1、3D3D 设计与打印技术的初步应用教学设计与反思设计与打印技术的初步应用教学设计与反思 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1、明确 3D 打印的概念 2、明确 3D 打印的过程和原理 3、了解 3D 打印的优势和应用 过程与方法过程与方法 通过在小组合作中经历提出问题实验探究分析总结解决问题的基于问题 的项目式学习过程，提高团队协作能力。在实践性的探究学习中，提高动手能力与独立思考 能力，加深对知识点的理解。 情感态度与价值观情感态度与价值观 在小组合作的学习过程中，提出问题激发出求知的欲望，探索中积极思考，从实地感受 和现象观察中渐渐认识到知识的本质，解开谜团，体验解决一个个问题的成就
2、感。接触前沿 科技，感受科技的魅力。 学习者特征学习者特征 本节课的学习者是七年级的学生，他们在小学里学习过信息技术课程，对基 本的计算机操作有一定的基础。信息技术是一门比较特殊的学科，操作性较强， 大部分学生也渴望接触使用更多的电子设备，因而对此非常感兴趣，学习积极， 热情很高，讨论和学习的氛围不错。但是，部分学生认识不够深刻，局限于娱乐 和游戏，缺乏自控力和知识的全面性。因此，在课堂中队学生使用平板的监控也 是很有必要的。3D 打印是时下流行的新名词，学生通过网络媒体等多少听说过， 但还未形成明确的认识，只觉得很神奇。在本课中，学生的学习热情很高，动手 操作能力也能达到课堂要求，接受能力快
3、。在团队的合作与约束下，能够获得比 较好的学习效果。 教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 本课的重难点在于理解 3D 打印的过程和原理， 这两个知识点也是认识 3D 打印技术的关 键。 为了突破这个重难点，首先准备了 3D 打印物体的放大版的细节视频，可以清楚的看到 3D 打印的过程，请学生试着描述过程。随后，为了让学生理解的更加深刻，让学生使用 3D 打印笔在纸上绘制物体，亲身体验 3D 打印的过程，感受物体一点点成型。最后使用定义填 空的方式，带领学生一起总结过程，加深理解。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师行为教师行为 学生行为学生行为 媒体作用媒体作用 一、猜谜语
4、 出示谜语，提起学生 的兴趣，激发学生的 好奇心 仔细阅读并思考谜 底，结合自己的生活 经验和常识，思考答 案。 平板广播谜语，每个 学生都可清楚看到内 容，促进学生独立思 考。 二、引入新课，提出 问题 出示本课的课题内 容，并提问：针对本 课的课题，你想在本 课中学到关于 3D 的 基于课题，结合日常 的生活学习和现有的 知识，积极思考想了 解的关于 3D 的知识。 辅助学生学习，并思 考问题。 哪些知识？ 三、列举问题，提出 目标 结合学生的回答和提 出的问题，有针对性 的列举出本课中要探 究和学习的内容，也 是本课的学习目标。 了解接下来的学习活 动要解决的问题，明 确自己本节课要达到
5、 的目标和要求。 辅助学生学习，更加 明确目标要求。 四、 探究 3D 打印的过 程和原理 播放并发送 3D 打印 的过程视频，提醒学 生仔细观察并总结过 程。 准备 3D 打印笔和相 关的装备， 分好小组， 安排好各小组的绘画 内容，为学生体验 3D 打印作好准备。 观看视频后对过程有 个初步的了解， 随后， 亲身体验并感受 3D 打印的过程，生成新 知识，并学会用自己 的话来总结过程，是 学习利用知识的过 程。 每个学生可以在平板 上反复观看视频，了 解 3D 打印的过程， 满 足了不同孩子对知识 的学习过程的要求， 五、 探究 3D 打印技术 与根雕艺术传统工艺 的区别 准备好根雕的制作
6、视 频和 3D 打印制作的 视频，分别发送给学 生观看，小组中又分 大组来分别探究两者 的区别，节约时间的 同时， 形成竞争关系。 根据划分的小组，反 复学习和观看根雕的 制作视频或 3D 打印 制作的视频，深入透 彻的分析各自的特 点，在对方汇报时加 深对知识的了解和认 识。课堂中在探究两 者的区别时，同时进 行不同主题的特点分 析， 节约时间的同时， 也形成竞争关系，促 进学习。 每个学生可以在平板 上反复观看视频，了 解 3D 打印的过程， 满 足了不同孩子对知识 的学习过程的要求， 六 畅想 3D 打印的应 用 恰当的示例，启发学 生思维，畅想未来。 在前面的基础上，基 本了解了 3D
7、 打印的 基础知识和原理，在 应用方面可以发挥自 己的想象力和创造 力。 展示细节，看的更清 晰， 激发学生想象力。 七、作品创作和展评 完善小组作品，感受 科技的魅力 继续创作，思考办法 让作品立起来。 辅助学习 八、随堂测试 根据课堂内容，设计 判断题，检测学生对 知识的掌握情况。 结合课堂知识，完成 习题，并对照答案了 解自己对知识的掌握 情况。 每个学生的答题情况 上交教师，便于掌握 学生的学习效果。 九、课堂小结 谈谈这节课的收获， 同时也是对照学习目 标自我检查的过程。 回忆课堂之初提出的 疑问，自己心中是否 已有答案。同时也是 对照学习目标自我检 随机抽人和抢答，检 查学生知识掌
8、握情 况。也促进每个孩子 积极思考。 教学反思教学反思 本节课尝试新的教学方式，教师端+学生端的人人通类智慧课堂结合基于问题探究的项 目式学习，实现了学生游戏化学习、自主学习、互动学习、探究学习等。落实新课标“学生 是学习的主体”理念，以学生兴趣和对新科技的好奇为起点，采取任务驱动教学，将知识和 技能融入一个个的问题探究然唔中，让学生在做中学，玩中学。学生是第一次接触 3D 打印 笔， 在第一节课中主要是培养学生的兴趣和感受科技的魅力。 因此， 课中以神奇的谜语引入， 激发学生好奇心，为课堂任务的顺利开展打下基础。随后，将项目式学习引入课堂，激发出 学生的疑问和探索欲望后，层层推进，努力激发学生的学习冲动。以视频为辅助，帮助学生 自学，同时在学生完成任务的过程中，采用平板的实物展台功能，及时展示完成的好的小组 作品，并对学生进行点评和技术指导，同时让学生参考，有助于任务的额顺利完成。本节课 的三位目标和重难点基本落实。 查的过程。
