1、 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 北京市基教研中心出台的劳动技术学科教学指导意见中指出：义务教育阶段劳动技术课程 立足于学生的直接经验和亲身经历，强调学生的全员和全程参与，立足于“做中学”和“学中做” ， 通过对劳动技术作品的设计、制作和评价，对技术现象、技术问题的发现和探究等，激发学生创新 潜能。选择八音盒制作作为教学载体，旨在引导学生经历八音盒作品设计与制作的全过程，力 求在创新设计、图样表达、物化能力等方面提升学生的学科核心素养。 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本单元教学参考劳动技术-木工设计与制作 （79 年级）第二单元“设计与制作”中“打 造个性空
2、间”安排的教学内容。八音盒是木工技术中从简单平面制作、半立体制作过渡到立体制作 的第一个作品。在该作品的学习中，要经历绘制八音盒草图；在明确各零部件之间连接关系的基础 上，确定各零部件的尺寸、在图纸上绘制备料图，在木板上绘制下料图；锯割下料；八音盒的组装、 外观装饰等过程，体验木工立体结构作品设计与制作的完整过程。 本课题计划安排 3 课时，本节课是第 1 课时。课前学生通过网络等途径收集了八音盒的相关资 料，本课引导学生进行相关信息分析、整理，归纳出木质八音盒设计要求；了解盒体设计的几种方 法，形成设计思路；用草图表达构思创意。在教材中对绘图这部分内容没有系统的说明，因此本节 课参考高中通技
3、教材中设计图样的绘制相关内容，绘制草图来表达设计构思。在教学过程中， 根据学生的学习情况，对教学内容做进一步整合处理，以满足学生的学习需求。 通过本节课的学习，将为后续设计制作较为复杂的木工立体结构作品做好准备。 学生情况分析：学生情况分析： 教授对象是初二年级学生。通过第一单元“技术准备”的学习，学生已经初步掌握直线锯割、 曲线锯割、镂空锯割以及打磨等木工基本技术，体验了木工平面以及半立体结构作品设计与制作的 一般过程，学生希望能够设计制作立体结构作品，选择八音盒作为载体，满足了学生的学习需求。 在上节课中，学生学习了长方体盒体的绘制方法，能够模仿样例画图，对于用草图表达立体作品设 计构思有
4、畏难情绪。这是学生初次进行木工立体作品的设计制作，从了解的情况看，学生对立体结 构作品设计要求缺乏系统的认识，缺乏从“整体”的角度去设计方案的意识，对设计方案的优化缺 乏理解。具有实用价值的八音盒的设计与制作，能激发学生设计的愿望，引导学生经历立体结构作 品设计过程，实现学以致用的设计理念，提升学生的学科核心素养。 教学方法教学方法： “任务驱动”教学法、实践学习法 教学手段教学手段：多媒体、实物投影、ppt 课件等。 技术准备技术准备： 教具：八音盒实物教具、学案 2 材料：松木板（400856） 、机芯（514521） 工具：直尺、铅笔、橡皮等。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：
5、 了解八音盒盒体设计的基本要求。 知道构思创意的几种方法。 学会用草图表达八音盒盒体的设计构思。 过程与方法：过程与方法： 经历八音盒盒体草图绘制过程，学会把设计要求和设计构思转化为现实图形的方法，发展立体 空间想象思维能力、创新设计和图样表达能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 经历绘制八音盒盒体草图的过程，体验设计草图对木工作品制作重要性，感受用草图成功表达 设计构思带来的喜悦。 教学重、难点教学重、难点 教学重点：绘制八音盒盒体草图 教学难点：绘制八音盒盒体草图 教学过程教学过程 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 情境 导入 展示八音盒实物
6、教具。 引入新课：八音盒制作-绘制草图 出示本节课的学习目标。 欣赏、听 看 激发学生对制作八 音盒的兴趣。 明确本节课学习内 容及目标。 任务 驱动 1 八音 盒结 构分 析 【任务 1】分析八音盒的结构，形成设计思路。 展示八音盒实物教具，分析八音盒的组 成。 分析：八音盒一般由一个盒体和一个机芯 组成。 提问：为什么八音盒要做一个盒子呢？ 【实物演示】机芯单独发声与放入盒体之 后的声音效果对比。 观察，说。 看、思考、回答 通过实物观察，了解 一般八音盒的基本 组成。 培养学生分析问题、 解决问题的能力，了 解制作八音盒盒体 3 分析：盒体形成空腔对声音有放大作用。 一定形状的空腔会有一
7、系列共振频率，可以给 声音加上各种不同的泛音，形成不同的音色。 另外盒子有收纳机芯、美化装饰的作用。 提问：盒体设计多大比较合适，它由什么 决定的？ 分析：设计盒体的目的是为了放置机芯， 所以设计的盒子应该让机芯能够放进去、装上 去，有一定的空间，所以盒体的长、宽、高要 分别大于机芯的相关尺寸。 材料的尺寸也对盒体的大小有影响。 提问：设计时机芯的安装位置对设计有影 响吗？ 可用实物教具演示分析。 分析：机芯分别安装在盒体的侧面、底部 或者上面对整体的设计效果可能会有一定影 响。 设计八音盒盒体时，也要兼顾外形美观的 设计要求。 提问：盒体外形设计可以从哪些方面进行 构思？ 分析：在进行盒体设
8、计时，可采用以下方 法： 1 变“形”法：就是在教具的基础上变 大、变小，甚至可以把它变成其它几 何形状。 2 移花接木法：把平常看到的物品外形 用到八音盒外形的设计上。 3 组合法：把具有不同功能的物品优化 组合在一起，设计出一个新的多功能 产品。 4 拓展功能法：充分利用材料的特点进 行设计。 5 外观装饰法：可通过色彩装饰、盒体 观察、思考、回答 观察、回答 听 思考、回答。结合观 察不同类型的八音盒 作品，总结造型设计 的几种方法。 的必要性。 通过问题引导的方 式引导学生归纳设 计要求，为后续的草 图绘制做准备。 通过观察实物或图 片，拓宽学生思路， 激发学生的创作热 情，为学生成功
9、构思 草图提供帮助，力求 提升学生的创新设 计能力。 4 粘贴装饰来设计。 出示 ppt 图片，提问：本节课提供同学们 制作盒体的材料是松木板，辅助材料是三合 板，那么如图所示的这种设计容不容易实现？ 分析：在设计时要考虑使用的材料以及制 作条件。 总结设计要求： 实用性（能装入机芯） 结构合理（机芯安装位置） 外形美观（造型、装饰） 材料及制作条件 看、回答 任务 驱动 2 绘制 草图 【任务 2】绘制八音盒草图。 复习长方体盒体草图的绘制。 1.建立坐标系， X、Y、Z 三个坐标轴之 间的夹角为 120 度，Z 轴竖直向下。 2.画长方体图形时，确定其长、宽、高分 别在三坐标轴上的位置，水
10、平面上的线根据与 X、Y 轴的关系画，物体高度方向上的线段与 Z 轴平行画，线段长度依物体的大小比例来确 定。 3.对于其它图形可以借助长方体来画，先 确定所要画的线所在平面，与所在平面上的坐 标轴什么关系，也就是说找准要绘制的图形在 X、Y、Z 轴方向上的关键点，用线连接起来即 可。 4.曲线的画法： 确定关键点， 用曲线连接。 5.擦去不可见线。 布置任务：根据设计要求和设计构思在图 纸上绘制八音盒盒体草图。 绘图要求：绘图要求： 1.线条清晰明确。 2.在图中标注机芯安装位置及主要尺寸。 3.图形中不易表达之处可用文字说明。 4.装饰件可单独画出。 读或听 听 温故知新，为准确进 行草图
11、绘制做准备。 明确本节课任务。 5 材料说明：材料说明： 八音盒主体结构用松木板，可选用三合板 作为辅助材料。 组织学生动手实践。教师巡视辅导，发现 学生绘图中存在的问题，及时指出，集中指导 和个别辅导相结合。 动手实践，根据设计 构思绘制八音盒草 图，如有问题可向老 师或同学请教。 通过绘制八音盒盒 体草图的过程，体会 设计要求在设计过 程中的重要性，体现 重点、突破难点，培 养学生的图样表达 能力。 交流 评价 组织同学根据评价标准以小组形式相互 评价，请 1-2 名学生上台展示设计草图，教师 点评。 评价标准：评价标准： 实用性（能装入机芯） 结构合理（机芯安装位置） 外形美（造型、装饰
12、） 材料及制作条件 线条清晰明确 优化设计草图： 请同学根据设计和绘图要求以及同学的 合理化建议优化设计草图。 组内同学相互交流评 价设计草图。 动手优化草图 通过交流进一步拓 宽学生设计思路，为 优化设计草图做好 准备。 使设计草图更有可 操作性。 拓展 提高 回顾本节课学习内容。 介绍下节课学习内容，布置思考题：你设 计的八音盒各部件是如何连接的？如何确定 各部件尺寸？ 思考 巩固所学知识。 为下节课做准备。 学习效果评价设计 6 填写评价表： （填写评价表： （请在相应位置划“” 。 ） 优 秀 良 好 中 等 及 格 自评 互评 师评 自评 互评 师评 自评 互评 师评 自评 互评 师
13、评 实用性（能装入机芯） 结构合理 （机芯安装位置） 外形美观（造型、装饰、 有新意） 材料及制作条件 线条清晰明确 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1.合理选择教学载体，体现对学生学科核心素养的培养。 八音盒与学生日常生活联系紧密，有效激发学生的学习兴趣。引导学生经历八音盒设计与制作 的全过程，力求在创新设计、图样表达、物化能力等方面提升学生的学科核心素养。 2.采用恰当教学方法，有效激发学生的学习兴趣。 在本节课采用了“任务驱动”教学法、实践学习法。以任务为主线、学生为主体，引导学生亲 历学习实践的全过程。在分析八音盒结构时，根据学生的学习情况以及已有的认
14、知水平，层层设问， 引导学生分析总结出设计要求，形成设计思路，有效地激发学生的求知欲望。 3.多种教学手段展示，拓宽学生的设计思路。 组织学生在课前通过网络等途径收集了八音盒的相关资料，课上引导学生进行相关信息分析、 整理，形成设计思路；通过提问的方式，引导学生的构思方向，并采用实物教具和图片相结合的直 观演示总结归纳出 5 种盒体设计的方法，使学生的设计思路更清晰化、明确化。 4.合理采用设计草图的表达方式，注重课堂实效性。 本课借用了正等轴测图的一些绘制方法，降低草图绘制难度，满足了学生用绘制草图来表达设 计构思的需求，有效体现重点、突破难点。在学生动手实践时，做到个别辅导和集中指导相结合， 帮助学生及时解决学习实践中存在的问题，达到良好效果。 等 级 项 目
