1、课文课文 大禹治水大禹治水人教版语文二年级上册后羿射日后羿射日夸父逐日夸父逐日嫦娥奔月嫦娥奔月女娲补天女娲补天 y zhy zh 15 大禹治水 传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。大禹p 我会认我会认洪洪hnhn淹、没、洪、治、消毒毒dd蛇蛇shsh兽兽shushu灾灾灾难火灾多音字多音字难难nn nn (困难）困难）（难道）（难道）nn nn(难民）难民）(灾难）灾难）训 退 恢 教训 退去 恢复吸取教训 洪水退去 恢复农业生产继继jj续续xx收收集集水水滴滴兽兽蛇蛇毒毒洪洪伤伤 灾灾难难 仍仍认认 训训 被被 恢恢退退 继继 续续你你真真棒棒洪洪水水 毒毒
2、蛇蛇 猛猛 兽兽 伤伤 害害 灾灾 难难 继续继续 消消 退退 被被 动动 恢恢 复复 教训教训 仍然仍然 认认 为为 安居乐业安居乐业 易读错字易读错字 很久很久以前，洪水经常泛滥。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。活痛苦极了。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。u 洪水给人们生活带来了哪些
3、危害？洪水给人们生活带来了哪些危害？什么意思？洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。然没有消退。他的儿子禹继续治水。人物：人物：治水方法：治水方法：时间：时间：结果：结果：鲧鲧筑坝挡水筑坝挡水九年九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。继续治水。禹离开了家乡，一去就是禹离开了家乡，一去就是十三十三年年。这。这十三年十
4、三年里，他到处奔走，曾里，他到处奔走，曾经经三次三次路过自己家门口。可是他认路过自己家门口。可是他认为治水要紧，为治水要紧，一次也没有一次也没有走进家门走进家门看一看。看一看。三三 过过 家家 门门 而而 不不 入入 禹吸取了鲧治水失败的教训，采禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。过河道，最后流到大海里去。？疏疏导：导：理解词语理解词语1.清除阻塞，使畅通清除阻塞，使畅通2.分散，分散，3.事物间距离大事物间距离大，距离大，空，距离大，空隙大，跟隙大
5、，跟“密密”相对，相对，4.空虚。空虚。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。造句：禹采用造句：禹采用疏导疏导的办法治水。的办法治水。疏通河道，引水入海疏通河道，引水入海 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了百姓重新过上了安居乐业安居乐业的生活。的生活。再读课文，你能试着复述这个故事吗？再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：提示：洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治
6、好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。领人们治好了洪水。道道d do o 书写指导：书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。部首：部首：辶辶组词：组词：知道知道 道理道理造句：造句：我知道明天要举行歌咏比赛。我知道明天要举行歌咏比赛。音序：音序：D D 结构结构:半包围半包围 灾灾zi zi 书写指导：书写指导：第一笔点在竖中线上，第五第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。笔撇从竖中线上
7、起笔。部首：部首：宀宀组词：组词：灾难灾难 火灾火灾造句：造句：洪水给人们带来了灾难。洪水给人们带来了灾难。音序：音序：Z Z结构结构:上下上下 谢 谢！人教版语文二年级上册【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初
8、步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
