一、浩、皓、思、翊、涵、俊、文、天、铭。 使用频率最高的 10 个名字由高到低依次为： “浩宇”“浩 然”“宇轩”“宇航”“宇泽”“梓豪”“子轩”“浩 轩”“宇辰”“子豪” 女孩使用最多的 20 个字：欣、玥、妍、涵、悦、佳、梓、 思、怡、心、依、语、昕、子、一
4、、奕、诗、伊、雨、馨。 使用频率最高的 10 个名字由高到低依次为：“梓涵”“一 诺”“欣怡”“诗涵”“依诺”“欣妍”“雨桐”“梓 萱”“可馨”“佳怡” 2、姓名的时代性 3、说说我的姓名 同学们，你们的名字又有什么含义，寄寓着父母怎样的期 盼？请说出来让我们共享。 我的姓 名 姓的由来（查阅资料） 名的含义、故事（采 访父母） 五、课堂小结 姓名，由姓和名组成，也称名字。人的姓名，是人类为区 分个体，给每个个体给定的特定名称符号，是通过语言文字信 息区别人群个体差异的标志。由于有了姓名，人类才能正常有 序地交往，每个人都有一个属于自己的名字。人名是在语言产 生以后才出现的。各个民族对人的命名都有很多习惯。这种习 惯受到历史、社会、民族等很多文化因素的制约，一个人的名 字通常都有一定的含义。 六、课后探究，体会含义 和你同姓的 名人 猜测他姓名的 含义 他的故事或事迹 【作业布置】 1、你觉得最有特色的历史名人姓名是什么，为什么？ 2、写出一个你最喜欢的名人姓名，讲讲他的故事 我的收获 写给自己： 写给父母：
