1、22阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。(60分分)材料一：材料一：光绪三十二年（光绪三十二年（1906年）年）1月，鲁迅课间观月，鲁迅课间观“日俄战日俄战争教育片争教育片”，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任。那，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任。那一年，他一年，他25岁。岁。材料二：材料二：2008年年7月，石磊从清华大学精密仪器与机械学系毕月，石磊从清华大学精密仪器与机械学系毕业后，成为业后，成为名大学生村官。他说：名大学生村官。他说：“未来怎样，没有必要刻意未来怎样，没有必要刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，去设计，踏实走
2、好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。”那一年，他那一年，他20岁。岁。材料三：材料三：1993年，马化腾大学毕业后进入深圳润迅通讯发展有年，马化腾大学毕业后进入深圳润迅通讯发展有限公司做编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。该段经历使马限公司做编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。该段经历使马化腾明确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。化腾明确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。1998年，马化腾和同学张志东注册成立年，马化腾和同学张志东注册成立“深圳市腾讯计算机系深圳市腾讯计算机系统有限公司统有
3、限公司”。那一年，他。那一年，他27岁。岁。学校要组织以学校要组织以“生涯规划生涯规划”为主题的征文活动，请你结合阅为主题的征文活动，请你结合阅读这几则材料时生发的读这几则材料时生发的联想、感悟或思考联想、感悟或思考写一篇文章。写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。根据题目提示，可生发哪些根据题目提示，可生发哪些联想、感悟或思考联想、感悟或思考学校要组织以学校要组织以“生涯规划生涯规划”为主题的征文活
4、动，请你为主题的征文活动，请你结合阅读这几则材料时生发的结合阅读这几则材料时生发的联想、感悟或思考联想、感悟或思考写一写一篇文章。篇文章。如何获得成功、追求梦想、达成目标、把握命运如何获得成功、追求梦想、达成目标、把握命运必须有大前提：如何进行必须有大前提：如何进行生涯规划生涯规划一、材料内容分析一、材料内容分析第一则材料：鲁迅先生在观第一则材料：鲁迅先生在观“日俄战争教育片日俄战争教育片”之后，之后，“深受刺深受刺激激，决定弃医从文，决定弃医从文，以唤醒国人为己任以唤醒国人为己任”。可以看出鲁迅先生的。可以看出鲁迅先生的生涯规划是生涯规划是在现实的刺激下，将国家民族的责任扛在肩上，具有在现实
5、的刺激下，将国家民族的责任扛在肩上，具有强烈的社会责任感。强烈的社会责任感。第二则材料：石磊从清华大学毕业后，成为一名大学生村官。他第二则材料：石磊从清华大学毕业后，成为一名大学生村官。他的人生规划的人生规划没有没有“刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就件小事，对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。好。”他的人他的人生规划强调生规划强调“踏实踏实”“”“负责负责”，也强调对他人和对，也强调对他人和对社会的责任感。社会的责任感。第三则材料：作为编程工程师的马化腾在实践中第三则材料：作
6、为编程工程师的马化腾在实践中“明确了明确了开发软开发软件的意义就在于实用件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。，而不是自娱自乐。”可以看出，马化腾的可以看出，马化腾的生涯规划，是生涯规划，是根据认识的提高、时代的需要并在实实践中摸索根据认识的提高、时代的需要并在实实践中摸索探探究出来的，同时强调究出来的，同时强调生涯规划应该与社会的实用需求紧密结合生涯规划应该与社会的实用需求紧密结合。综合三则材料，可以看出材料中三位人物在做出人生规划时，都综合三则材料，可以看出材料中三位人物在做出人生规划时，都处于处于青年时期青年时期，他们的生涯规划，都是，他们的生涯规划，都是立足高远立足高远，经过了自己，经过
7、了自己独独立思考立思考，是在，是在实践中深思熟虑不断摸索实践中深思熟虑不断摸索探究的结果；同时，都把探究的结果；同时，都把自己的自己的生涯规划和时代的需求、社会的需求、国家和民族的需求生涯规划和时代的需求、社会的需求、国家和民族的需求紧密联系在一起紧密联系在一起。据此，作文可做如下立意：据此，作文可做如下立意：1、青年人的生涯规划，要植、青年人的生涯规划，要植根于时代的需要、民族的需要，具根于时代的需要、民族的需要，具有社会使命感、责任感。有社会使命感、责任感。2、青年人的生涯规划，不要一蹴而就，不是一成不变，而是要、青年人的生涯规划，不要一蹴而就，不是一成不变，而是要在实践中观察、思考、调整
8、、改变在实践中观察、思考、调整、改变，最后才能确定自己的奋斗目，最后才能确定自己的奋斗目标。标。3、青年人的生涯规划，不应盲目从众，而应、青年人的生涯规划，不应盲目从众，而应独立思考，最后寻独立思考，最后寻找到最适合自己的道路。找到最适合自己的道路。4、青年人的生涯规划，应该年轻时开始、青年人的生涯规划，应该年轻时开始明确自己的奋斗目标、明确自己的奋斗目标、奋斗方式。奋斗方式。5、青年人的生涯规划，应该在明确目标后，、青年人的生涯规划，应该在明确目标后，应立足当下，认真应立足当下，认真踏实，知行合一。踏实，知行合一。4、偏离题意（四类文，、偏离题意（四类文，36分以下）分以下）文章抛开生涯规划
9、，空谈人生理想、奋斗、成功文章抛开生涯规划，空谈人生理想、奋斗、成功与价值，选择角度与材料内容及含意涉及的范围无关，与价值，选择角度与材料内容及含意涉及的范围无关，即不是针对即不是针对写作任务写作任务“青年学生面向青年人谈人生规划青年学生面向青年人谈人生规划”写写。或虽然涉及到材料中的某些元素，但文章并非由或虽然涉及到材料中的某些元素，但文章并非由材料触发，不在材料内容及含意范围内，视为材料触发，不在材料内容及含意范围内，视为“偏离偏离题意题意”（如谈文学梦想、奋斗从基层开始）（如谈文学梦想、奋斗从基层开始）文章篇幅每少文章篇幅每少50字扣字扣1分，分，不足不足400字且未完篇的记分不超过字且
10、未完篇的记分不超过20分，已完篇的不超过分，已完篇的不超过25分分，不再扣字数不足分。，不再扣字数不足分。缺少标题的，扣缺少标题的，扣2分；只写标题的，给分；只写标题的，给2分。分。1个错别字扣个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误较多的，酌情分，重复的不计；标点符号错误较多的，酌情扣分。扣分。【优秀作文】【优秀作文】涵大我情怀，秉实干精神涵大我情怀，秉实干精神51分分当今当今世界发展日新月异，作为新时代有担当的一代更应着眼世界发展日新月异，作为新时代有担当的一代更应着眼未来未来，以国家之画笔，描绘未来生涯规划之蓝图。，以国家之画笔，描绘未来生涯规划之蓝图。笔者认为，笔者认为，绘生涯规划应立
11、命于家国情怀，秉持稳重之步伐，绘生涯规划应立命于家国情怀，秉持稳重之步伐，兼具实干之精神兼具实干之精神，庶几可谈生涯规划也。，庶几可谈生涯规划也。首先，绘首先，绘生涯规划生涯规划应以大我情怀出发应以大我情怀出发。一个人的命运从来都。一个人的命运从来都是联系着社会的，古有传统是联系着社会的，古有传统“达则兼济天下，穷则独善其身达则兼济天下，穷则独善其身”，近有周树人以笔为剑，弃医从文，以唤醒国人为己任的佳话。正近有周树人以笔为剑，弃医从文，以唤醒国人为己任的佳话。正如鲁迅如鲁迅,当今青年在规划生涯也更应当立足于国家，涵养个人的家当今青年在规划生涯也更应当立足于国家，涵养个人的家国情怀。从国情怀。
12、从“人人独善其身人人独善其身”再到再到“相善其群相善其群”最终最终“生涯为国生涯为国岂邀名岂邀名”的社会现象，青少年无疑是一股源泉活水。因此青少年的社会现象，青少年无疑是一股源泉活水。因此青少年在规划自己的职业生涯应立足于家国情怀。在规划自己的职业生涯应立足于家国情怀。其次，其次，绘生涯规划绘生涯规划秉持踏实稳重之步伐。秉持踏实稳重之步伐。面对众多选择，青面对众多选择，青少年难免心浮气躁，然欲专于一方，最关键的便是脚踏实地。君少年难免心浮气躁，然欲专于一方，最关键的便是脚踏实地。君不见邓小平于改革开放时期不见邓小平于改革开放时期“摸着石头过河摸着石头过河”的稳重之举；君不的稳重之举；君不见见2
13、0岁的石磊在生涯规划上对人事负责的踏实之道，他此举不仅岁的石磊在生涯规划上对人事负责的踏实之道，他此举不仅是为后来大学生村官树立模范，更为当今青少年规划职业生涯提是为后来大学生村官树立模范，更为当今青少年规划职业生涯提供一破解之道供一破解之道“稳重踏实稳重踏实”。青年在规划生涯时难免刻意为之，。青年在规划生涯时难免刻意为之，往往悉心思忖，殊不知规划生涯的关键在于稳重踏实。往往悉心思忖，殊不知规划生涯的关键在于稳重踏实。最后，最后，绘生涯规划绘生涯规划更应兼具实干精神。更应兼具实干精神。如果说前两者为如果说前两者为定星盘，实干精神乃为规划生涯的压舱石。也许是陶行知的定星盘，实干精神乃为规划生涯的
14、压舱石。也许是陶行知的“实践出真知实践出真知”，抑或是，抑或是“理不可空谈理不可空谈”，少年时期的马比腾，少年时期的马比腾便充分理解了生涯规划的目的在于实用，而非自娱自乐。这些便充分理解了生涯规划的目的在于实用，而非自娱自乐。这些模范均启示着我们青少年在规划生涯时，以实干之壤，育个人模范均启示着我们青少年在规划生涯时，以实干之壤，育个人之沃土，养国家之根。恁时，社会的枝叶上便会开出名为实干之沃土，养国家之根。恁时，社会的枝叶上便会开出名为实干精神，绘青年生涯规划的繁花。精神，绘青年生涯规划的繁花。家国情怀立于心，踏实步伐现于形，实干精神扬于身，家国情怀立于心，踏实步伐现于形，实干精神扬于身，青
15、年的生涯规划便由此三点指导，足矣。青年的生涯规划便由此三点指导，足矣。倘若你问：倘若你问：“何时达于园家兴盛之苍穹何时达于园家兴盛之苍穹”定是定是我国青年的我国青年的生涯规划生涯规划蓬勃迸发出新生机时。我们作为肩负时代使命重任的蓬勃迸发出新生机时。我们作为肩负时代使命重任的一代，一代，规划生涯时规划生涯时将家国、踏实、实于内期于心，外化于心，将家国、踏实、实于内期于心，外化于心，实乃真知灼见也。实乃真知灼见也。大笔规划，小步落足大笔规划，小步落足56分分青年人的生涯规划向来是一个经久不衰的话题，不难理解，青年人的生涯规划向来是一个经久不衰的话题，不难理解，因为虽然没有人永远是青年，但永远有人是
16、青年。在变化着的因为虽然没有人永远是青年，但永远有人是青年。在变化着的代际交替中不变的是每一代青年的逐梦未来、意气风发。可谓代际交替中不变的是每一代青年的逐梦未来、意气风发。可谓“人生代代无穷已，江月年年望相似人生代代无穷已，江月年年望相似”。那么其实所有青年的那么其实所有青年的生涯规划，也都是有迹可循的。一言以蔽之生涯规划，也都是有迹可循的。一言以蔽之大笔规划，小步落足。大笔规划，小步落足。大笔规划之大笔规划之“大大”，是一种大格局，是一种大格局。诚然，。诚然，生涯规划是规划生涯规划是规划自己的生涯。自己的生涯。但我们不能忘记，自己个人从来都是与国家、与但我们不能忘记，自己个人从来都是与国家
17、、与时代联系在一起的，同心跳，共呼吸。而时代联系在一起的，同心跳，共呼吸。而我们一人一人的生涯我们一人一人的生涯拼在一起，也将成为国家的生涯、时代的画卷。拼在一起，也将成为国家的生涯、时代的画卷。不论是鲁迅为不论是鲁迅为了国家的命运，还是马化腾扼住时代的咽喉，他们都有一种勇了国家的命运，还是马化腾扼住时代的咽喉，他们都有一种勇气，一种青年人敢于把梦做大的勇气。阿城说我们中国人总爱气，一种青年人敢于把梦做大的勇气。阿城说我们中国人总爱做做“老年人的哲学老年人的哲学”，去避、去让，换成现在的话，就是去，去避、去让，换成现在的话，就是去“丧丧”去去“佛佛”。可我偏不，我们偏要好好发扬自己的。可我偏不
18、，我们偏要好好发扬自己的“黄金黄金时代时代”，去跑，去跳，去有鲜活的生命，去扛历史的担当。去，去跑，去跳，去有鲜活的生命，去扛历史的担当。去写一个写一个“大大”字！字！小步落足之小步落足之“小小”，是一种小用心。，是一种小用心。如果说对如果说对使命的担使命的担当是生涯规划的骨架，那脚当是生涯规划的骨架，那脚踏实踏实地就是其中丰盈的血肉地就是其中丰盈的血肉，让我，让我们满腔的热血真正活起来，并且活下去。就像选择成为大学生们满腔的热血真正活起来，并且活下去。就像选择成为大学生村官的石磊，对自己的要求便是走好每一小步路，做好每一件村官的石磊，对自己的要求便是走好每一小步路，做好每一件小事。这是青年人
19、的另一种勇气，敢于沉淀自己，敢于为每一小事。这是青年人的另一种勇气，敢于沉淀自己，敢于为每一个选择负责。我们不是从小就看过丰子恺先生那幅小画吗？风个选择负责。我们不是从小就看过丰子恺先生那幅小画吗？风筝飞的再高，底下也有线牵着，这便是筝飞的再高，底下也有线牵着，这便是“心存高远，脚踏实心存高远，脚踏实地地”。否则我们在。否则我们在宏远的规划宏远的规划也只如水中浮萍也只如水中浮萍不，水中的不，水中的浮萍尚有水可依，我们只如风中乱流的柳絮，散落在空梦破碎浮萍尚有水可依，我们只如风中乱流的柳絮，散落在空梦破碎的泡沫里。的泡沫里。“大笔大笔”是是“小步小步”的眺望台，的眺望台，“小笔小笔”是是“大步大
20、步”的压的压舱石。舱石。当然，大规划不是一味的高远，一定要结合自身的能力当然，大规划不是一味的高远，一定要结合自身的能力与世界的现实。与世界的现实。强行让强行让“志向宏伟志向宏伟”的风气吹向刚刚除却校服的风气吹向刚刚除却校服的青年，大抵只冻得咳嗽阵阵，大人听闻这阵阵咳嗽，还以为的青年，大抵只冻得咳嗽阵阵，大人听闻这阵阵咳嗽，还以为哇鼓竞噪，春天将至哇鼓竞噪，春天将至虚假繁荣。虚假繁荣。小用心也不是事无巨细、刻意设计的小用心也不是事无巨细、刻意设计的“强迫症强迫症”，人生的画卷并非是在一个框框中死板涂色而成的，生人生的画卷并非是在一个框框中死板涂色而成的，生活的试卷并非题题有解答的步骤。无法掌控
21、也不必掌活的试卷并非题题有解答的步骤。无法掌控也不必掌控的，尽管随它去，尽管长啸控的，尽管随它去，尽管长啸“问心无愧矣问心无愧矣”！大中有小，小中见大。大中有小，小中见大。木心先生有句话我很喜欢，木心先生有句话我很喜欢，“人性最有趣的一点人性最有趣的一点是相互照映是相互照映”，那么，那么在生涯规划中，我们就让个人、在生涯规划中，我们就让个人、国家和时代，让这大与小尽情照映国家和时代，让这大与小尽情照映吧，映它个流光溢吧，映它个流光溢彩，旦复旦兮！彩，旦复旦兮！材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许
22、多曾经稳定的职业已经消失或业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。行将消失。材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。材料三：一部电视纪录片的热播，使材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅章丘铁锅”意外走红。意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。生机。在新时代飞速发展的大背景下，个人应该有着怎样的思考在新时代飞
23、速发展的大背景下，个人应该有着怎样的思考和选择？作为高三毕业生，请你以和选择？作为高三毕业生，请你以“时代与职业生涯规划时代与职业生涯规划”为为主题，在班会上发言，表达你的思考和看法。主题，在班会上发言，表达你的思考和看法。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于抄袭；不少于800字。字。【三则材料解读】【三则材料解读】材料一，主要叙述的是材料一，主要叙述的是旧职业面临挑战。旧职业面临挑战。材料二，主要叙述的是材料二，主要叙述的是新职业兴起。新职业兴起。材料三，主要叙述的是材料三，主要叙述的是老行当也能流行老行当也能流行。
24、综合三则。综合三则材料，不难发现：材料围绕的材料，不难发现：材料围绕的核心话题是核心话题是“职业职业”，背景是，背景是“时时代的变化代的变化”，矛盾的，矛盾的焦点是焦点是“如何看待新职业与旧职业如何看待新职业与旧职业”。根据材料涵义，结合题目提供的发言稿主题根据材料涵义，结合题目提供的发言稿主题“时代与职业生涯规时代与职业生涯规划划”，本文的立意的方向可大致确定为，本文的立意的方向可大致确定为“在新时代飞速发展，社在新时代飞速发展，社会日新月异的大背景下，作为一名高中生，该如何看待新旧职业，会日新月异的大背景下，作为一名高中生，该如何看待新旧职业，从而规划自己的职业生涯从而规划自己的职业生涯”
25、。重点思考以下几个问题：重点思考以下几个问题：一、哪些旧职业是容易消失的？旧职业的消失会给社会带来怎么一、哪些旧职业是容易消失的？旧职业的消失会给社会带来怎么样的影响？样的影响？二、哪些新职业是伴随着新时代产生的？这些新职业的兴起有什二、哪些新职业是伴随着新时代产生的？这些新职业的兴起有什么意义？么意义？三、哪些旧职业或者说传统工艺是不应该消失，需要我们坚守的？三、哪些旧职业或者说传统工艺是不应该消失，需要我们坚守的？四、作为一名高中毕业生，在职业生涯规划时需担当哪些社会责四、作为一名高中毕业生，在职业生涯规划时需担当哪些社会责任？任？【误区提醒】【误区提醒】1、三则材料是一个整体，立意应该建
26、立在综合三则材料涵义的、三则材料是一个整体，立意应该建立在综合三则材料涵义的基础上，关注他们的同一性和对立性。因此，割裂三则材料的基础上，关注他们的同一性和对立性。因此，割裂三则材料的内在联系，内在联系，只抓住其中一则材料的立意是片面的，不完整的只抓住其中一则材料的立意是片面的，不完整的。比如，只根据材料一或者材料二以比如，只根据材料一或者材料二以“旧职业的消亡是历史的必旧职业的消亡是历史的必然然”“”“规划职业生涯应紧跟时代潮流，选择新职业规划职业生涯应紧跟时代潮流，选择新职业”等，都有等，都有失偏颇。失偏颇。2、要注意题中以、要注意题中以“时代与职业生涯规划时代与职业生涯规划”为主题这一要
27、求，为主题这一要求，切切忌脱离这一要求泛泛而谈创新或者守旧忌脱离这一要求泛泛而谈创新或者守旧。3、材料中的、材料中的“高三毕业生高三毕业生”“”“班会上发言班会上发言”也是重要的信息，也是重要的信息，给文章的写作作出了给文章的写作作出了身份和场合、读者对象的限定身份和场合、读者对象的限定，考生需在，考生需在这些指令下完成写作，而不能脱离情境。这些指令下完成写作，而不能脱离情境。【题意及立意参考】【题意及立意参考】题意：在快速发展的时代面前，许多新行业正在诞生，许多老题意：在快速发展的时代面前，许多新行业正在诞生，许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机。行业正在消亡，也有很
28、多传统老行业在新时代焕发出新的生机。作为高中生，我们该如何在这个快速变化的时代，选择自己的作为高中生，我们该如何在这个快速变化的时代，选择自己的职业，规划自己的未来？职业，规划自己的未来？立意立意1：将对立的两面合二为一，：将对立的两面合二为一，在关注新兴行业的同时，不能在关注新兴行业的同时，不能任由传统老行当自生自灭，要用科技点亮传统老行业。任由传统老行当自生自灭，要用科技点亮传统老行业。老行业、老行业、老职业在口口相传和经验传递的农耕时代，常常由于天灾或人老职业在口口相传和经验传递的农耕时代，常常由于天灾或人力因素而消逝，我们可以借助科技的力量，传播的力量，让老力因素而消逝，我们可以借助科
29、技的力量，传播的力量，让老行业走到更多人面前，焕发出新的光彩。行业走到更多人面前，焕发出新的光彩。立意立意2：选择新行业，心怀老传统选择新行业，心怀老传统。无论时代怎么发展，无论科。无论时代怎么发展，无论科技怎么演变，我们都不应沦为工具的努力，人类最古老、最传技怎么演变，我们都不应沦为工具的努力，人类最古老、最传统的行业，莫过于对人类心底真善美的需求。统的行业，莫过于对人类心底真善美的需求。葆有职业初心，紧贴时代脉搏葆有职业初心，紧贴时代脉搏老师、同学们：老师、同学们：大家好！大家好！风起云涌间，风起云涌间，“互联网互联网+”的时代已翩然而至。立足于传统与的时代已翩然而至。立足于传统与今朝交织
30、激荡间，吾辈诚应深思时代与职业生涯规划，而使人生今朝交织激荡间，吾辈诚应深思时代与职业生涯规划，而使人生之船不偏不倚地挺进。以下乃一己之薄见，望能抛砖引玉，开启之船不偏不倚地挺进。以下乃一己之薄见，望能抛砖引玉，开启更多的真知洞见。更多的真知洞见。新时代的职业选择，应由新时代的职业选择，应由“大眼界大眼界”加持。加持。周国平先生如是周国平先生如是语：语：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。代的弄潮儿。”若因现实提供的就业无法映衬心中理想，从而无若因现实提供的就业无法映衬心中理想，从而无所投入，无所坚守，悄然降临的，或
31、是新兴行业的号角声。我们所投入，无所坚守，悄然降临的，或是新兴行业的号角声。我们不需画地为牢，将自己束缚在传统观念的不需画地为牢，将自己束缚在传统观念的“铁饭碗铁饭碗”中。诚如毛中。诚如毛姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励人们行舟去往前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下有人们行舟去往前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下有“狮狮子般雄心子般雄心”的年轻人，不应顺从的年轻人，不应顺从“命运的理性化命运的理性化”，而应向大数，而应向大数据时代下的新行业敞开怀抱。据时代下的新行业敞开怀抱。我们的职业选择应与时代接轨，构我
32、们的职业选择应与时代接轨，构铸青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。铸青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。纵将经历栉风沐雨的纵将经历栉风沐雨的艰难征程，也勇敢地赤脚走过生活的刀锋。艰难征程，也勇敢地赤脚走过生活的刀锋。新时代的职业生涯，亦需重拾自古流传的职业初心、匠人精新时代的职业生涯，亦需重拾自古流传的职业初心、匠人精神。神。南仁东用尽生命所有的光，点亮南仁东用尽生命所有的光，点亮“天眼天眼”；故宫文物修复师，；故宫文物修复师，将一个个细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职将一个个细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪录片的热播，
33、业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪录片的热播，传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢的价值，米兰昆德拉曾将快与遗忘紧紧相连。的价值，米兰昆德拉曾将快与遗忘紧紧相连。“快快”让人进入让人进入“与过去和未来都断裂的瞬间与过去和未来都断裂的瞬间”，让过往的流亡者回归故土，却，让过往的流亡者回归故土，却已失去灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化已失去灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统踉跄脚步拉回平基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统踉跄脚步拉回平稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。王开岭先生呼吁我们做一个精神明亮的人。在时代与职业生王开岭先生呼吁我们做一个精神明亮的人。在时代与职业生涯规划的探讨中，我们诚应让精神澄澈，携匠人精神，开创新新涯规划的探讨中，我们诚应让精神澄澈，携匠人精神，开创新新风貌。愿你我共同拥抱美好明天。风貌。愿你我共同拥抱美好明天。我的发言至此，谢谢大家！我的发言至此，谢谢大家！
