7-9年级-初中综合实践活动 6.交通秩序我维护-教案、教学设计(配套课件编号:106f2)(社会服务活动).docx

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资源描述

1、梦想课堂教学设计模板梦想课堂教学设计模板 背景分析背景分析 一、教材分析:一、教材分析: 共创成长路 课程围绕青少年正面成长所需的 14 项能力素 质模块进行研发。这些能力包括社交能力、情绪控制能力和表达能 力、认知能力、采取行动能力、分辨是非能力、抗逆能力、自觉能 力等。本课程主题分为四个模块: (1)个人能力塑造; (2)心灵意 义成长; (3)人际关系发展; (4)道德社会性发展。 以上四个模块的课程内容涵盖了人与自我、人与内心、人与他 人、人与社会等方面的发展需求。建议在第一学期的课程中,重点 打造学生的个人能力素质,并促进学生心灵成长;而在第二学期的 课程中,重点促进学生人际、社会性

2、、以及道德方面的成长和发展。 共创成长路 2共 17 课时, 让位奇兵是第三模块“分辨 是非”中的第二课时。这一模块旨在通过体验式学习,让学生学会 分辨是非,明白维持公平时,情理兼备。懂得反省自私行为,明白 帮助他人需要智勇兼备。本课的学习目的在于引导学生树立长存爱 心和善意的心去帮助他人的意识,并明白帮助别人的时候,需智勇 兼备。 二、学情分析: 初中生正处于“半成熟”状态,他们能认识到在他人需要时伸 出援手是应该做的,但有时却不知该怎样帮助,甚至会“好心办了 坏事” 。这一课的学习,引导他们明白有时候,我们需要策略地做出 帮助。帮助别人时,成功与否也不用介怀,这是生活经验,最重要 是要有一

3、颗善良的心。 我们不应自私自利, 只为自己着想并做出一 些自私的行为。 教学目标教学目标 1、学生通过“座位之争谁之错”的视频讨论,能够明辨 是非,懂得反省自私行为。 2、学生通过“遥控让位”的情境表演,学会在帮助别人 时运用勇气、智慧和策略。 评价设计评价设计 1、在“视频”讨论中,学生分享自己的是非观点及对自 私行为的反思。 2、在“遥控让位”的情境表演中,学生自己想办法运用 勇气、智慧和策略去帮助别人。 教学流程教学流程/ /活活 动设计动设计 课堂课程导入: (课堂课程导入: (5 5 分钟)分钟) 活动抢凳子 游戏规则: 1、所有同学都起立,每组去掉一个凳子,使凳子数比人 数少一。

4、2、每组同学围着桌子按顺时针方向快速转圈;老师的掌 声停止,每人抢一个凳子坐下。 3、抢到凳子坐下的为胜出,反之为失败。 4、注意安全,不许推搡,不许乱跑。 (学生根据教师指导语参与到活动中来) 现场采访: (1) 、没有抢到凳子的同学:此时心情怎样? 如果是在公交车上、地铁上或其他公共场合会抢到座位 吗?为什么? (2) 、抢到凳子的同学:以前有没有在公交车上、地铁上 或其他公共场合抢座位的经历?为什么? 设计意图:设计意图:创设情境,引出本节课的话题“座位之争” , 并为主题活动做铺垫。 二、主题活动二、主题活动: : (一)活动一:观看“视频” ,分辨是非: (1212 分钟)分钟) 1

5、.认真观看视频 2.你认为视频中谁的行为最不恰当?为什么? 3、 难道只有老爷爷一人需要反省, 其他人不需要反思吗? 分组讨论:每组抽取一个问题条,组内讨论,归纳意 见,选一代表发言。 具体设问: (1) 、假如你是被让座的那个学生,你认 为自己的行为有没有不当之处?如果再遇到类似的事情, 会怎么办? (2) 、假如你是要求让座的老人,如果换位思考一 下,你觉得那个学生给你让座慢了一点会有哪些原因?现 在你能理解他吗? (3) 、假如你是车内的另一学生,你觉得这件事和 你有没有关系?你怎样做才算恰当? (4) 、假如你是车内的某一乘客,你觉得这件事和你 有没有关系?你怎样做才算恰当? (5)

6、、观看视频的你,有没有过抢座霸座的行为?如 果你也遇到类似的事情,会怎么办? 提示:提示: 反思问题只设计了 5 个, 如果小组的个数超过 5 个, 另外的组还可从上面 5个问题中任选一个问题探究、 回答。 设计意图:设计意图:通过小组交流与分享,让学生进一步学习如何 分辨是非,反省自私行为. (二)活动二:情境表演,遥控让位: (二)活动二:情境表演,遥控让位: (1818 分钟)分钟) 故事材料: 放学时,小红和小明一同乘地铁回家。他们很幸运的 找到了座位。到了第二站时,很多乘客进入车厢。小红看 到一位老奶奶在远处站着,四周的乘客没有人给她让座。 小红想把座位让给老奶奶,可是她与老奶奶之间

7、有四至五 位站着的乘客阻拦,小红不知道该怎样办。 你能帮她想办法把座位顺利的让给老奶奶吗?如 果帮不了别人,你又会怎么样? 1、各小组讨论,找出最恰当、最顺利的办法。 提示: (1)车厢内站着的人分别是怎样的人?他们会给小红的 让座带来哪些正面或反面的影响? (2)小红怎样做才能顺理成章地把座位让给老奶奶? 2、选出最合理、最恰当的那种办法进行情景表演 提示: (1)小红让座时,这些人各会有怎样的表情、动作、语 言? (2)小红和老奶奶又会有怎样的表情、动作、语言? 3、分组表演,集体评议,选出最佳方案。 设计意图:设计意图:通过活动体验,明白帮助他人时得有勇气、智 慧和策略。 三、课堂总结三、课堂总结(8(8 分钟分钟) ) 1.这节课你印象最深的是哪一个环节,为什么? 2.在以后的生活中,你觉得帮助他人时应考虑些什么? 3.如果尽力了也没帮到他人,你会怎样? 课后作业课后作业/ /延延 伸拓展伸拓展 本周最少做一件帮助他人的事,把自己的想法、做法以 及被帮助人的反应记录下来,下周分享。 课程资源课程资源 1.本节课 PPT。 2.视频、问题条。 教学建议教学建议 教学实施中需要注意的问题 :注意时间的把控,要及时 捕捉学生的课堂生成,灵活引导,深入探究。努力让每个 学生参与到活动中去,在活动中体验、感悟。

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