1、第一课时第一课时 文具包括学生文具以及办公文具、文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。礼品文具等。现代的释义应该指办公现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。等配套用品。一、情境导入。一、情境导入。小朋友的文具盒里都摆着铅笔、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，尺子等文具，能说说他们有什橡皮，尺子等文具，能说说他们有什么用吗？么用吗？请小朋友上来说说它们的作用请小朋友上来说说它们的作用 铅笔可以写字，帮我们完成作业。铅笔可以写字，帮我们完成作业。橡皮可以帮我们把写错
2、的字给擦掉，橡皮可以帮我们把写错的字给擦掉，重新写正确的字。重新写正确的字。尺子可以帮我们量长度，画直线。尺子可以帮我们量长度，画直线。铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！伙伴哪！可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1 1、小朋友们，我们先听课文朗读，同学们边、小朋友们，我们先听课文朗读，同学们边听边想，文章讲了什么事情？听边
3、想，文章讲了什么事情？2 2、自读课文，学习生字。、自读课文，学习生字。（1 1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。标出生字词。（2 2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。下学会了爱护文具的好习惯。具具 次次 丢丢 哪哪 新新 每每三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。1 1、检查生字的自学情况、检查生字的自学情况平平 她她 些些 仔仔 检检 查查 所所（1 1）出示生字）出示生字（2 2）开火车
4、读，小组竞赛读，评出最佳认字小）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。组。哪哪具具检检丢丢些些她她所所仔仔平平次次新新查查每每2 2、指导写字、指导写字（1 1）出示我会写的）出示我会写的7 7个生字个生字（2 2）教师范写田字格中的生字，）教师范写田字格中的生字，学生书空。学生书空。文、次、找、平、办、让、包文、次、找、平、办、让、包组词：作文组词：作文 文章文章 部首：文部首：文结构：单一结构结构：单一结构文文组词：一次组词：一次 次数次数 部首：欠部首：欠结构：左右结构结构：左右结构次次组词：寻找组词：寻找 找到找到 部首：扌部首：扌结构：左右结构结构：左右结构找找组词：平等组词：平等
5、 太平太平 部首：干部首：干结构：单一结构结构：单一结构平平组词：办法组词：办法 办事办事 部首：力部首：力结构：单一结构结构：单一结构办办组词：忍让组词：忍让 退让退让 部首：讠部首：讠结构：左右结构结构：左右结构让让组词：书包组词：书包 钱包钱包 部首：勹部首：勹结构：右上包围结构结构：右上包围结构包包四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时第二课时一、复习导入。一、复习导入。抽读生字卡片，抽读生字卡片，“开火车开火车”认读生字。认读生字。哪哪具具检检丢丢些些她她所所仔仔平平次次新新查查每每读一读，认一认读一读，认一认文具文具 一次一次 丢了丢了 哪里哪里 新的新的 每天每天 她
6、们她们 这些这些 仔细仔细 检查检查 所有所有 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1 1、学生小组分角色朗读，上台表演。、学生小组分角色朗读，上台表演。2 2、文章有几个自然段？、文章有几个自然段？文章一共有六个自然段！文章一共有六个自然段！3 3、教师、男生、女生分角色有感情朗、教师、男生、女生分角色有感情朗读。读。三、课文详解。三、课文详解。1 1、全班读课文，回答问题：贝贝经常、全班读课文，回答问题：贝贝经常丢的是什么文具？丢的是什么文具？铅笔和橡皮铅笔和橡皮2 2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问一回，就找不着
7、了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？题吗？你想过为什么吗？有过，就是没有养成整理好文具有过，就是没有养成整理好文具的习惯，随便乱扔而造成的！的习惯，随便乱扔而造成的！怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？做的？贝贝把文具都仔细检查装进文具盒贝贝把文具都仔细检查装进文具盒你又是怎么做的？你又是怎么做的？请小朋友们来说说你自已的做法请小朋友们来说说你自已的做法!从此，每天放学的时候，贝贝都从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3.3.从哪些词语中你能
8、体会到贝贝像妈妈爱她一从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？样，爱着她的小伙伴们？每天每天仔细仔细所有所有回家回家4 4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？粗心粗心知错就改知错就改友爱友爱5 5、学完了课文，你懂得了什么？、学完了课文，你懂得了什么？我们应该像贝贝一样养成爱护我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯文具的好习惯.四、拓展延伸。四、拓展延伸。1.1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁就来举行一个整理书包的比赛，看谁做
9、得又快又好。做得又快又好。2.2.学生整理书包。学生整理书包。3.3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。五、总结全文。五、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？学了这一课，你懂得了什么？在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设
10、：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见亲爱的同学们，再见
