1、本文描写了巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情本文描写了巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情景。他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受，让心灵与宇景。他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受，让心灵与宇宙直接对话。让我们走进课文，看看著名作家巴金是怎样宙直接对话。让我们走进课文，看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，他又有哪些感受。观察繁星的，他又有哪些感受。课文导入课文导入4 繁星学习目标学习目标1.会认会认3个生字个生字。2.有感情地朗读课文，根据课文的描述有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天想象繁星满天的画面的画面。3.理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景以理解作者在不同时期、不同地点观
2、看繁星的情景以及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。作者简介作者简介巴金（巴金（1904190420052005）原名李尧棠，是原名李尧棠，是20 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巨匠。19271927年赴法国留学，开始创作长篇小年赴法国留学，开始创作长篇小说灭亡。代表作品有说灭亡。代表作品有“激流三部曲激流三部曲”（家春秋）、（家春秋）、“爱情三部曲爱情三部曲”（雾雨电）、长篇小说寒夜（雾雨电）、长篇小说寒夜等。等。1982 1982 年获年获“但丁国际奖但丁国际奖”。写作背景写作背景19231
3、923年，年，1919岁的巴金来到上海、南京，学习期岁的巴金来到上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。发展。19271927年年1 1月月1515日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船“昂热昂热”号号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记记3838则。繁星是其中的一篇游记。则。繁星是其中的一篇游记。字词学习字词学习冒昧 坠落 关怀 mizhuhui相相xingxing相当相当丞相丞相模模m模样模样m模仿模仿作为蜀汉作为蜀汉丞相丞相（xingxing），诸葛亮事必躬亲，诸葛亮事必躬
4、亲，相相（xingxing）当当称职。称职。看到他的看到他的模模（mm）样样和这身打扮，我就知道和这身打扮，我就知道他在他在模模（mm）仿仿迈克尔迈克尔杰克逊。杰克逊。乘凉。造句：炎热的午后，树荫下有一群人乘凉。造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉。在纳凉。【纳凉】【密密麻麻】又多又密（多指小的东西）。又多又密（多指小的东西）。【模糊】不分明，不清楚。不分明，不清楚。【摇摇欲坠】形容非常危险，就要掉下来或垮下来。造句：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠。地震了，只见几座高楼摇摇欲坠。【梦幻】如梦的幻境；梦境。造句：他离奇的遭遇犹如梦的幻境；梦境。造句：他离奇
5、的遭遇犹如梦幻。如梦幻。静寂静寂 微小微小 光明光明 仰望仰望 模糊模糊 梦幻梦幻 沉睡沉睡 密密麻麻密密麻麻 喧闹喧闹庞大庞大清楚清楚俯视俯视黑暗黑暗真实真实苏醒苏醒稀稀落落稀稀落落纳凉纳凉 静寂静寂 微小微小 好像好像 密密麻麻密密麻麻乘凉乘凉寂静寂静渺小渺小仿佛仿佛密密层层密密层层AABBAABB式：式：密密麻麻密密麻麻 郁郁葱葱郁郁葱葱 花花绿绿花花绿绿弯弯曲曲弯弯曲曲 稀稀落落稀稀落落 昏昏沉沉昏昏沉沉 迷迷糊糊迷迷糊糊AABAABC C式：式：摇摇欲坠摇摇欲坠 念念不忘念念不忘 欣欣向荣欣欣向荣历历在目历历在目 默默无闻默默无闻 津津乐道津津乐道 恋恋不舍恋恋不舍 同学们朗读课文，
6、了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知整体感知第二部分（2）第一部分（1）略写“我”从前七八月的夜晚在家乡庭院看繁星的情景。写三年前“我”在南京住处的菜园看繁星的情景。第三部分（3）详写如今“我”在海上看繁星的情景。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文语言的优美和作者向往美好生活的感情。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。明无处不在。1.“微小”“光明”有什么样的表达效果？“微小微小”“”“光明光明”写出了作者看繁星的感
7、受。作者当写出了作者看繁星的感受。作者当时很年轻，对未来充满幻想，所以微小的星光也让他觉得时很年轻，对未来充满幻想，所以微小的星光也让他觉得“光明无处不在光明无处不在”。这句话表现了作者对光明的追求。这句话表现了作者对光明的追求。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（坠（zhu）呢！）呢！2.朗读。语速稍慢，重读语速稍慢，重读“摇摇摇欲坠摇欲坠”，读出新奇的语，读出新奇的语气来。气来。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。的周围飞舞。海上的夜
8、是柔和的，是静寂的，是梦幻的。3.朗读。边读边想象画面，轻边读边想象画面，轻声慢读，把人带入如梦似声慢读，把人带入如梦似幻的情境中。幻的情境中。我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀这时候我忘记了一切。在星的怀（hui）抱中我微笑着，我沉抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。4.朗读。边读边想象画面，用边读边想象画面，用亲切的充满深情的语调读。亲切的充满深情的语调读。本文按照时间顺序，紧紧围绕本文按照时间顺序，紧紧围绕
9、“繁星繁星”展开描写，展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。主题归纳主题归纳文章结构文章结构从前从前家乡、七八月、庭院家乡、七八月、庭院密密麻麻的星星密密麻麻的星星半明半昧、摇摇欲坠、半明半昧、摇摇欲坠、无数萤火虫、对无数萤火虫、对“我我”眨眼、小声说话眨眼、小声说话繁星繁星海上海上三年前三年前如今如今忘记了一切，觉得自己是个忘记了一切，觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里小孩子，睡在母亲的怀里南京菜园南京菜园星群密布星群密布觉得光明无处不在觉得光明无处
10、不在拓展空间拓展空间描写星星的诗（词）句危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。李白夜宿山寺李白夜宿山寺星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀星星渔火乱，知是泊枫桥。星星渔火乱，知是泊枫桥。沈德潜枫江夜泊沈德潜枫江夜泊微微风簇浪，散作满河星。微微风簇浪，散作满河星。查慎行舟夜书所见查慎行舟夜书所见天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。杜牧秋夕杜牧秋夕云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。李商隐嫦娥李商隐嫦娥明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。曹丕燕歌行二首（其一）曹丕燕歌行
11、二首（其一）七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾西江月辛弃疾西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中东风夜放花千树，更吹落、星如雨。东风夜放花千树，更吹落、星如雨。辛弃疾青玉案辛弃疾青玉案元夕元夕水边灯火渐人行，天外一钩残月带三星。水边灯火渐人行，天外一钩残月带三星。秦观南歌子秦观南歌子【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?He
12、re you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
