1、1 多彩布艺世界多彩布艺世界草木刺绣教学设计草木刺绣教学设计 一、教学分析一、教学分析 刺绣是中国古老的手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将 绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。安排这一活动目的是让学生了解 我国刺绣历史，通过设计刺绣图案，运用刺绣的基本针法完成作品，培养 学生的创造性思维和动手能力，提高审美能力，唤起学生对民间艺术的热 爱。 二、教学目标二、教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 会使用针、线、绣棚、水溶笔等刺绣工具。掌握几种刺绣的基本针法 和制作方法，独立完成一幅简单的刺绣作品。 过程与方法目标过程与方法目标 1、通过上网、查阅资料等方法了解我国刺绣历史。 2、通过
2、自主学习、小组讨论等方式创作简单的刺绣作品。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 1、通过了解刺绣的历史以及价值，唤起学生对民间艺术的热爱。 2、通过对刺绣作品进行设计、实践、交流、评价和宣传，培养学生的 创造性思维、动手能力和审美能力，并把习得的刺绣知识应用到生活中。 三、教学重难点三、教学重难点 重点重点 刺绣的基本针法。 难点难点 设计和制作一副刺绣作品。 四、教学准备四、教学准备 教具准备教具准备 多媒体课件、绣品实物、奖品等。 学生准备学生准备 针、线、绣棚、绣布、剪刀、水溶笔、纸等。 五、教学评价建议五、教学评价建议 2 评价标准评价标准 引导学生从针脚的大小，线拉的松紧程度
3、，作品的工整及美观程度等 进行评价。 评价方法建议评价方法建议 强调学生在教学过程中主动参与，注重学习过程的评价，关注学生个 体差异，注重评价的激励性、多元性和开放性。 六、教学过程六、教学过程 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 教师出示各种刺绣作品实物并提问：同学们了解刺绣的历史知识吗？ 学生代表上台分享课前准备好的有关刺绣的历史知识我国四大名 绣的特点与价值。 教师讲述：刺绣是中国古老的手工艺术，俗称“绣花”，是用绣线在 织物上绣出各种图案的一种技艺，是我国非物质文化遗产。今天，我们就 用现在流行的几种针法， 以素雅文艺的花草为题材， 通过绣线的精细表达， 感受刺绣的魅力。
4、 （二）学习与探究（二）学习与探究 1、师生共同回顾上节课所学的几种刺绣基本针法：菊瓣绣、结粒绣、 蛛网绣、轮廓绣和缎面绣，明确各种针法在绣花草中的主要应用。如菊瓣 绣可绣花瓣、叶子，结粒绣可绣花朵、果实和种子等，蛛网绣可绣花朵， 轮廓线可绣根、茎、叶、花、果实和种子的轮廓，缎面绣可绣花朵、叶和 果实等。 2、教师介绍刺绣所用到的工具：针、线、绣棚、绣布、剪刀、水溶笔 等。明确刺绣制作的基本流程：固定绣布于绣棚构图刺绣图样。教师 演示国定绣布的步骤，学生根据教师的引导固定好绣布。 3 3、引导学生充分利用所学的几种基本针法，用水溶笔在绣布上设计一 副简单的草木图，花环、捧花、小盆栽、枝条、花朵
5、和叶子等等皆可。教 师巡视，挑选几幅构图精美的作品，请作者上台展示图样并说明所用到的 针法。 （三）实践与体验（三）实践与体验 学生依据构图，开始刺绣图样。在此过程中充分调动学生自主学习能 力，通过“哪里不会点哪里”活动来突破，教师在课件里列出基本针法及 其应用，并插入超链接，学生根据自己的知识盲点去点击再学习。此外， 设置四人为一个学习小组，充分发挥小组合作的优势，任务完成较好的同 学帮助动手能力较弱的同学。 教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给予肯定，对遇到困难的学生 给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。 （四）总结交流，评价作品（四）总结交流，评价作品（该环节视
6、学生完成情况定，可安排在下一节） 1、请几位刺绣完成较好的同学上台展示自己的作品，介绍自己刺绣过 程中所遇到的困难及解决的办法或者感悟。 2、师生一起在全班挑选出工整及美观程度较高的作品，然后在全校范 围内展出进行宣传以发扬刺绣工艺。 （五）拓展与创新（五）拓展与创新 教师提问：生活中有哪些地方可以用刺绣来装点？学生畅所欲言。教 师出示一些生活中刺绣手工艺品的照片，给学生以视觉冲击，使学生认识 到刺绣以千变万化的姿态装点着我们的生活。最后布置课后任务，用所学 刺绣知识美化生活。 七、七、板书设计板书设计 4 固定绣布于绣棚构图刺绣图样 八、八、教学反思教学反思 本课程通过“哪里不会点哪里”活动自主学习，并发挥小组合作的优势， 学生在自学、观察、讨论交流中获得知识，较自然地突破难点。活动中积极评 价和展示刺绣成果，激励效果好。中国传统刺绣源远流长，是精美、绚丽的艺 术，不但装饰和美化着人民的生活，更是我国民族特性的体现，通过这期活动 力图唤起学生对民间艺术的热爱， 增加审美情趣和文化自信， 起到了良好的效 果。
