1、新课导入新课导入u你知道这些诗描写的是什么吗？你知道这些诗描写的是什么吗？荷花荷花小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3 3 荷荷 花花第第1 1课时课时第第2 2课时课时作者简介作者简介 叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988），作家、教育家、），作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，字秉臣，后出版家和社会活动家。名绍钧，字秉臣，后改字圣陶。江苏苏州人。早年任小学教师并改字圣陶。江苏苏州人。早
2、年任小学教师并从事文学创作。从事文学创作。主要作品：小说集主要作品：小说集火灾火灾隔膜隔膜，长篇小说长篇小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人等。等。u大声朗读课文，读准字音，读通句子，大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。圈出文中的生字新词。u读完后小组内交流反馈字词预习情况。读完后小组内交流反馈字词预习情况。初 读 课 文挨挨 蓬蓬 胀胀 势势 翩翩 蹈蹈ii挨近挨近dodo手舞足蹈手舞足蹈蓬松蓬松发胀发胀地势地势翩然翩然pnpn zhnzhnshshpinpin字词学习字词学习挨挨挤挤挨挨挤挤 花瓣花瓣 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀破裂破裂 姿势姿势 仿佛仿佛 翩翩起舞翩翩起
3、舞随风随风 舞蹈舞蹈 停止停止挨挨挤挤挨挨挤挤 花瓣花瓣 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀破裂破裂 姿势姿势 仿佛仿佛 翩翩起舞翩翩起舞随风随风 舞蹈舞蹈 停止停止pnpnzhnzhniipinpindodo在该词中读轻声在该词中读轻声“penpen”轻快地跳起舞来。轻快地跳起舞来。我会读我会读初读课文初读课文shsh 饱胀、姿势、舞蹈。饱胀、姿势、舞蹈。莲蓬、衣裳。莲蓬、衣裳。花骨朵儿、花瓣儿。花骨朵儿、花瓣儿。挨挨挤挤、翩翩起舞。挨挨挤挤、翩翩起舞。u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语。在词语中读轻声在词语中读轻声注意读好儿化音注意读好儿化音挨挨（）挨家挨户）挨家挨户（）挨饿）挨饿iii
4、iii：靠近：靠近 顺着（一定次序）顺着（一定次序）ii：遭受，亲身受到：遭受，亲身受到 困难地度过（岁月）困难地度过（岁月）拖延拖延 为了不挨（为了不挨（）饿，这个年轻人成了送）饿，这个年轻人成了送报员，每天挨（报员，每天挨（）家挨户地送报纸。）家挨户地送报纸。iiii破裂破裂翩翩起舞翩翩起舞飘动飘动 形容轻快地跳起舞来。形容轻快地跳起舞来。（随着风等）摆动；飘。（随着风等）摆动；飘。(完整的东西完整的东西)出现裂缝；开裂。出现裂缝；开裂。将下列词语与其对应的意思连起来。将下列词语与其对应的意思连起来。u这篇课文是按照什么样的思路来写的？这篇课文是按照什么样的思路来写的？闻到清香闻到清香观察
5、形状观察形状欣赏姿势欣赏姿势展开想象展开想象回到现实回到现实品味语言品味语言u自由朗读第二、三自然段，找出段落中自由朗读第二、三自然段，找出段落中描写的景物。描写的景物。荷花荷花荷叶荷叶赏荷叶赏荷叶 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。像一个个碧绿的大圆盘。挨挨挤挤挨挨挤挤荷叶数量很多，很茂盛荷叶数量很多，很茂盛碧绿碧绿荷叶的颜色很绿荷叶的颜色很绿大圆盘大圆盘荷叶的形状又大又圆荷叶的形状又大又圆多多绿绿大大圆圆u可以把可以把“挨挨挤挤挨挨挤挤”换成换成“密密麻麻密密麻麻”吗？吗？为什么？为什么？不可以。因为不可以。因为“挨挨挤挤挨挨挤挤
6、”赋予了荷赋予了荷叶以人的特征，仿佛一群调皮的孩子挤在叶以人的特征，仿佛一群调皮的孩子挤在一起，突显了荷叶多而密的特点；一起，突显了荷叶多而密的特点；“密密密密麻麻麻麻”虽然也能表现荷叶多而密的特点，虽然也能表现荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。但是没有这样生动的表达效果。赏荷花赏荷花 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。看起来饱胀得马上要破裂似的。冒冒展现了荷花蓬勃生
7、长的样子展现了荷花蓬勃生长的样子 运用排比的修辞手法，形象地写出了荷花运用排比的修辞手法，形象地写出了荷花“初绽初绽”“”“绽放绽放”“”“含苞含苞”三种不同的姿态。三种不同的姿态。千姿百态千姿百态 语段中语段中“有的有的有的有的有的有的”几句话几句话运用了运用了_的修辞手法，描写了荷花三种不同姿的修辞手法，描写了荷花三种不同姿态的美。请运用相同的修辞手法仿写句子。态的美。请运用相同的修辞手法仿写句子。公园里的菊花开了，有的白如雪，有的红公园里的菊花开了，有的白如雪，有的红似火，有的黄如金。似火，有的黄如金。排比排比茶花的花骨朵儿茶花的花骨朵儿才展开的茶花才展开的茶花完全开放的茶花完全开放的茶
8、花u尝试仿照课文写荷花的句子来写其他的花。尝试仿照课文写荷花的句子来写其他的花。满山的樱花开得正盛，极目望去，是一片流动满山的樱花开得正盛，极目望去，是一片流动的浅粉，粉得烂漫，粉得淡雅，粉得圣洁。走近端的浅粉，粉得烂漫，粉得淡雅，粉得圣洁。走近端详：有的还是花骨朵儿，亭亭地立在枝头，静待脱详：有的还是花骨朵儿，亭亭地立在枝头，静待脱尘而出；有的已经完全开放，每一朵花的花瓣都是尘而出；有的已经完全开放，每一朵花的花瓣都是浅粉中透着纯白，中间的花蕊洁白得没有一丝杂质，浅粉中透着纯白，中间的花蕊洁白得没有一丝杂质，小巧而精致；有的已散落，片片花瓣安静地点缀在小巧而精致；有的已散落，片片花瓣安静地点
9、缀在林间草地上，更显淡雅。林间草地上，更显淡雅。指导书写指导书写 左中右结构，两边长中间短，三个左中右结构，两边长中间短，三个部分都要写得窄长，左边的部分都要写得窄长，左边的“辛辛”竖改竖改长撇，中间长撇，中间“瓜瓜”的长撇和捺分别穿插的长撇和捺分别穿插到两个到两个“辛辛”下面。下面。上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，盖住下面扁长，盖住下面的的“逢逢”；“夆夆”内部收紧，三横等距，内部收紧，三横等距，走之的捺要舒展。走之的捺要舒展。复习导入复习导入荷花荷花荷叶荷叶大圆盘、挨挨挤挤大圆盘、挨挨挤挤花瓣儿、展开花瓣儿、展开莲蓬、露出莲蓬、露出花骨朵儿、饱胀、破裂花骨朵儿、饱胀、破裂u借助词语，回顾
10、画面。借助词语，回顾画面。荷花已经开了不少了。荷叶荷花已经开了不少了。荷叶_的，的，像像_。白荷花在这些大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间之间_。有的才展开。有的才展开_。有的。有的花瓣儿花瓣儿_，露出，露出_。有的。有的还是还是_，看起来，看起来_。挨挨挤挤挨挨挤挤一个个碧绿的大圆盘一个个碧绿的大圆盘冒出来冒出来两三片花瓣儿两三片花瓣儿全展开了全展开了嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的饱胀得马上要破裂似的感悟体会感悟体会u自由朗读第三自然段，思考：你看到了自由朗读第三自然段，思考：你看到了怎样的画面？怎样的画面？这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这么多的白荷花，一朵
11、有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。那画家的本领可真了不起。观察细致观察细致u为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？因为荷叶像碧绿的大圆盘，因为荷叶像碧绿的大圆盘，白色的荷花从荷叶之间冒出来，白色的荷花从荷叶之间冒出来，姿态各异，美不胜收。风吹过时，姿态各异，美不胜收。风吹过时，荷花就翩翩起舞。不仅如此，清荷花就翩翩起舞。不仅如此，清晨蜻蜓前来相伴，鱼儿在池中游晨蜻蜓前来相伴，鱼儿在池中游动，这就是一大幅活的画
12、呀！动，这就是一大幅活的画呀！u默读课文第四自然段，说一说：化身荷花默读课文第四自然段，说一说：化身荷花的的“我我”在做什么？看到、听到、想到了在做什么？看到、听到、想到了什么？什么？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。“我我”看着荷花，闻着清香，深深看着荷花，闻着清香，深深地陶醉了，以至于想象自己也化身为一地陶醉了，以至于想象自己也化身为一朵荷花，足见朵荷花，足见“我我”是多么喜爱荷花呀！是多么喜爱荷花呀！一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池白的
13、衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。的荷花都在舞蹈。“我我”把自己想象成荷花，巧用荷花把自己想象成荷花，巧用荷花的视角将一池荷花在风中摇曳起舞的姿态的视角将一池荷花在风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现。写得活灵活现。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 “我我”与蜻蜓、小鱼谈话，使文章带上与蜻蜓、小鱼谈话，使文章带上了童话的色彩。这样一来，满池的荷花真的了童话的色彩。这样一来，满池的荷花真的就就“活活”了。了。句
14、子综合练习。句子综合练习。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦梦 省略号里藏着哪些内容呢？请你发挥省略号里藏着哪些内容呢？请你发挥想象写一写。想象写一写。青蛙跳过来，告诉我青蛙跳过来，告诉我_。昨天夜里捕捉害虫昨天夜里捕捉害虫的成果的成果u看荷花的看荷花的“我我”怎么会变成一朵荷花呢？怎么会变成一朵荷花呢？过了好一会儿，我才记起我不是荷过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。花，我是在看荷花呢。化身荷花化身荷花 这里的景色实在太美了，作者已经这里的景色实在太美了，作者已经看得入了迷。看得
15、入了迷。拓展延伸拓展延伸 有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更饭碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一显得好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，在公园里看金鱼，看得出了神，觉得还有一回，在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。水扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆
16、动。水里没有一点儿声音，静极了，静极了里没有一点儿声音，静极了，静极了叶圣陶叶圣陶诗的材料诗的材料 在叶老先生眼里，一草一花、一鸟一在叶老先生眼里，一草一花、一鸟一虫都是美好的，他对它们充满了真挚的情虫都是美好的，他对它们充满了真挚的情感，所以他的笔尖才会流淌出这样美的语感，所以他的笔尖才会流淌出这样美的语言。言。u叶圣陶爷爷还被什么所吸引而深深陶醉了？叶圣陶爷爷还被什么所吸引而深深陶醉了？牵牛花、金鱼牵牛花、金鱼指导书写指导书写 要写紧凑。要写紧凑。“有有”要写得窄瘦，撇要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间。出空间。左右结构。右部紧凑，右上
17、部分是左右结构。右部紧凑，右上部分是爪字头，右下部分是爪字头，右下部分是“臼臼”，笔顺为撇、，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。竖、横、横折、横、横。板书设计板书设计荷荷 花花所见所见所想所想荷叶荷叶荷花荷花多多绿绿大大圆圆化身荷花化身荷花千姿百态千姿百态观察细致观察细致想象丰富想象丰富主题概括主题概括 本文描绘了夏日清晨一池荷花的美本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。赞美之情。课后作业课后作业u有感情地朗读课文，把你喜欢的部分有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。背诵下来。u观察一种喜欢的植物，做好自己的植观察一种喜欢的植物，做好自己的植物记录卡。物记录卡。感谢聆听感谢聆听
