1、【初中】【初中】 语文语文 七下七下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 一棵小桃树一棵小桃树 贾平凹 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 掌握文中的生字词语；掌握文中的生字词语； 了解本文主要内容；了解本文主要内容； 梳理行文思路，即小桃树的生长过程。梳理行文思路，即小桃树的生长过程。 学习重点学习重点 贾平凹，原名贾平娃，生于贾平凹，原名贾平娃，生于19521952年，陕年，陕 西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学 奇才，被誉为“奇才，被誉为“鬼才鬼才”。代表作：”。代表作：商
2、州商州 浮躁浮躁白夜白夜秦腔秦腔古炉古炉。 作者简介作者简介 获得第七获得第七 届茅盾文届茅盾文 学奖学奖 褪褪 忏悔忏悔 孱头孱头 矜持矜持 执着执着 猥琐猥琐 颤抖颤抖 渺小渺小 幼稚幼稚 赤裸赤裸 tu chn hu cn jn zh zhu wi chn mio zh lu chn 孱孱 弱弱 字音字形字音字形 血气方刚：血气方刚：精力正旺盛，冲劲儿大。精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：祸不单行： 表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。 词语积累词语积累 形容年轻人形容年轻人 本文描述一棵小桃树曲折艰难的生长过本文描
3、述一棵小桃树曲折艰难的生长过 程，赞颂了与命运抗争的顽强精神。程，赞颂了与命运抗争的顽强精神。 整体感知整体感知 阅读课文，概括文章主要内容。阅读课文，概括文章主要内容。 再读课文，梳理作者的行文思路。再读课文，梳理作者的行文思路。 整体感知整体感知 提示：提示： 圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路。圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路。 梳理行文思路梳理行文思路 可以把握表示可以把握表示 时间顺序时间顺序 地点转换地点转换 事件经过事件经过 关键词、过渡句关键词、过渡句 1 2 3 8 9 眼前眼前 回忆回忆 眼前眼前 一（一（1 1）交待“我”写小桃树的缘由。）交待“我”写小桃树的缘由。 二（二（2 2）写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。）写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。 三（三（3 38 8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。 四（四（9 91414）回到眼前，写小桃树在风雨中挣扎的情）回到眼前，写小桃树在风雨中挣扎的情 景。景。 行文思路：眼前行文思路：眼前回忆回忆眼前眼前 整体感知整体感知 课后作业课后作业 拓展阅读：拓展阅读： 贾平凹贾平凹自传自传，充分了解作者。，充分了解作者。
