1、华东师大版七年级上册第第2 2章章 有理数有理数2.12.1 正数和负数（第正数和负数（第1 1课时）课时）教学目标教学目标知识目标：知识目标：理解有理数产生的必然性、合理性；会判断一理解有理数产生的必然性、合理性；会判断一个数是正数还是负数，能灵活运用正、负数表示生活中具个数是正数还是负数，能灵活运用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会将有理数从不同的角度进行分类。有相反意义的量；会将有理数从不同的角度进行分类。过程与方法：过程与方法：利用学生身边熟悉的事物引入负数、学习有利用学生身边熟悉的事物引入负数、学习有理数；运用有理数表示现实生活问题中的量；让学生经历理数；运用有理数表示现实生活问
2、题中的量；让学生经历有理数概念的形成及运用过程，领会分析、总结的方法。有理数概念的形成及运用过程，领会分析、总结的方法。情感与能力目标：情感与能力目标：通过提供适当的情境资料，吸引学生的通过提供适当的情境资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；在合作讨论中学会交流与注意力，激发学生的学习兴趣；在合作讨论中学会交流与合作，启迪思维，提高创新能力；通过实际问题的解决和合作，启迪思维，提高创新能力；通过实际问题的解决和从不同角度对有理数分类，可提高学生应用数学能力和培从不同角度对有理数分类，可提高学生应用数学能力和培养学生的分类思想。养学生的分类思想。教学重点教学重点正确理解负数的意义，掌握判断
3、一个数正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法。是正数还是负数的方法。教学难点教学难点对负数概念的理解对负数概念的理解 为了表示物体为了表示物体的个数或事物的个数或事物的顺序，产生的顺序，产生1，2，3，4，；为了表；为了表没有，引入了没有，引入了0，有时分配、，有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数（小数）表示。测量的结果不是整数，需要用分数（小数）表示。总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的。发展起来的。具有相反意义的量具有相反意义的量（1）意义相反）意义相反（2）同一种量）同一种量 正负是相对的正负是相对的 +15米
4、米-17米米+190米米0米米向北走向北走+20米米飞机上升飞机上升+200米米飞机下降飞机下降+3000米米商店亏损商店亏损1000元元练习练习1:填空填空(1)向东走向东走5米记米记+5米米,那么向西走那么向西走6米记作米记作_.(2)获利获利200元记作元记作+200元元,亏损亏损100元记作元记作_.(3)前进前进10步记作步记作_,后退后退5步记作步记作_.(4)上升上升10米记作米记作+10米米,那么那么-5表示表示_.(5)向东记作正向东记作正,则则-12米的意思是米的意思是_.(6)海面下海面下-200米相当于米相当于_.-6米米-100米米+10步步-5步步下降下降5米米向西
5、走向西走12米米高于海平面高于海平面200米米 小结：为了表示现实生活中的具有相反意义的小结：为了表示现实生活中的具有相反意义的量，引进了负数。正数就是我们过去学的数量，引进了负数。正数就是我们过去学的数(零零除外除外)，在正数前面放上，在正数前面放上“一一”号，就是负数，号，就是负数，不能说：不能说：“带正号的数是正数，带负号的数是带正号的数是正数，带负号的数是负数负数”，以后我们就知道在负数前面放上，以后我们就知道在负数前面放上“一一”号，就不是负数了。另外还要注意：号，就不是负数了。另外还要注意：0既不是正既不是正数，也不是负数。数，也不是负数。P20页，习题页，习题2.1：1，4配合数学周报使用 效果更佳
