1、课文朗读课文朗读课题解说课题解说课文简析课文简析比较阅读比较阅读学习目标学习目标 1、理解诗中字、词的意、理解诗中字、词的意思思,用自己的话讲解诗句的用自己的话讲解诗句的意思。意思。2、引导学生体会诗歌表、引导学生体会诗歌表达的思想感情。达的思想感情。1 1、读一读：、读一读：反复朗读直至背诵。反复朗读直至背诵。2 2、译一译：、译一译：对照注释，解词析句，扫清障对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。碍，理解诗歌内容。3 3、说一说：、说一说：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州抒发了抒发了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。城
2、阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。无为在岐路，儿女共沾巾。返回返回1.请用请用“/”划出诗句的节奏。划出诗句的节奏。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在岐路，儿女/共沾巾。课课 题题 解解 说说 课题课题送杜送杜少府之任蜀州少府之任蜀州，少府，官名，即少府，官名，即县尉。之任，去县尉。之
3、任，去上任。之，动词。上任。之，动词。蜀州，现四川省蜀州，现四川省崇州市。崇州市。这首诗是王勃在京这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的情，是王勃最负盛名的诗篇。诗篇。作作 者者 简简 介介 作者王勃，生于公元作者王勃，生于公元650 650 年，卒于公元年，卒于公元675675年，字子年，字子安。唐代初年的诗人。与安。唐代初年的诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王一
4、杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为起，被称为“初唐四杰初唐四杰”。著有著有王子安集王子安集。律诗是近体诗的一种，通常规律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，第定每首八句，每两句为一联，第一联为首联；第二联为颔联；第一联为首联；第二联为颔联；第三联为颈联；第四联为尾联。每三联为颈联；第四联为尾联。每首诗的中间两联一般要求分别对首诗的中间两联一般要求分别对仗，第二、四、六、八句要求押仗，第二、四、六、八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗韵。主要有五言律诗和七言律诗两种，简称两种，简称“五律五律”或或“七律七律”。复习有关律诗的知识复习有关律诗的知识返回返回【注解】【注解】1、城阙：指
5、唐代、城阙：指唐代都城长安。都城长安。2、辅：护卫。、辅：护卫。3、三秦：现在陕、三秦：现在陕西省一带；辅三西省一带；辅三秦即以三秦为辅。秦即以三秦为辅。4、五津：四川境、五津：四川境内长江的五个渡内长江的五个渡口。口。首联：城阙辅三秦，风烟望五津。首联：城阙辅三秦，风烟望五津。颔联：与君离别意，同是宦游人。颔联：与君离别意，同是宦游人。译：译：（即将告别）由三秦保卫的长（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口。能望见（巴蜀的）五大渡口。译：译：（我）同您（此时）都怀（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都有惜
6、别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。是离乡在外做官的人。颈联：海内存知己，天涯若比邻。颈联：海内存知己，天涯若比邻。译：译：（只要）四海之内有着（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。（也）如近在咫尺。尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。译：译：（我们）不要在分手的路（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾。沾湿手巾。写景，气势宏伟写景，气势宏伟抒情，劝慰友人抒情，劝慰友人思念，友情深厚思念，友情深厚壮别，点明主旨壮别，点明主旨 首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联全诗结
7、构全诗结构表达了对友人依依惜别的深情表达了对友人依依惜别的深情思考：思考：这首诗表达了作者怎样的思想这首诗表达了作者怎样的思想感情？感情？这首诗哪几联用了对仗的修辞这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？手法？怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯海内存知己，天涯若比邻若比邻”这句千古佳句？这句千古佳句？思考：思考：这首诗表达了作者怎这首诗表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？这首诗表达了诗这首诗表达了诗人对友人依依惜别人对友人依依惜别的思想感情。的思想感情。思考：思考：这首诗哪几联用了对仗的这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？修辞手法？首联和颈联用首联和颈联用了对仗的修辞手了对仗的修辞手法。法。思思 考考
8、 怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯若比海内存知己，天涯若比邻邻”这句千古佳句？这句千古佳句？这两句的意思是：（只要）四海之内有这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为诗说出古今几千年来人
9、们的共同心声，成为了千古佳句。了千古佳句。请同学们用自己的请同学们用自己的话概括本诗的主题。话概括本诗的主题。这一首是送别的名作。第三联这一首是送别的名作。第三联“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，表达了诗人旷达的胸怀，高度地表达了诗人旷达的胸怀，高度地概括了概括了友情深厚，江山难阻友情深厚，江山难阻的的情景，这两句诗说出古今几千年情景，这两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古来人们的共同心声，成为了千古佳句。佳句。积累与运用积累与运用 你还知道哪些送别诗，请你还知道哪些送别诗，请认真回忆，试着将它背诵认真回忆，试着将它背诵出来出来送元二使安西送元二使安西 芙蓉楼送辛芙
10、蓉楼送辛渐渐 赠汪伦赠汪伦 黄鹤楼送孟浩黄鹤楼送孟浩然之广陵然之广陵别董大别董大（唐（唐高适）高适）请同学们欣赏下面两首诗，体请同学们欣赏下面两首诗，体会作者在诗中表达的不同的思会作者在诗中表达的不同的思想感情。想感情。送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。返回返回 一、二两句写送别的时间，地点，环境气氛
11、。清晨，一、二两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，望不见尽头的驿道上，雨下得不长，刚刚润湿渭城客舍，望不见尽头的驿道上，雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本色，所以尘土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本色，所以说说“新新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。三四句是，又因柳色之新，映照出客舍青青来。三四句是一个整体。在临行之际一个整体。在临行之际“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒”，这酒里，不，这酒里，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，同时，也以此让深情
12、体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，同时，也以此让对方再多留一刻。对方再多留一刻。“西出阳关无故人西出阳关无故人”之感，又何尝只属之感，又何尝只属于行者呢？总之，三四两句，把作者依依不忍分手的深情于行者呢？总之，三四两句，把作者依依不忍分手的深情厚意表达了出来，说出了人们在离别时想说而又无法说出厚意表达了出来，说出了人们在离别时想说而又无法说出的话。的话。送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨渭城朝雨浥浥轻尘，客舍青青柳色新。轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这首诗第一句是写景兼抒情。迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织这首诗第一句是写景兼抒情。迷
13、蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。作者一开始就渲染出离别的黯（成了无边无际的愁网。作者一开始就渲染出离别的黯（n）淡气氛。）淡气氛。第二句写诗人的心情。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人第二句写诗人的心情。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便要隐没在楚山之外，孤寂之感油遥望江北的远山，想到行人不久便要隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。第三句，第四句写临别的叮咛之辞。诗人想到友人回到洛然而生。第三句，第四句写临别的叮咛之辞。诗人想到友人回到洛阳，就可以与亲友相聚，自己留在吴地，却只能像这孤零零的楚山阳，就可以与亲友相聚，自己留在吴地，却只能像这孤零
14、零的楚山一样，伫一样，伫(zh)立在江畔空望着流水逝去。一个立在江畔空望着流水逝去。一个“孤孤”字如同感情的字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：“洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。”作者用作者用“冰心冰心”、“玉壶玉壶”比喻自己高洁清白比喻自己高洁清白的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信，不是报平安，而是的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信，不是报平安，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。它含蓄传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。它含蓄深刻，余韵无穷。深刻，余韵无穷
15、。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜如吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜如吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。从以上两首诗所表达的感情可以看出，从以上两首诗所表达的感情可以看出，古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而王勃在王勃在送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州一诗中，一诗中，没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，
16、坦然要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待，充分表达了诗人对友情的珍重和对待，充分表达了诗人对友情的珍重和豁达的性格。这一点是值得我们学习的。豁达的性格。这一点是值得我们学习的。1赏析有误的一项是（）赏析有误的一项是（）A这是一首五言律诗，作者是被称为这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐初唐四杰四杰”之一的王勃。之一的王勃。B第一句点出了送别的地点，第二句则把读第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，官，D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不尾联紧承颈联
17、而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。2.这首涛中的这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是千是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。古传诵的句子，请说说它好在哪里。C 2.这首涛中的这首涛中的“海内存知己，天涯海内存知己，天涯若比邻若比邻”是千古传诵的句子，请说是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。说它好在哪里。自古以来，写离别的诗大自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很
18、积极。别态度很积极。课后作业课后作业1 1、反复诵读至背诵、反复诵读至背诵送杜少送杜少府之任蜀州府之任蜀州。2 2、将送别诗积累到你的积累、将送别诗积累到你的积累本上本上3 3、预习、预习登幽州台歌登幽州台歌闻闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王昌龄左迁龙标遥有此寄 别董大（唐别董大（唐高适）高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。纷纷。莫愁前路无知己，天莫愁前路无知己，天下谁人不识君。下谁人不识君。送灵澈上人（唐送灵澈上人（唐 刘长卿）刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。荷笠带夕阳，青山独归远。山中相送山中相送（唐（唐 王维）王维）山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。明年春草绿，王孙归不归？明年春草绿，王孙归不归？赠汪伦赠汪伦 李白李白 李白乘舟将欲行李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情不及汪伦送我情.
