苏少版三年级上册美术第17课　剪纸（一）-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-(编号：20272).zip

剪纸评测练习 剪纸剪纸评测练习：评测练习： 陈炫亦 黄紫晨 周宸可 吴文博 吕欣雨 李响 高千雅 蔡熙琛 谭睿清 李椿萱 最早最早的的剪纸出现在剪纸出现在15001500多年前多年前新疆新疆吐鲁番，对马剪纸和对猴剪纸残片吐鲁番，对马剪纸和对猴剪纸残片 。 北方剪纸：粗犷质朴、天真浑厚 南方剪纸：精细秀丽、玲珑剔透 阳阳 剪剪阴阴 剪剪 综 合 剪 剪纸作品欣剪纸作品欣 赏赏 作业要求：作业要求： 1、运用概括、夸张、添加等装饰手法创作一幅、运用概括、夸张、添加等装饰手法创作一幅 富有生活情趣的剪纸作品。富有生活情趣的剪纸作品。 2、创作题材不限、剪法不限、纸的色彩不限，、创作题材不限、剪法不限、纸的色彩不限， 注意用刀安全，保持环境整洁。注意用刀安全，保持环境整洁。 3、可以独立创作也可以合作创作。、可以独立创作也可以合作创作。 赏一赏、评一评！ 1 苏少版小学美术第 5 册第 17 课剪 纸教学设计 课 型：设计应用。 课 时：一课时。 教材分析： 剪纸是我国传统的民间艺术，它的产生与发展同古代的民间 风俗有直接关系，人们喜欢用它作为迎春、喜庆的装饰品，它具 有单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性的特点，其表现形式有 阴剪、阳剪、点色、套色、分色等。剪纸使用概括、夸张和添加 的造型装饰手法，主要注重情趣和意境的表现。剪纸艺术历史悠 久、内容和题材广泛，人们往往以自己现实生活中熟悉的动物、 植物、花卉、民间传说、戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为 主要题材；创作出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作 品，按表现风格大体可分为南北两大流派。北方剪纸粗犷质朴， 天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽，玲珑剃透。 设计理念： 依据美术新课程标准 ，本堂课主要采用自主、合作、探 究的学习方式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习 的热情；引导学生主动参与课堂教学活动领悟新知。教师在教学 中运用典型作品启发、引导学生发现知识点，让学生欣赏民间剪 纸的艺术美，了解并发扬民间优秀的艺术传统，运用搜集的素材 创作剪纸作品美化生活，激发学生对传统民间艺术的热爱与传承。 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标： 1. 了解剪纸的历史、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪 2 纸的应用等相关知识。 2. 了解剪纸和刻纸都叫剪纸，其基本方法分阴剪、阳剪、综合 剪。 3. 了解剪纸的最大特点是相连和镂空。在了解剪纸基本知识的 基础上，感受剪纸之美。 2 2、过程与方法、过程与方法：通过对剪纸基本方法的学习，创作简单的剪纸 作品。 3 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到 的剪纸技法进行创作，激发学生对民间艺术的热爱，运用剪纸作 品美化生活的热情。 教学重点教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆 展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行 形象的表现，激发学生的表现力和创造力。 教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意不同剪法的理解运用。 教具准备：多媒体课件、剪纸的资料，各种剪纸作品。工艺纸、 剪刀、美工刀、固体胶、双面胶、彩笔、垫板、灯笼。 学具准备：剪纸作品素材、工艺纸、剪刀、美工刀、固体胶、双 面胶、彩笔、垫板。 教学过程： 一、欣赏激趣一、欣赏激趣： 师：课件出示过年录像。同学们请看，老奶奶和阿姨在做啥？ 3 生：观察回答。 （她们在剪窗花、贴窗花） 师：对，你知道窗花是如何做出来的吗？ 生：是用纸剪出来的。 师：喜欢剪纸吗？ 生：喜欢！ 师：好的，今天我们就一起来学习中国传统的民间艺术剪纸。 二、揭题新授二、揭题新授： 师：板书课题剪纸。 师：最早的剪纸出现在 1500 多年前新疆吐鲁番，两幅剪纸欣赏， 初步认识剪纸形式。 （1500 年前对马剪纸和对猴剪纸残片各一） 因年代久远，只保留下一部分。剪纸艺术从古传承至今，课前老 师请同学们收集了有关剪纸的知识，请上来把你知道的讲给同学 们听一听。 生 1：我在网上收集了有关剪纸的知识，了解到剪纸作品大多出 自乡村妇女和民间艺人之手，作品构思巧妙、想像力丰富，反映 了农民那种朴实无华的精神，具有浑厚、简洁、明快、淳朴、富 有装饰性的特殊风格。 生 2：剪纸是我国一种民间的装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪 纸贴的吉祥装饰物，极富浓郁的民族传统特色。 4 师：嗯，同学们说得真好，剪纸是我国传统的民间艺术，表现的 题材很丰富，大多来自于生活，请看大屏幕， （教师出示几幅剪纸作品，引导学生欣赏分析作品表现的题材。 ） 生：经过欣赏、探讨，说出表现的题材内容（人物、花鸟、吉祥 图案、神话人物、风景、日常生活等）。 师：同学们，剪纸大都用什么颜色的纸？ 生：红色。 师：为什么要用红色？ 生：因为红色给人的感觉红红火火，很喜气。 师：嗯，说得真好！由此可见，剪纸的题材很广泛，色彩和表现 的内容都富有美好的寓意；瞧，这件喜字剪纸作品，你能猜出作 品表达的美好寓意吗？ 生：思考回答。 师：这些精美的作品反映了人们对美好生活的向往和丰富的艺术 想象力。老师从众多的剪纸作品中特选了有两张来自民间艺人的 剪纸请同学欣赏分析一下，它们的题材、风格有何不同？ 5 生：分组讨论并回答。 师：我国地域辽阔，各地的剪纸艺术在长期的发展过程中，逐渐 形成了不同的地域风格。 北方剪纸：粗犷质朴、天真浑厚。 南方剪纸：精细秀丽、玲珑剔透。 师：勤劳智慧的民间艺人在长期的创作过程中运用丰富的剪法， 创作出了一件件精美的艺术品，令人目不暇接，赏心悦目。有哪 些主要的剪法呢？请看大屏幕：（出示剪法图片） 请同学比较分析作品有何不同，从而了解阳剪、阴剪、综合剪。 1、阳剪：剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。或只剪 去形象以外的部分，留下影子般的形象。（阳剪时应“剪剪相连” ） 2、阴剪：剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸，留下大片空白。 与未剪的纸形成虚实的对比。（阴剪时要“剪剪相断”） 3、综合剪：即阴剪、阳剪合用，这是最受欢迎的方法。 师：你最喜欢哪种剪法？ 6 生：最喜欢综合剪。 师：的确，同学们很有审美的眼光，综合剪以其丰富的表现力深 受人们的欢迎。 三、讲解示范三、讲解示范： 师：2019 年是生肖猪年，同学们印象中的小猪是怎样的？ 生：胖胖的、懒懒的、喜欢睡觉，很可爱。 师：请看（出示猪的图片），下面，老师就以猪为题材，以刀代 笔，创作单独纹样的剪纸作品可爱的小花猪。 1、想一想：先构思，确定一个题材纹样。 2、画一画：勾勒出形象的外轮廓，构图要饱满，造型要夸张、 概括，同时在小猪身上可以添加美丽的花纹。 3、剪一剪、刻一刻：按勾描的轮廓线剪纸，以综合剪为主，剪 时要注意图形相连的部分不能剪断。里面的花纹可对折后剪一个 小口子，然后把剪刀伸进去剪。（在剪纸的过程中，可以利用剪 刀剪、或将作品放在垫板上，用小刀刻成曲线、折线、锯齿线等， 组合成形态各异的镂空花纹；同时要注意用刀的安全，不乱丢纸 屑。） 4、贴一贴：选择与剪纸图案用纸色彩明度反差较大的纸作衬纸， 用固体胶粘帖衬底。 师：一只可爱而又美丽的小猪创作好了，同学们，喜欢吗？ 7 生：喜欢。 师：出示两只剪纸猪，请同学比较更喜欢哪只？为什么？ 生：观察回答。 师：（点击屏幕）请同学们仔细观察，在作品中运用了哪些基本 的装饰纹样？ 生：月牙形、叶形、锯齿形、波浪形。 师：这些基本的装饰纹样有规律地组合变化，点、线、面相结合， 极大地丰富了剪纸作品的艺术效果。 四、剪纸作品欣赏：四、剪纸作品欣赏： 师：出示小朋友创作的作品。 想一想： 1、哪幅作品运用了阳剪、阴剪、综合剪？ 2、哪幅作品是对称的图形，可以怎样来剪？ 评一评： 你最喜欢哪一幅，为什么？（分析作品的造型、刀味感） 五、创作练习：五、创作练习： 8 师：一张彩纸，一把剪刀，可以活灵活现地表现千变万化的自然 形态，随心所欲地表达内心世界的美感，剪出令人喜出望外的作 品。请你根据自己生活中搜集的素材也亲自来创作一幅富有生活 情趣的剪纸作品吧！ 作业要求： 1、运用概括、夸张、添加等装饰手法创作一幅富有生活情趣的 剪纸作品。 2、创作题材不限、剪法不限、纸的色彩不限，注意用刀安全， 保持环境整洁。 3、可以独立完成也可以合作创作。 生：以小组为单位开展创作主题讨论活动。谈一谈，同学将自己 设想的创作主题与同学交换意见并开始创作。 师：巡回指导。 六、作业展评：六、作业展评： 生：将小组推荐的优秀作业展示在黑板上、窗户上、灯笼上、衣 服上等。 1、同学以自评与互评结合，谈谈创作的方法、运用的装饰纹样、 和作品的寓意，以及在创作过程中遇到的问题，自己是如何解决 的。 2、教师选取优秀的作品进行点评。 七、课后拓展：七、课后拓展： 师：同学们都发挥了自己的聪明才智，剪刻的作品都很美丽、生 动。这精彩的创意来自于你们对生活的观察和想像。看看现代人 是怎样用剪纸创造美好生活的吧。小到生活中的封面设计、手提 袋、吊灯、礼品包装，大到上海世博会展馆内饰、波兰展馆的建 9 筑外墙设计都可以找到剪纸的元素。同学们，让我们在课内小舞 台，课外大天地中施展自己的才华，传承中华民族的艺术瑰宝 剪纸，剪出我们美好的生活！