1、 学完小说学完小说桥桥后，大家对小说有了后，大家对小说有了初步的了解，也感受到了小说的魅力。今初步的了解，也感受到了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说天我们来学习另一篇小说穷人穷人。13 13 穷穷 人人 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828191018281910），），十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为逼真，被誉为“俄国文学泰斗俄国文学泰斗”。主要作品：主要作品：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜
2、复活复活等。等。作者简介作者简介 穷人穷人一文的写作年代正是俄国历史上阶级一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。的道德情操却高尚淳朴。穷人穷人这
3、篇小说，真实这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。的高尚品德。写作背景写作背景 快速默读课文，认读生字新词，快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么事。想想课文主要讲了一件什么事。初读课文，感知内容初读课文，感知内容初读课文初读课文 朗读课文，读准字音。找出课文主要写了朗读课文，读准字音。找出课文主要写了哪几个穷人，侧重表现的是谁？哪几个穷人，侧重表现的是谁？桑娜桑娜 西蒙西蒙 渔夫渔夫渔夫渔夫 汹涌澎湃汹涌澎湃 轰鸣轰鸣 心惊肉跳心惊肉跳沉思沉思 风暴风暴 抱怨抱怨 倾听倾听 探望探望照顾照顾 困难困难
4、阴冷阴冷 自作自受自作自受湿淋淋湿淋淋 渔网渔网 糟糕糟糕 忧虑忧虑 后脑勺后脑勺抱怨抱怨忧虑忧虑心惊肉跳心惊肉跳 “忧虑忧虑”“”“抱怨抱怨”描写心理状态。其中描写心理状态。其中“抱怨抱怨”是指心中对是指心中对某事物不满。某事物不满。形容担心灾祸临头，形容担心灾祸临头，恐慌不安。文中是桑娜恐慌不安。文中是桑娜因屋外的恶劣环境而心因屋外的恶劣环境而心中特别不安。中特别不安。熄熄唉唉 淋淋掀掀涌涌 澎澎 湃湃汹汹困困xinxilnxinknynpn pi勺勺嘛嘛 皱皱mzhusho嘿嘿 糟糟hizo本课的本课的1414个会写字，你都会写吗个会写字，你都会写吗？澎png湃pi淋ln掀xin 右边部
5、分也是一个左右结构的合右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。体字，书写时注意把右边写紧凑。唉i嘿hi嘛ma 都是口字旁，口字旁书写时要偏都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。一些，而且要窄一点儿、小一点儿。强强_（勉强）（勉强）_（要强）（要强）_（倔强）（倔强）qinqinqinqin 他这个人事事要他这个人事事要强强（），性格），性格又倔又倔强强（），你就别勉），你就别勉强强（）他了。他了。jinjinqinqinjinjinqinqinu（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。u忐忑，形容心神不定。心忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。里七上八
6、下不得安定。u形容担心祸患临头，非常形容担心祸患临头，非常害怕不安。害怕不安。u蜷曲而收缩。蜷曲而收缩。魁梧魁梧忐忑不安忐忑不安心惊肉跳心惊肉跳蜷缩蜷缩课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？（课后第一题课后第一题）课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居西），在邻居西蒙死后，（蒙死后，（）她的两个孩子的故事。）她的两个孩子的故事。渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜主动收养主动收养 课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？根据内容理清课文层次，并给每根据内容理清课文层次，并给每个部分提炼小标题。个部分提炼小标题。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养
7、她的两个孩子的故事。西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111盼夫归来盼夫归来探望邻居探望邻居抱回孤儿抱回孤儿忐忑不安忐忑不安1212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727渔夫回家渔夫回家夫妇商量夫妇商量不谋而合不谋而合 阅读小说时，抓住小阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。快把握小说的情节。朗读课文第朗读课文第111111自然段，思考问自然段，思考问题：课文的题目是题：课文的题目是“穷人穷人”，可文章，
8、可文章中却没有中却没有“穷穷”字。你从哪里看出他字。你从哪里看出他们确实很们确实很“穷穷”？画出有关句子，圈？画出有关句子，圈出关键词。出关键词。品读课文品读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发扫得干
9、干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。又黑又冷又黑又冷温暖而舒适温暖而舒适 桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？感受到了什么？品读课文品读课文对比对比侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干，侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干，对生活充满希望。对生活充满希望。（)
10、的波涛的波涛 （)的狂风的狂风（)的神情的神情 （)的小屋的小屋（)的天气的天气 （)的寡妇的寡妇一、添枝加叶（补充词语）。汹涌汹涌呼啸呼啸严肃严肃温暖温暖恶劣恶劣可怜可怜课堂演练课堂演练1.1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.2.心神极为不安。（心神极为不安。（）3.3.形容声势浩大，不可阻挡。（形容声势浩大，不可阻挡。（）4.4.指神力的护卫帮助。（指神力的护卫帮助。（）心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安汹涌澎湃汹涌澎湃保佑保佑二、根据意思写词语。穷人穷人的作者是的作者是_国作家国作家 ，主要记叙了主要记叙了 制度下制度下 。的故事。的故事。俄俄三、根据课文
11、内容填空。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰沙皇统治沙皇统治渔夫和桑娜收养孤儿渔夫和桑娜收养孤儿 上节课我们学习了生字，知道了渔夫上节课我们学习了生字，知道了渔夫和和桑娜桑娜把邻居家的孩子抱回家抚养把邻居家的孩子抱回家抚养。这节这节课让我们继续和作者一起走进课文课让我们继续和作者一起走进课文，走进走进穷人的内心世界。穷人的内心世界。浏览课文第浏览课文第811811自然段，画出桑娜抱回自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。孩子后的心理活动，有感情地读一读。品读课文品读课文 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什家里。
12、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。子睡在一起，又连忙把帐子拉好。裹裹抱抱放放拉拉 桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、关心穷人关心穷人的的善良品质。善良品质。品读课文品读课文 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受
13、的了是他来是他来啦？啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活该，我自他会揍我的！那也活该，我自作自受作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”品读课文品读课文忐忑不安忐忑不安心里上上下下，极为不安。心里上上下下，极为不安。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安忐忑不安”地地想想？他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？忐忐忑忑不不安安善良善良
14、，乐于助人，乐于助人，有爱心。有爱心。桑娜内心矛盾的原因是什么？桑娜内心矛盾的原因是什么？一一是她担心是她担心家庭条件的不济家庭条件的不济和和丈夫的责骂丈夫的责骂。二二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫一起，但她又害怕自己的丈夫不不会同意，因为自会同意，因为自己已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上己已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上加霜。加霜。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态神态是怎样是怎样“忐忑不安忐忑不安”的？的？桑娜脸色苍白，神情激动桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊桑娜一惊桑娜沉思着，久
15、久地坐在床前桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忐忑忑不不安安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。品读课文品读课文 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说他会说什么呢什么呢？这是闹着玩的吗这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦是他来啦？不，还没来不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊来啊？他会揍我的他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好我一顿也好！”“不，没有人不，没有人！天啊，我为什么要这样做天啊，我为什么要这样做？如今叫如今叫我怎么对他说呢我怎么对他说呢？”桑娜
16、沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。6 6个问号，个问号，4 4个感叹号，个感叹号，7 7个省略号，将她复杂的个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。内心、担忧表现得淋漓尽致。品读课文品读课文我会读我会读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，
17、揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样不，没有人！天啊，我为什么要这样做？做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思桑娜沉思着，久久地坐在床前。着，久久地坐在床前。作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。子，反而让人觉得她的形象更加高大。品读课文品读课文 同桌分
18、角色读同桌分角色读第第12271227自然自然段，边读边思段，边读边思考，渔夫的形考，渔夫的形象特点是什么象特点是什么样的？样的？1212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727心直口快、性格豪爽心直口快、性格豪爽粗中有细、善良粗中有细、善良 为了抚养邻居的为了抚养邻居的孩子，做好了付出更孩子，做好了付出更多辛劳的准备。多辛劳的准备。（1 1）两个人）两个人沉默沉默了一阵。了一阵。（2 2）“他们那么小他们那么小一个还不会说话，另一一个还不会说话，另一个刚会爬个刚会爬”桑娜桑娜沉默沉默了。了。两次两次“沉默沉默”时
19、，桑娜会想些什么？时，桑娜会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”？找出来读一读。“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该经过丈夫的同意，我该怎么和怎么和他说呢？生活的压力他说呢？生活的压力已经够大了，他会同意吗？已经够大了，他会同意吗？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他
20、搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”愿意把孩子抱过来愿意把孩子抱过来 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜桑娜?”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。担心桑娜担心桑娜不愿意不愿意人物对话渔夫的脸色为什么变得渔夫的脸色为什么变得严肃严肃？他在忧虑什么？他在忧虑什么？“严肃、忧虑严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正
21、从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。、忧虑，同时也担心桑娜不同意。你从渔夫的内心变化中，感受到他是你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？一个怎样的人？宁愿自己受苦也要帮助别人宁愿自己受苦也要帮助别人。回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环境描写又有什么作用。境描写又有什么作用。屋外寒风呼啸，
22、汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。烘托作用烘托作用 侧面烘托出桑娜的勤劳能干，这不只是客观环境的温侧面烘托出桑娜的勤劳能干，这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。了希望之光，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开桑娜拉开了帐子。了帐子。桑娜的这
23、句话应该用什么语气来读呢？桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？激动、兴奋、安慰激动、兴奋、安慰我来试着读一读。我来试着读一读。品读课文品读课文有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很他们很“富有富有”，因为桑娜和渔夫勤劳，因为桑娜和渔夫勤劳、善良、淳朴、富有同情心，宁可自己吃苦、善良、淳朴、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人，他们有也要帮助别人，他们有美好美好的品质。的品质。小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.1.这篇课文这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下反映的是一百多年前沙皇统治下的
24、穷人们的悲惨生活，所以本文以的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人穷人”为题为题更宽泛更宽泛。2.2.以以“穷人穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。人还有很多。穷人穷人桑娜桑娜等待渔夫等待渔夫探望西蒙探望西蒙抱回孩子抱回孩子勤劳善良勤劳善良渔夫渔夫侥幸回来侥幸回来会熬过去会熬过去勇敢坚强勇敢坚强朴实善良朴实善良乐于助人乐于助人结构梳理结构梳理 课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居西），在邻居西蒙死后，（蒙死后，（）她的两个孩子的故事，反映）她的两个孩子的故事，反映了沙俄
25、专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）、（）、（）的）的美好品质。美好品质。渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜主动收养主动收养勤劳善良勤劳善良乐于助人乐于助人主题概括主题概括贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。海明威海明威贫穷造成了饥饿贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。也造成了英雄。莫扎特莫扎特拓展延伸拓展延伸 战争与和平战争与和平是俄国是俄国作家列夫作家列夫托尔斯泰创作的托尔斯泰创作的长篇小说。该书主要以长篇小说。该书主要以18121812年俄国卫国战争为中心，描年俄国卫国战争为中心，描写了俄国人民奋起抗击侵略写了俄国人民奋起抗击侵略者的英勇场景
26、。者的英勇场景。一、下列句子中没有错别字的一项是（一、下列句子中没有错别字的一项是（）A.A.海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。B.B.倒楣，倒楣！天气可真厉害！倒楣，倒楣！天气可真厉害！C.C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。D.D.孩子们都还健康，没什么可报怨的。孩子们都还健康，没什么可报怨的。C C随堂练习随堂练习二、写出下列句子所使用的描写方法。二、写出下列句子所使用的描写方法。A.A.环境描写环境描写 B.B.动作描写动作描写 C.C.心理描写心理描写 D.D.语言描写语言描写A A1.1.地扫得干干净净，炉子里的火还
27、没有熄，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（食具在搁板上闪闪发亮。（）随堂练习随堂练习2.2.“没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想桑娜一边想一边敲了敲门。（一边敲了敲门。（）3.3.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（回家里。（）C CB B随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。参考答案：课文讲述了在一个暴风雨之夜，参考答案：课文讲述了在一个暴风雨之夜，渔夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归渔夫的妻子桑娜在焦急地等
28、待出海打鱼的丈夫归来的同时，也去探望了生病的邻居西蒙，却发现来的同时，也去探望了生病的邻居西蒙，却发现西蒙已经死了，桑娜将西蒙的两个孩子抱回了家。西蒙已经死了，桑娜将西蒙的两个孩子抱回了家。桑娜心里为收养两个孩子的事情感到忐忑不安。桑娜心里为收养两个孩子的事情感到忐忑不安。渔夫回来了，得知西蒙死去，非常吃惊，主动提渔夫回来了，得知西蒙死去，非常吃惊，主动提出收养孩子，夫妻俩的想法不谋而合。出收养孩子，夫妻俩的想法不谋而合。从课文中找出描写人物对话和心理活动的句从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎
29、样的人。可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。参考答案：参考答案：“她的心跳得很厉害，自己也她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。可。”这是对桑娜的心理描写，抓住关联词这是对桑娜的心理描写，抓住关联词“非非不可不可”可以体会到桑娜善良的可以体会到桑娜善良的天性。天性。“不知道为什么要这样做不知道为什么要这样做”与与“但是觉但是觉得非这样做不可得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。娜同情穷人、关心穷人的善良品质。“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死嗯，你看怎么办？得把他们抱来，
30、同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。去的！快去！别等他们醒来。”这是对渔夫的这是对渔夫的语言描写，一连串的话既是征求妻子的意见，语言描写，一连串的话既是征求妻子的意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。说明他与妻子桑娜一样，有着一颗细和善良。说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，这样的环境，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找描写对刻画桑娜这个
31、人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用的作用。参考答案：小屋的温暖舒适，不仅体现参考答案：小屋的温暖舒适，不仅体现了桑娜的勤劳持家，也暗指这不只是客观环了桑娜的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人性的温暖和一家人的善良，境的温暖，更是人性的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，从而含蓄地为穷苦的生活带来了希望之光，从而含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的表达了主题，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。心灵。如，如，“屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸海上正起着风海上正起着风暴暴”“”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴屋子里没有
32、生炉子，又潮湿又阴冷。冷。”一系列的环境描写层层推进，铺垫了一系列的环境描写层层推进，铺垫了小说情节发展的背景，为体会主人公勤劳、小说情节发展的背景，为体会主人公勤劳、善良的可贵品质打下基础。善良的可贵品质打下基础。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。内容，写一写桑娜的心理活动。“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。参考答案：桑娜内心在做着激烈的斗争。她参考答案：桑娜内心在做着激烈的斗争。她想：如果直接告诉
33、丈夫吧，西蒙死了，我自作主想：如果直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰难了，丈夫能接受吗？而且，丈夫出海辛苦一天难了，丈夫能接受吗？而且，丈夫出海辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦总算活着回来啦”，应该让他安静地享受家的温暖，实在没勇气开口，应该让他安静地享受家的温暖，实在没勇气开口，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不住的，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不住的，既然直接说不行，就先试探着问问吧。既然直接说不行，就先试探着问问吧。1.1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。的句子。2.2.结合课文内容，展开想象续写结合课文内容，展开想象续写穷穷人人。写后和同学交流。写后和同学交流。课后作业课后作业
