1、各位老师大家好： 我说课的内容是初中综合实践活动课 生命之源考察学校周边的 自然水域 。 一、主题确立的背景及分析 随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念 已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。环境 污染的问题，特别是水质污染的问题，日趋严重。在我们京口中学的 校门外就有着一条生活垃圾随处可见的河流，就在学生们每天上学、 放学的路上。 由于沿河居民的生活污水直接排入河道， 造成河水污浊、 变色，鱼虾基本绝迹，水质严重超标。同时还有一些居民住户把大量 的垃圾丢入河道，河床、河面到处飘满垃圾、杂物。它给人们的生活 和学习带来了许多困扰。而一路之隔的河流下游，虹桥
2、港湿地公园也 于去年下半年建成。因此，我和学生们共同设计了这一主题活动，决 定从调查校门口这条河开始，进行保护家乡河流的主题实践活动。 选择这个主题是基于以下两点：一方面，综合实践活动的具体内 容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣，促进学生对自 然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能 力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质； 另一方面， 学生在讨论、 探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、 关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。 此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、 生成性、自主性的课程特质，又
3、培养学生解决实际问题的能力，使学 生得到良好的环保教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等 活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问 题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、 关注生活的责任感。 二、活动目标 本次综合实践活动我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三个维度来设定以下目标： 1、认知目标：了解水体污染的危害；调查研究学校门口的河流 情况；了解如何保护水资源，保护环境；发动全民积极参与保护环境 的活动，改变污染现状。 2、能力目标：通过主题活动，使学生学会走访调查、实地考察、 科研分析、 查找资料等学习方法， 提高学生对信息的分析
4、、 整合能力。 培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。 3、情感目标：提高自已对身边环境问题的重视，激发学生爱护 家园的情感，让学生从自己做起，在生活中养成环保的好习惯。成为 环保的倡导者、 传播者、 践行者。 从而培养学生关注社会， 关心自然， 树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。 三、活动安排及其依据 本次活动分三阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示。 设计依据综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与， 必须面向学生的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因 此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。又兼顾学生社会认知不 深入、社会活动能力不强的
5、特点，老师进行有针对性的引导、指导， 起到调节与帮助的作用。 四、教法与学法 1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的 亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设 计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受 生活，发展学生的实践能力和创新精神。 2、自主性。综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为 基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和 积极性， 大大提高了学生的学习兴趣， 激发了学生的积极性和主动性。 3、合作性。学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。 在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想
6、法，既 有成功的喜悦， 又激发思维活动， 培养了探索精神和合作学习的习惯。 五、活动过程 （一） 、课前准备。 1、引导学生自主确定本小组研究的主题。我让每个同学选择一个自 己感兴趣的研究方向，然后指导学生分组，确定探究主题。 2、出示活动方案表格，布置活动要求，明确探究方向。小组活动方 案包括小组名称、人员分工、 研究重点、 活动地点、活动方式、时 间安排、活动准备等。 （二） 、课中展示。 第一环节：分小队展示研究成果。 由一位活动小主持人穿插引导四个小分队依次上台来和大家汇报本 小组的研究内容，研究结果。 第二环节：教师引导学生总结问题，得出结论。 同学们畅所欲言，将自己的所感所想所思向
7、全班同学交流。 第三个环节：出示调查报告，提出保护河流倡议书，签名宣誓。 第四个环节：教师做活动总结。 （三）课后反思。 环保问题是当今世界的热门话题，更是同学们关注社会，树立绿 色人文观的好课题。大家选择了调查身边的水污染这个主题，在这次 活动中，同学们收获颇多。在查找资料获取知识方面，多渠道获取信 息的能力有所增强；在分组实际操作中，明白了合作的重要性，懂得 了互帮互助、主动配合；在研究问题的过程中，学到了书本上看不到 的知识，深刻地认识到社会发展与环境协调发展的重要性。 综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主 性使得我们可以不断地开发和研究， 一次主题活动的结束了但我们的 探究还在继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到 解决新问题办法。就今天的主题活动课完成后，学生还通过形式多样 的活动手抄报、宣传展牌、环保志愿者等等来宣传环保、倡导保 护家乡水源，使环保深入人心。
