1、最新部编版小学二年级下册最新部编版小学二年级下册语文语文 全册全册课件课件 春天到了，你们喜欢干些什么春天到了，你们喜欢干些什么? ?清朝诗人清朝诗人 高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来 ，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于 是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇 村居村居。 兴趣导入兴趣导入 古诗两首古诗两首 1 1 村居 清清 高鼎高鼎 第一课时 助读资 料 字词精 讲 品读释 疑 初读感 知 结构主 旨 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。 2.2.朗读、背诵古
2、诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点） 3.3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。景。（难点）（难点） 4.4.体会孩体会孩子们快乐活泼的形象。子们快乐活泼的形象。（难点）（难点） 高鼎高鼎: : （1851185118611861），）， 清代后期诗人。清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市） 人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰 年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时 代，一般人提到他，只是因为他写了一首有代，一般人提到他
3、，只是因为他写了一首有 名的有关放风筝的名的有关放风筝的村居村居诗。著有诗。著有拙吾拙吾 诗稿诗稿。 走近作者走近作者 风筝风筝 风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已20002000多年。相传墨多年。相传墨 翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子， 改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风 筝，称为筝，称为“ “纸鸢纸鸢“ “。 到南
4、北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具; ;从隋唐开始，由于造纸业的发从隋唐开始，由于造纸业的发 达，民间开始用纸来裱糊风筝达，民间开始用纸来裱糊风筝; ;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋 人周密在人周密在武林旧事武林旧事写道写道:“:“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。“鸢鸢“ “ 就指风筝。北宋张择端的就指风筝。北宋张择端的清明上河图清明上河图，宋苏汉臣的，宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝里都有放风筝 的生动景象。的生动景象。 相关资料相关资料 点击点击 听朗读
5、听朗读 听范读，边听边画出课听范读，边听边画出课 文中的生字词。同时认文中的生字词。同时认 准字音准字音, ,理解诗词意思。理解诗词意思。 yngyng 莺莺 堤堤 d d f f 拂拂 柳柳 lili 醉醉 zuzu 检 查 自 读 情 况 我会认我会认 zhngzhng（长大）（长大） chngchng（长处）（长处） 长长 多音字多音字 诗诗 sh sh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部横画左窄右宽，右部横画 上下短，中间长。上下短，中间长。 部首：部首：讠讠 组词：组词：古诗古诗 诗人诗人 造句：造句：今天我们学习了一首今天我们学习了一首 古诗。古诗。 音序：音序：S S 结构结构:
6、 :左右左右 我会写我会写 村村 cn cn 书写指导：书写指导：左右等宽，第四笔是左右等宽，第四笔是 点不是捺。点不是捺。 部首：部首：木木 组词：组词：村居村居 农村农村 造句：造句：村居村居是一首古诗。是一首古诗。 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 童童 tng tng 书写指导：书写指导：第五话长托上盖下里第五话长托上盖下里 的竖在竖中线上。的竖在竖中线上。 部首：部首：立立 组词：组词：儿童儿童 童年童年 造句：造句：儿童诗祖国的未来和儿童诗祖国的未来和 花朵。花朵。 音序：音序：T T 结构结构: :上下上下 核心问题：核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古
7、诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：串珠问题： 村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？ 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 村居村居 【清清】高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨 柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝 聚着，令人心醉。聚着，令人心醉。 醉：迷醉，陶醉。醉：迷醉，陶醉。 拂堤杨柳：杨柳枝
8、条很长，拂堤杨柳：杨柳枝条很长， 垂下来，微微摆动，像是垂下来，微微摆动，像是 在抚摸堤岸。在抚摸堤岸。 村居：在乡村里居住时村居：在乡村里居住时 见到的景象。见到的景象。 春烟：春天水泽、草木等春烟：春天水泽、草木等 蒸发出来的雾气。蒸发出来的雾气。 梳理文意梳理文意 儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。 村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快 地放起了风筝。地放起了风筝。 散学：放学。散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状 像老鹰的风筝。鸢：老鹰。像老鹰的风筝
9、。鸢：老鹰。 诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那 种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个 “醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆 的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着
10、春风放风筝，诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝， 同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子 们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。 整体感知整体感知 阅读方法解密：阅读方法解密：巧背古诗巧背古诗 技巧：技巧：1.1.熟读古诗。熟读古诗。 2.2.大体了解诗意。大体了解诗意。 3.3.边读边想像画面。边读边想像画面。 4.4.抓重点词练习背诵。抓重点词练习背诵。 核心问题核心问题： 村居村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。表现了诗人对春
11、天来临的喜悦和赞美。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？ 村居村居描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和 放学后孩子们放风筝的情景放学后孩子们放风筝的情景 串珠问题： 村 居 村 居 草草长长 莺莺飞飞 杨柳杨柳拂堤拂堤 儿童儿童归归忙忙放放 生机勃勃生机勃勃 课文结构课文结构 村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景 象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临
12、的喜 悦和赞美。悦和赞美。 课文主旨课文主旨 纸鸢纸鸢 （宋）寇准（宋）寇准 碧落秋方静，腾空力尚微。碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。清风如可托，终共白云飞。 推荐阅读推荐阅读 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 国学诵读国学诵读 【谜语谜语】 像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水 浇。浇。 谜底谜底:_:_ 风筝风筝 走进中华
13、传统文化走进中华传统文化 村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春 二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的 “乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行 间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅 多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短 短短2 2句话，就把这春天美好的一切描绘出
14、来句话，就把这春天美好的一切描绘出来 了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧 ！ 咏柳 清清 高鼎高鼎 古诗两首古诗两首 1 1 助读 资料 字词 精讲 品读 释疑 初读 感知 结构 主旨 当堂 检测 第二课时 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。 2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点） 3.3.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 （难点）（难点） 贺知章贺知章（约（约659659约约744744），唐代诗人，），唐代诗人， 字季真，晚年自号四明狂客，越州永
15、字季真，晚年自号四明狂客，越州永 兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、 张旭、包融齐名，合称为吴中四士。张旭、包融齐名，合称为吴中四士。 主要作品：主要作品：回乡偶书回乡偶书采莲曲采莲曲 咏柳咏柳等。等。 走进作者走进作者 柳树柳树 柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受 水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的 机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁 白，
16、坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属 植物药用历史悠久，公元前植物药用历史悠久，公元前15501550年古埃及文献记载。有旱柳、年古埃及文献记载。有旱柳、 垂柳、白柳、镘头柳等品种。垂柳、白柳、镘头柳等品种。 相关资料相关资料 点击点击 听朗读听朗读 听范读，边听边画出课听范读，边听边画出课 文中的生字词。同时认文中的生字词。同时认 准字音准字音, ,理解诗词意思。理解诗词意思。 yngyng 咏咏 丝丝 s s zhungzhung 妆妆 绦绦 toto 裁裁 cici 剪剪 jinjin 检 查 自 读 情 况 我会认我会
17、认 s s ( (似乎似乎) ) shsh（似的）（似的） 似似 多音字多音字 碧碧 b b 书写指导：书写指导：上下比例匀称、宽窄上下比例匀称、宽窄 基本相似，笔画复杂注意结构紧基本相似，笔画复杂注意结构紧 凑。凑。 部首：部首：石石 组词：组词：碧玉碧玉 碧绿碧绿 造句：造句：碧绿的湖水就像美玉碧绿的湖水就像美玉 一样。一样。 音序：音序：B B 结构结构: :上下上下 我会写我会写 妆妆 zhung zhung 书写指导：书写指导：左窄右宽，女的横左窄右宽，女的横 画较长。画较长。 部首：部首：女女 组词：组词：化妆化妆 淡妆淡妆 造句：造句：化妆品都很贵。化妆品都很贵。 音序：音序：Z
18、 Z 结构结构: :左右左右 绿绿 l l 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔是左窄右宽，第三笔是 提。提。 部首：部首：纟纟 组词：组词：绿色绿色 绿堤绿堤 造句：造句：柳树的叶子就像垂下的柳树的叶子就像垂下的 万条绿丝。万条绿丝。 音序：音序：L L 结构结构: :左右左右 丝丝 s s 书写指导：书写指导：上半部分左右保持一上半部分左右保持一 致，最后一笔要长而且平直。致，最后一笔要长而且平直。 部首：部首：一一 组词：组词：丝绦丝绦 丝绸丝绸 造句：造句：柳树的叶子就像垂下的柳树的叶子就像垂下的 万条绿丝。万条绿丝。 音序：音序：S S 结构结构: :上下上下 剪剪 jin jin
19、书写指导：书写指导：第一二画要短小，第三第一二画要短小，第三 画要平直。画要平直。 部首：部首：刀刀 组词：组词：剪刀剪刀 剪子剪子 造句：造句：不知绿叶谁裁出，二月不知绿叶谁裁出，二月 春风似剪刀。春风似剪刀。 音序：音序：J J 结构结构: :上下上下 核心问题：核心问题： 这这首首诗表达了诗人怎样的思想感情诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：串珠问题： 1.1.这两首诗描绘的是什么季节的景色这两首诗描绘的是什么季节的景色？ 2.2.咏柳咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 3.3.咏柳咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？运用了哪些修辞手
20、法？有什么好处？ 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 咏柳咏柳 【唐唐】贺知章贺知章 碧玉妆碧玉妆成成一树一树高，万条垂下绿丝高，万条垂下绿丝绦绦。 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比碧玉：碧绿色的玉。这里用以比 喻春天嫩绿的柳叶。喻春天嫩绿的柳叶。 一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿 的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。 妆：装饰，打扮。妆：装饰，打扮。 一树：满树。一：满，全。在中国古典诗一树：
21、满树。一：满，全。在中国古典诗 词和文章中，数量词在使用中并不一定表词和文章中，数量词在使用中并不一定表 示确切的数量。下一句的万，就是表示确切的数量。下一句的万，就是表 示很多的意思。示很多的意思。 绦：用丝编成的绳绦：用丝编成的绳 带。这里指像丝带带。这里指像丝带 一样的柳条。一样的柳条。 梳理文意梳理文意 不知细叶谁不知细叶谁裁裁出，二月春风出，二月春风似似剪刀。剪刀。 这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀 一样裁剪出这满树的柳叶。一样裁剪出这满树的柳叶。 似：如同，好像。似：如同，好像。 裁：裁剪。裁：裁剪。 诗的前两
22、句：诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳“妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳 树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手 法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔； 用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美 丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。丽。
23、这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁 裁出”表达自己对柳叶的赞叹。裁出”表达自己对柳叶的赞叹。 整体感知整体感知 拓展：拓展： 作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写一作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写一 个比喻句。个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。 什么什么是设问？是设问？ 设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故设问，是为了强调某部分内容，故意先提出
24、问题，然后回答，即明知故 问，自问自答问，自问自答。 找中心句的方法有哪些？找中心句的方法有哪些？ 正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑； 可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 答题模式：答题模式： 此处此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXXXXXX的情感并引起读的情感并引起读 者的深思者的深思。 认识设问认识设问 核心问题核心问题： 咏柳咏柳表达了作者对柳树
25、、春天和大自然的赞美之情。表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美之情。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1.1.这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描绘的是什么季节的景色？ 这首诗描写了春天的景色。这首诗描写了春天的景色。 串珠问题： 2.2.咏柳咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 咏柳咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔 软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机勃勃和无穷的创造软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机勃勃和无穷的创造 力。力。 3.3.咏柳咏柳
26、运用了哪些修辞手法？有什么好处？运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 咏柳咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳 树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树 的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿 的特点，让人感觉柳树的样子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写的特点，让人感觉柳树的样子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写 得有形可循，
27、让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的 喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读 者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。 咏咏 柳柳 总写：总写：碧玉碧玉树高树高 爱柳树爱柳树 爱春天爱春天 爱大自然爱大自然 柳条柳条 万条万条绿丝绦绿丝绦 柳叶柳叶 细叶细叶谁裁出谁裁出 分写分写 想象：想象：春风春风似剪刀似剪刀 课文结构课文结构 咏柳咏柳是一首咏物诗，通过描写在春风
28、吹拂下柳树迷人是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人 的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美 之情。之情。 课文主旨课文主旨 送送 别别 （隋）无名氏（隋）无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归柳条折尽花飞尽，借问行人归不归 推荐阅读推荐阅读 赋得古原草送别赋得古原草送别 【唐唐】白居易白居易 离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋
29、萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。 国学诵读国学诵读 【与柳有关风俗文化与柳有关风俗文化】 (1)(1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎 接春天的到来。接春天的到来。 (2)(2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳” 与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用，柳树极易生长，用 它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何
30、方都能“枝繁叶茂，落叶生根”， 顽强生活。顽强生活。 走进中华传统文化走进中华传统文化 咏柳咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特 的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创 造力。造力。 1.1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 （1 1）朗读课文。（略）朗读课文。（略） （2 2）想象画面，说说诗句中春天的美景。）想象画面，说说诗句中春天的美景。 （3 3）背诵课文。（略）背诵课文。（略） 参考答案：参考
31、答案：村居村居中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿； 黄莺在天上飞着，黄莺在天上飞着，欢快地欢快地 歌唱歌唱。堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，。堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放学归来，忙趁着东风，兴致仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放学归来，忙趁着东风，兴致 勃勃地放起了风筝。勃勃地放起了风筝。咏柳咏柳中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新 叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝
32、带。 2.2.读一读，填一填。读一读，填一填。 教师点拨：教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古诗或背诵这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古诗或背诵 古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接，不要丢字加字。古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接，不要丢字加字。 参考答案：参考答案：草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 莺飞莺飞 ，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉 。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 。 3.3.读一读，记一记。读一读，记一记。 教师点拨：教师点拨：这是本课会认的字组成的词语，注意读一读，
33、记一这是本课会认的字组成的词语，注意读一读，记一 记，了解生字的意思。记，了解生字的意思。 河堤河堤 堤岸堤岸 杨柳杨柳 柳条柳条 吹拂吹拂 春风拂面春风拂面 化妆化妆 梳妆打扮梳妆打扮 一、给加点字选择正确的读音，打“一、给加点字选择正确的读音，打“”。”。 1 1草长莺草长莺(yn(yn yng)yng)飞二月天，飞二月天， 拂拂(f(f f)f)堤堤(d(d t)t)杨柳杨柳(li(li li)li)醉醉(zu(zu zhu)zhu)春烟。春烟。 2 2碧玉妆碧玉妆(zung(zung zhung)zhung)成一树高，成一树高， 万条垂下绿丝万条垂下绿丝(s(s sh)sh)绦绦(to
34、(to tio)tio)。 习题源于习题源于典中点典中点的“基础练习”的“基础练习” . . . . . . . . . . . . . . . . 二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。 gg shsh cncn j j r r tngtng b b yy huhu zhungzhung l l ss yy s s jinjin dodo 剪剪 刀刀 绿绿 色色 化化 妆妆 村村 居居 碧碧 玉玉 儿儿 童童 古古 诗诗 雨雨 丝丝 三、比一比，选字填空。三、比一比，选字填空。 对对 过过 村村 ( ( ) )庄庄 ( ( ) )去去 ( ( ) )错错 里里 童童 同同 相相( ( ) )
35、儿儿( ( ) () ( ) )外外 思思 丝丝 诗诗 唐唐( ( ) () ( ) )考考 ( ( ) )线线 村村 丝丝 过过 对对 同同 童童 里里 诗诗 思思 完成完成点拨点拨“基础知识练”。“基础知识练”。 课后作业 完成完成典中点典中点“主题探究”“拓展提升”。主题探究”“拓展提升”。 春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地 来到我们身边，她像个害羞的小姑娘，来到我们身边，她像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？ 让我们一块儿去找春天吧！让我们一块儿去找春天吧！ 助读资料 初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测
36、 找春天找春天 2 2 1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。 2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点） 春天春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。 在北半球为公历在北半球为公历3 35 5月份，而在南半球则从月份，而在南半球则从9 91111月。气候学上以月。气候学上以 连续连续5 5天日平均气温在天日平均气温在1010以上为春季的开始。春天气候温暖适中，以上为春季的开始。春天气候温暖适中， 中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，
37、气候多变，乍暖还中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还 寒。寒。 相关资料相关资料 点击点击 听朗读听朗读 听范读，边听边画出课听范读，边听边画出课 文中的生字词。同时认文中的生字词。同时认 准字音准字音, ,理解诗词意思。理解诗词意思。 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句 子。子。 2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？ tu o xi g zh yntu o xi g zh yn 脱掉脱掉 棉袄棉袄 害羞害羞 小姑娘小姑娘 遮遮掩掩遮遮掩掩 tn nn f ji ch zhng d juntn nn
38、f ji ch zhng d jun 探出探出 嫩芽嫩芽 音符音符 解冻解冻 触到触到 风筝风筝 杜鹃杜鹃 读一读读一读 检 查 自 读 情 况 o o xixi 袄袄 羞羞 遮遮 我会认我会认 姑姑 f f ch ch jiji dd 符符 解解 嫩嫩 触触 gg zhzh nn nn tu tu 脱脱 探探 tntn junjun 鹃鹃 掩掩 ynyn 杜杜 xnxn 寻寻 chng chng （冲锋枪）（冲锋枪） chng chng （冲着）（冲着） 冲冲 cng cng （捉迷藏）（捉迷藏） zng zng （藏族）（藏族） 藏藏 多音字多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名
39、读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 这篇课文描绘了“我们”去寻找春天的经过，这篇课文描绘了“我们”去寻找春天的经过， 展现了春天的美丽景色。展现了春天的美丽景色。 说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ 冲冲 chng chng 书写指导：书写指导：左小右大，最后一笔竖左小右大，最后一笔竖 是垂露竖是垂露竖 部首：部首：冫冫 组词：组词：冲出冲出 冲破冲破 造句：造句：柳树冲破了束缚发出嫩柳树冲破了束缚发出嫩 芽。芽。 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 我会写我会写 寻寻 xn xn 书写指导：书写指导：上小下大，寸的横上小下大，寸的横 长，托上
40、盖下。长，托上盖下。 部首：部首：寸寸 组词：组词：寻找寻找 搜寻搜寻 造句：造句：小明刀田野里寻找春小明刀田野里寻找春 天。天。 音序：音序：X X 结构结构: :上下上下 姑姑 g g 书写指导：书写指导：左右同宽，第三笔横左右同宽，第三笔横 不出头。不出头。 部首：部首：女女 组词：组词：姑娘姑娘 尼姑尼姑 造句：造句：苹果好像小姑娘的脸。苹果好像小姑娘的脸。 音序：音序：G G 结构结构: :左右左右 娘娘 ning ning 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔横左窄右宽，第三笔横 不出头。不出头。 部首：部首：女女 组词：组词：姑娘姑娘 娘亲娘亲 造句：造句：苹果好像小姑娘的脸。苹
41、果好像小姑娘的脸。 音序：音序：N N 结构结构: :左右左右 吐吐 t t 书写指导：书写指导：左半边的口要上左半边的口要上 下居中、土最后一笔稍微长下居中、土最后一笔稍微长 一点。一点。 部首：部首：口口 组词：组词：吐出吐出 吐痰吐痰 造句：造句：小鱼丛嘴里吐出一个又小鱼丛嘴里吐出一个又 一个泡泡。一个泡泡。 音序：音序：T T 结构结构: :左右左右 柳柳 li li 书写指导：书写指导：左中右三个部分要匀左中右三个部分要匀 称而且紧凑。称而且紧凑。 部首：部首：木木 组词：组词：柳树柳树 垂柳垂柳 造句：造句：我家门前有一棵柳树。我家门前有一棵柳树。 音序：音序：L L 结构结构:
42、:左右左右 荡荡 dng dng 书写指导：书写指导：第一笔要长、第二三笔第一笔要长、第二三笔 要短，下半部分要紧凑。要短，下半部分要紧凑。 部首：部首：艹艹 组词：组词：荡秋千荡秋千 摇荡摇荡 造句：造句：我最喜欢荡秋千了。我最喜欢荡秋千了。 音序：音序：D D 结构结构: :上下上下 桃桃 to to 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四笔是左窄右宽，第四笔是 点不是捺。点不是捺。 部首：部首：木木 组词：组词：桃花桃花 桃树桃树 造句：造句：春天来了，桃花开了。春天来了，桃花开了。 音序：音序：T T 结构结构: :左右左右 杏杏 xng xng 书写指导：书写指导：上大下小，木的撇上大下
43、小，木的撇 捺舒展，竖在书中吸纳上。捺舒展，竖在书中吸纳上。 部首：部首：木木 组词：组词：杏花杏花 杏仁杏仁 造句：造句：春天来了，桃花和杏花春天来了，桃花和杏花 开了。开了。 音序：音序：X X 结构结构: :上下上下 害羞：害羞： 嫩芽：嫩芽： 解冻：解冻： 音符：音符： 遮遮掩掩：遮遮掩掩： 难为情。难为情。 造句：花儿低着头，像一个造句：花儿低着头，像一个害羞害羞的小姑娘。的小姑娘。 初生而柔嫩的芽。初生而柔嫩的芽。 造句：我看到柳树吐出的造句：我看到柳树吐出的嫩芽嫩芽了。了。 形容小溪哗啦啦的样子。形容小溪哗啦啦的样子。 造句：春天到了，冰封的大地造句：春天到了，冰封的大地解冻解冻
44、了。了。 乐谱中表示音长或音高的符号。乐谱中表示音长或音高的符号。 造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符音符。 遮蔽、掩盖。遮蔽、掩盖。 造句：他做事总喜欢造句：他做事总喜欢遮遮掩掩遮遮掩掩的。的。 理解词语理解词语 寻找寻找 寻觅寻觅 两个词都有“找”的意思。两个词都有“找”的意思。 “劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如“劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如 寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。 “寻觅”
45、多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真 理。多用于书面语体。理。多用于书面语体。 家里的人都忙乱的在家里的人都忙乱的在寻找寻找，但终于不见。，但终于不见。 经过一个没有什么吃食可以经过一个没有什么吃食可以寻觅寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，大地春，因而显得更加饥饿的冬天，大地春 回、万物复苏的日子重新来临了。回、万物复苏的日子重新来临了。 相同点：相同点： 不同点：不同点： 造造 句：句： 辨析词语辨析词语 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？ 第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )总起全文，写春天来了。总起全文，写春天来了。 第二部分第二部分( (第第2 27 7自然段自然段) ) 我们去田野里寻找春天的经过，我们去田野里寻找春天的经过， 描写了春天来了后的勃勃生机。描写了春天来了后的勃勃生机。 第三部分第三部分( (第第8 8自然段自然段) ) 我们找到了春天，
