1、 九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）1.了解写作的了解写作的写作写作背景，学会通过想背景，学会通过想象，感悟古代诗词的意境。象，感悟古代诗词的意境。2.通过诵读，理解作者借咏月表达的通过诵读，理解作者借咏月表达的人生感触。人生感触。（重点）（重点）3.体会作者旷达的胸襟，积极乐观的体会作者旷达的胸襟，积极乐观的人生态度。人生态度。（难点）（难点）苏轼(10371101)，宋代文学家 、诗人。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位，与
2、父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，宋八大家”之一。有苏东坡集、东坡乐府传世。1、作者简介水水 调调 歌歌 头头 其弟苏辙（字子由）正在济南任职，其弟苏辙（字子由）正在济南任职，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。词词 牌牌 名名2 2、知识长廊、知识长廊 词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。3、文
3、体知识宫阙（）玉宇（）朱阁（）绮户（）无眠（）婵娟（）quygq iminchnjun 读准字音自由朗读诗词，读准字音、节奏自由朗读诗词，读准字音、节奏。水调歌头水调歌头 北宋北宋 苏轼苏轼 丙丙辰辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月明月/几时有？把酒几时有？把酒/问青天。不知问青天。不知/天上宫天上宫阙阙，今夕，今夕/是何年。我欲是何年。我欲/乘风归去，又恐乘风归去，又恐/琼琼楼玉宇，高处楼玉宇，高处/不不胜胜寒。寒。起舞起舞/弄清影，何似弄清影，何似/在人间。在人间。转转/朱阁，低朱阁，低/绮绮户，照户，照/无无眠眠。不应有恨，何事。不应有
4、恨，何事/长向长向/别时圆？人有别时圆？人有/悲欢离合，月有悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事阴晴圆缺，此事/古难全。古难全。但愿但愿/人长久，千里人长久，千里/共共婵婵娟。娟。chnquqingshngzhunqchn朗读指导朗读指导2、有板有眼地读。（配乐范读）（3）读准重音低吟浅唱感受诗词的韵律美检查预习检查预习 词语释义：词语释义：把酒把酒：宫阙宫阙：琼楼玉宇琼楼玉宇：不胜不胜寒：寒：弄清影弄清影：何似何似：朱阁朱阁：绮户绮户：照无眠照无眠：何事何事：端起酒杯。端起酒杯。宫殿宫殿。美玉砌成的楼宇美玉砌成的楼宇。指想象中的宫殿。指想象中的宫殿。朱红色的楼阁朱红色的楼阁。刻有纹饰的门窗刻有纹饰
5、的门窗。照着没有睡意的人（指诗人自己）照着没有睡意的人（指诗人自己）。经受不住。经受不住。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。哪里比得上。哪里比得上。为什么。为什么。1.参考注释、借助工具书，结合上下文用自己的话说说词的大意，并在教材上做好批注，把不懂的地方做上记号。2.自己不懂的可以向组内同学请教。3.小组无法解决的说出来全班交流。解读小序：从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情；丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。“欢饮达旦”-达：到；旦：早晨（天亮）兼怀子由：怀念苏轼的弟弟明确：小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月
6、，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。明月从什么时候就有？拿起酒杯询问青天。不知天上的神仙世界，今晚属于哪一年。我想乘风回到那神仙世界，又怕在那琼楼玉宇中，经受不住高天的清寒。在清彻的月光下翩翩起舞，怎比欢乐的人间？月光转过朱红的阁楼，低低地映入雕花的门窗，照着不得安眠的我。月亮没有人世的怨恨？为什么总在人分别时才圆？人有自己的悲欢离合，月亮有自己的阴晴圆缺，这事自古难以两全。但愿你岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这明月高悬的夜晚。译读：1、词的上、下两阕主要写的是什么？明确：上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕：写对月怀人(抒情)，由
7、感伤离别转化为对离人的祝福。1.如何理解如何理解“明月几时有？把明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年夕是何年”？词人以拿酒问月开端：明词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了月什么时候就有了?天上的宫天上的宫殿今晚是何年何月殿今晚是何年何月?这体现了这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。心态。整体感知上片大意整体感知上片大意3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”表现词人什么思想？心情如何？他最终做了怎样的选择？明确：表明他有“出世”与“入世”的思想矛盾。出世：超脱人世，摆脱世事的束缚。入世：投身社会，积极参
8、与社会政治。心情：无奈、庆幸，嘲笑。既然月宫回不去，还不如在人间。既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。显现苏轼一种积极的人生态度。2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒宇，高处不胜寒”，表达了词，表达了词人怎样的心理？人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。的矛盾心理。小结：词人通过是
9、“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾，同时也用“天上”、“人间”暗指“朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭遇，虽有寂寞、惆怅之感，但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷，最终以对生活的热爱排遣了忧郁，对月起舞，表现出积极乐观的情怀。4、“转朱阁，低绮户，照无眠”。这三个短句的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？明确：主语是明月。“无眠”特指作者自己。因为怀念弟弟，因为月圆人不圆。所以“无眠”。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那
10、些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。词人用埋怨的口吻对词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：月亮无可奈何地发问：明月不应有什么感情缺明月不应有什么感情缺憾，使它在人间离别相憾，使它在人间离别相思之时，又亮又圆，使思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣，真是人更加愁情难遣，真是有有“月圆人不圆月圆人不圆”的遗的遗憾之情。憾之情。不应有恨，何事长向别不应有恨，何事长向别时圆 人世间总人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话这句话写出了人月无
11、常，自古皆然的道理，写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了慰藉，表现了词人旷达的胸怀。词人旷达的胸怀。这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。表现了作者对自表现了作者对自己不顺境遇的释怀，超然解脱的心境。己不顺境遇的释怀，超然解脱的心境。人有悲欢离合，月有阴睛圆
12、缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。“但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟”是什么意思？是什么意思？既然人间的离别是难既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里久健在，即使远隔千里也可以通过普照世界的也可以通过普照世界的明月把两地联系起来，明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。把彼此的心沟通在一起。这一句是苏轼对一切经这一句是苏轼对一切经受着离别之苦的人表示的美受着离别之苦的人表示的美好的祝愿。好的祝愿。表现了东坡不计个人得表现了东坡不计个人得失，祝愿天下人的旷达胸襟，失，祝愿天下人的旷达胸襟，是是点明主旨点明主旨的句子。的句
13、子。明月几时有？明月几时有？把酒问青天。把酒问青天。不知天上宫阙，不知天上宫阙，今夕是何年。今夕是何年。我欲乘风归去，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。高处不胜寒。起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间！何似在人间！上阕：问月上阕：问月 下阕：问人下阕：问人 衔接上阕衔接上阕转入抒情转入抒情胸襟博大胸襟博大美好祝愿美好祝愿主旨句主旨句上阕：上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。下阕：下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。合作探究合作探究“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情的遗憾之情“千里共婵娟千里共婵娟”的美好心愿。
14、的美好心愿。蕴涵了人生哲理的句子是：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达表达“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”这是这是关于祝福流传千古的名句。关于祝福流传千古的名句。5 5、诗人的情感经历了怎样的变化？、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？蕴含了哪些情感？上阕：上阕：望月望月问天问天思归思归恐寒恐寒留人间留人
15、间下阕：下阕：月照月照无眠无眠恨月恨月悟理悟理愿人久愿人久蕴含情感：蕴含情感：对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。自我慰藉。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。对人生的乐观旷达的态度。课文图解：上阕上阕 望月（写景）望月（写景）想象：明月明月 宫阙宫阙 琼楼玉宇琼楼玉宇下阕下阕 怀人怀人 团圆（人圆）团圆（人圆）联想：明月（月圆）明月（月圆）团圆（人圆）团圆（人圆）主题：主题：表达了诗人豁达的胸襟和亲人表达了诗人豁达的胸襟和亲人的怀念。的怀念。月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出
16、的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？拓展延伸拓展延伸 月光曾激发过无数文人的才情，留下了许多杰出月光曾激发过无数文人的才情，留下了许多杰出的诗篇。你还记得有哪些描写月亮或月色的诗句吗？的诗篇。你还记得有哪些描写月亮或月色的诗句吗？“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”(李白李白)星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。-（杜甫）（杜甫）露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。-（杜甫）（杜甫）海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。-（张九龄）（张九龄）明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。-（王维）（王维）“举头望明月，低头思故乡。举头
17、望明月，低头思故乡。”(李白李白)“露从今夜白，月是故乡明。”杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”（唐杜甫）“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄)明月松间照，清泉石上流。唐（王维）一天，神宗问现在外面一天，神宗问现在外面最流行的曲子词是什么，太最流行的曲子词是什么，太监便把这首词抄给了神宗。监便把这首词抄给了神宗。神宗看到神宗看到“又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒高处不胜寒”等几句时，深等几句时，深有感慨地说：有感慨地说：“苏轼终究是苏轼终究是爱戴君王的。爱戴君王的。”于是下诏把于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而州。苏轼因这首词的创作而得以迁往
18、内地，也算是因词得以迁往内地，也算是因词得福吧得福吧!拓展延伸 这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。总总 结结 小结诗词小结诗词主旨主旨1、行路难行路难(其一其一)描写了诗人在政治上遭遇挫折后描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人内
19、心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。2、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗写了诗人被这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚强意志和乐观精神。悲愤心情，同时也表现了诗人的坚强意志和乐观精神。3、水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有这首词借赏月抒发丰富这首词借赏月抒发丰富而乐观的思想情感，写出了词人以理遣情，以超然的而乐观
20、的思想情感，写出了词人以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。惆怅之情的心理过程。40九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）练习：练习：请在请在水调歌头水调歌头中找出：中找出：1.想象天上之景的句子：想象天上之景的句子：_ 2.表示时间变化的句子：表示时间变化的句子：_3.富有人生哲理的句子富有人生哲理的句子：_ 4.表达作者美好祝愿的句子：表达作者美好祝愿的句子：_又又恐琼楼玉宇，高处不胜寒恐琼楼玉宇，高处不胜
21、寒.转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。人人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。此事古难全。此事古难全。九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）6.判断下列说法有误的一项是()A“转朱阁，低绮户，照无眠”是对月光的动态描写。B这首词运用了描写、抒情、议论相结合的表达方式。C这首词前小序的作用是点明作词的原因，领起全篇。D作者把人生的不如意归结为自古难全，显得无可奈何，因此，总的说来这首词体现的是一种消沉的情绪。D九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）畅 谈 收 获九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）一轮明月，释苦闷，一轮明月，释苦闷，寄相思。寄相思。九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）九年级语文上第三单元13课之水调歌头 课件（张PPT）(共44页）
