1、22.文 言 文 二 则 教 学 目 标 1.认 识 4个 生 字 ， 会 写 9个 生 字 。2.正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 。 背 诵 囊 萤 夜 读 。3.理 解 文 章 每 句 话 的 意 思 ， 体 会 人 物 美 好 的 学 习 品 质 。 培 养 勤 奋 学 习 、 持 之以 恒 的 精 神 。 教 学 重 难 点 理 解 文 章 每 句 话 的 意 思 ,培 养 勤 奋 学 习 、 持 之 以 恒 的 精 神 。 教 学 课 时 2课 时教 学 过 程一 、 谈 话 导 入同 学 们 ， 说 说 你 们 知 道 哪 些 古 人 勤 奋 读 书 的 故 事 。（ 悬
2、梁 刺 股 、 凿 壁 偷 光 、 牛 角 挂 书 ） 下 面 ， 我 们 一 起 来 看 两 则 古 人 刻 苦 学 习 的 动 画 片 。（ 视 频 播 放 动 画 片 囊 萤 夜 读 和 铁 杵 成 针 ， 让 学 生 初 步 感 知 课 文 内 容 ） 接 下 来 ， 我 们 一 起 来学 习 这 两 篇 文 言 文 。 这 节 课 ， 我 们先来 学 习第一 则 囊 萤 夜 读 。（板书 课题）二 、检查预习情况， 学 习 生 字词（第一 则 ）1.人 物简介：车胤（ yn）（约333年401年）， 字武子，湖北公安县人 。 东晋大臣。为人公正 ，不畏 强 权 ， 后为会 稽 王 世
3、子司 马 元 显 逼 令 自 杀 。 2.初 读 课 文 ， 引 导 学 生查工 具 书 正 音 正 字 。3.出 示 要 求 学 生 会 认 的 字 ， 指 导 学 生 正 确 朗 读 。恭 （ gng） 勤 （ qn） 焉 （ yn）4.出 示 要 求 学 生 会 写 的 字 ， 指 导 学 生 正 确 书 写 。囊 萤 恭 勤 博 贫 焉 点 拨：“ 囊 ”， 上 中 下 结 构 ；“ 恭 ”， 部 首 是 “ ”，不要 错 写 成 “ 水 ” 或 “氺”。“ 勤 ” 左 下 是 两 横 、 一 竖 一 提 ，不要 写 作 一 横 、 一 竖 、 一 提 。5.请 同 学 们大声 自 由
4、 朗 读 课 文 ， 看 谁 读 得 既 正 确 、 流 利 ， 又 有 节 奏 。（ 1） 朗 读 提 示：胤/恭 勤不倦 ， 博 学 /多 通 。 家 贫 /不常 得 油 ， 夏 月 /则 /练 囊/盛 数 十 萤 火 /以 照 书 ， 以 夜 /继 日 焉 。（ 2） 自 己 读 ， 同 桌 互 读 。三 、 讨 论 ， 理 解 文 言 文大意1.先让 学 生 结 合 注 释 自 学 ， 再 小 组 讨 论 。 教 师 明 确 要 求 ：（ 1） 默 读 文 言 文 ， 试 着 用 自 己 的 话 说 说 课 文 的大意 。（ 2） 圈 出不理 解 的词语 或 句子， 小 组 讨 论 。
5、2.全 班 交 流 难 懂 的词语 或 句子。预设 ：（ 1） 得：买 得 起 。 盛：装 。 以 夜 继 日：与 我 们 今 天 常 用 的 成 语 “ 夜 以 继 日 ”的 意 思 相 同 ， 都 是 指 用 夜 晚 的 时 间 接 上 白 天 的 时 间 ， 日 夜不停 地 学 习 ， 该 成 语 出自 庄子 至 乐 中 的 “ 夫 贵 者 ， 夜 以 继 日 ， 思 虑 善 否 ” 。（ 2）大意：晋代 人车胤肃 敬 勤 勉 而不知 疲 倦 ， 知 识 广 博 ， 学 问 精 通 。 （ 他 ）家 境 贫 寒 ，不能 经 常 得 到 灯 油 (点 灯 ， 以 便 在 夜 晚 读 书 )
6、。 夏 天 的 夜 晚 ， (车胤)就 用 白 色 薄 绢 做 成 (透 光 的 )口 袋 ，装 几 十 只 萤 火 虫 当 作 灯 来 照 着 书 本 ， 在 夜 晚 接着 白 天 学 习 。四 、 深 入 探 究1.分 析 人 物 品 质 。（ 1） 谈 谈 你 对 人 物 的 看 法 。（ 要 求 ： 先 自 己 思 考 ， 再 小 组 交 流 ）课 件 出 示 :我 读 出 了 （ ） 的 车 胤 。(2)教 师 归 纳 ： 我 读 出 了 （ 谦 逊 有 礼 、 勤 奋 、 聪 明 好 学 、 不 怕 吃 苦 ） 的 车 胤 。2.谈 启 示 。（ 1） 出 自 这 篇 文 章 的
7、成 语 是 什 么 ？ 你 知 道 它 的 意 思 吗 ？ （ 同 桌 交 流 ）囊 萤 映 雪 。 原 是 车 胤 用 口 袋 装 萤 火 虫 来 照 着 看 书 ， 孙 康 利 用 雪 的 反 光 勤 奋 苦学 的 故 事 。 后 用 “ 囊 萤 映 雪 ” 比 喻 家境贫苦 ，刻苦 读 书 。（ 2） 这个故 事给了 我们怎样的 启 示 ？教 师 归 纳 ：无论环境有多么恶劣， 我们都要 勤 奋 苦 学 。五、创编故 事车 胤 是怎样在 萤 火 虫微弱的 光下勤 奋 夜 读 的 ？想象当时的情景创编故 事 。第二课 时教 学过程一、复习 导 入1.听 写第一则 文 言 文 中 的 由 生
8、 字 组 成 的 词 语 。2.这 节 课 我们继 续 学 习第二则 文 言 文 铁 杵 成 针 ， 看 看 又 有 什 么 新 的收 获 。二、 认 识 生 字 ， 读 通 课 文 1.明 确 要 求 ： 请 大 家 自 己 朗 读 课 文 ， 注 意 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 可 通过查 字典 或 同 伴 互 读 的 方 式 认 读 生 字 。2.全 班 交 流 识 字 方 法 ， 教 师 相 机 点 拨 。3.检 查 朗 读 ， 指 导 学 生 将 句 子 读 通 顺 。磨 针 溪 ， 在 /象耳 山下。 世 传 /李 太 白 /读 书 山 中 ， 未 成 ， 弃 去 。过
9、/是 溪 ， 逢/老 媪 /方 /磨 铁 杵 。 问 之 ， 曰 :“ 欲 /作 针 。” 太 白 /感 其 意 ， 还 /卒 业 。三 、 讨论， 理 解 文 言 文 大 意1.先 让 学 生 结 合 注 释 自 学 ， 再 小 组 讨论。 教 师 明 确 要 求 ：（ 1） 默 读 文 言 文 ， 试 着 用 自 己 的 话 说 说 课 文 大 意 。（ 2） 圈 出 不 理 解 的 词 语 或 句 子 ， 小 组 讨论。2.全 班 交 流 难 懂 的 词 语 或 句 子 。预 设 ：（ 1） 媪 ： 年 老 的 妇 人 。 还 卒 业 ： 回 去 完 成 了 学 业 。（ 2） 大 意
10、： 磨 针 溪 ， 在象耳 山下。 世 人 说 唐 朝 大 诗 人 李 白 少 年时在 山 中 求 学 ，因 长 期 读 书 没 有 成 果 ， 打 算 放 弃 。 渡过了 这 条 小 溪 ， 看 见 河 边 有一位 老 婆 婆 ， 正 在 石 头 上 磨一根 很 粗 的 铁 棒 。 李 白 问 老 婆 婆 在 做 什 么 ， 老 婆 婆 说 :“ 我 要 把 它 磨成 绣 花 的 针 。” 李 白 被 她 的 意 志 感 动 ， 回 去 完 成 了 学 业 。四 、 深 入 探 究1.分 析 人 物 品 质 。（ 1） 谈 谈 你 对 人 物 的 看 法 。（ 要 求 ： 先 自 己 思 考
11、 ， 再 小 组 交 流 ）课 件 出 示 ： 我 读 出 了 （ ） 的 李 白 。学 生 回 答 ， 教 师 归 纳 ： 我 读 出 了 （ 好 问 的 、 有 毅 力 的 、 持 之 以 恒 ） 的 李 白 。2.谈 启 示 。（ 1） 小 组 交 流 ： 这 个 故 事 给 了 我 们 怎 样 的 启 示 ？教 师 归 纳 ：“ 只 要 功 夫 深 ， 铁 杵 磨 成 针 。” 我 们 做 事 要 有 毅 力 ， 要 持 之 以 恒 。（ 2） 积 累 与 学 习 有 关 的 成 语 故 事 ， 并 说 说 自 己 从 故 事 中 得 到 的 启 示 。五 、 创 编 故 事1.在 学
12、 习 的 过 程 中 ，李 白 也 有 想 放 弃 的 时 候 ，他 是 如 何 做 的 呢 ？ 想 象 当 时 的情 景 创 编 故 事 。2.写 完 后 小 组 交 流 ， 推 荐 优 秀 作 品 全 班 展 读 。六 、 拓 展延伸韦编三绝：孔子到 了晚年，喜欢读周易。春秋时期没有纸，字是 写 在 一 片片竹简上的 ，一部书要用许多竹简，必须用熟 牛 皮 （韦） 编 成 绳子把 这 些竹简编 联 在一起 才 能 阅 读 。 平 时 卷 起 来 放 着 ， 看 时 就 打 开 来 。周易文字艰 涩 ， 内容 隐 晦 ，孔子就 翻 来 覆 去 地 读 ， 这 样 读 来 读 去 ， 把 编
13、联竹简的 牛 皮 绳子磨 断 了 许多次 。即 使 读 到 了 这 样 的 地 步 ，孔子还 是 不 满 意 ， 说 ：“ 如 果 我 能多活 几年， 我 就可 以多理 解 些周易的 文字和 内 容 了 。” 教 学 板书22.文 言 文 二 则 囊 萤 夜 读 勤 奋 苦 学铁 杵 成 针 持 之 以 恒 教 学 反 思 文 言 文 二 则由 两 篇 短 小 的 文 言 文 组 成 ， 内 容 励 志 ， 容易激 发 学 生 的 阅 读兴 趣 。 我 先 抓 住字词 解 释 和 翻 译 环 节 ， 让 学 生 结 合 注 释 自 己 疏 通 文 意 ， 便 于 培 养学 生 学 习 文 言
14、文 的 能 力 。 上课 时 ， 我 做 到 以 学 生 为 主 体 ， 让 学 生 自 主 学 习 与 合 作 探 究 相 结 合 ， 完 成 对人 物 的 评 价 。 在 谈 受 到 的 启 示 等 环 节 ， 我 充 分 调 动 学 生 主 动 思 考 的 兴 趣 ， 培 养 学生 的 阅 读 能 力 。 我 还 注 重 学 以 致用和 自 由 创 作 ， 比 如 成 语 造 句 ， 故 事 创 编 ， 以 培 养 学 生 的 表 达 能 力 和 想 象 能 力 。不 足 之 处 ： 学 生 对 成 语 的 积 累 很 少 ， 以 后 要多培 养 学 生多读书的 习 惯 。部编 版 四年
15、级 语 文 下 册 考 点 梳 理 （ 全 册 ）第一单 元 考 点 梳 理考 点 一 ： 字 音1.易 混 的 多 音 字h（ 温 和 ） h（ 应 和 ） （ 萝 卜 ）和 hu （ 和 药 ） hu （ 和 面 ） 卜 (占 卜 )2.易 读 错 的 字朴 素 （ ） 蹲 下 （ ） 和 谐 （ ） 翁 媪 （ ） 倘 若（ ）绮 丽 （ ） 捣 衣 （ ） 慰 藉 （ ） 纤 细 （ ） 剥莲 蓬 （ ）鸡 冠 花 （ gu ）考 点 二 ： 词 语 听 写复 杂 篱 笆 蜻 蜓 住 宿 徐 缓 稀 疏 茅 檐 富 翁 耍 赖 踏步 构 成装 饰 锐 利 顺 序 照 例 率 领 耸 肩
16、 倘 若 绘 成 慰 藉 沙滩 帐 篷闪 烁 蝙 蝠 霸 气 老 鹰 觅 食 催 眠 蝴 蝶 和 谐 寄 住 卜落 锐 利蹲 下 凤 仙 花 剥 莲 蓬考 点 三 ： 词 语 积累1.四字 词 语天高地阔 月明人静 甜甜蜜蜜 闪 闪 烁 烁 如雾如烟 高楼林立车 水 马 龙 灯 火 辉 煌 炊 烟 袅 袅 依 山 傍 水 鸡 犬 相 闻2.近 义 词朴 素 朴 实 照 例 照 样 率 领 带 领 慰 藉 安 慰猛 厉 猛 烈 锐 利 锋 利3.反 义 词朴 素 华 丽 独 特 普 通 猛 厉 温 和 锐 利 迟 钝复 杂 简 单考 点 四 ： 句 子 赏 析1.乡 下 人 家 ， 不 论 什
17、么 时 候 ， 不 论 什 么 季 节 ， 都 有 一 道 独 特 、 迷 人 的风 景 。赏 析 ： 这 是 文 章 的 中 心 句 ， 起 到 了 总 结 全 文 的 作 用 ， 集 中 地 概 括了 乡 下 人 家 美 丽 迷 人 的 生 活 环 境 和 朴 实 欢 快 的 美 好 生 活 ，也 是 作 者 情感 的 集 中 体 现 。2.小 小 的 天 窗 是 你 唯 一 的 慰 藉 。赏 析 ： 小 小 的 天 窗 ， 寄 托 着 孩 子 们 的梦想，让孩 子 们枯燥闭塞的生 活变得丰富多彩，给孩 子 们 带来了无穷的乐趣，让孩 子 们 的童年充满了无尽的想象。考 点五：课文理解1.
18、四 时田园杂 兴 （ 其 二 十五） 的 作 者 是 （ 宋 代 的 范 成 大 ）， 这 首 诗运 用 （ 以 动 衬 静 ） 的 方 法 ， 描 写 了 （ 江 南 初 夏 的 自 然 景 色 ）， 有 花 有果 ， 有 色 有 形 ， 表 达 了 作 者 （ 喜 爱 夏 季田园景 物 及 赞 美 劳 动 人 民 ） 的情 感 。 宿 新 市 徐 公 店 的 作 者 是 （ 宋 代 的 杨 万 里 ）， 这 首 诗 运 用 白 描 手 法 ，描 绘 了 一 幅 （ 暮 春 的 田 园 风 光 ） 和 （ 儿 童 捕 蝶 ） 图 ， 自 然 真 切 ， 别 有风 趣 。 清 平 乐 村 居
19、这 首 词 描 绘 了 （ 农 村 一 个 五 口 之 家 的 环 境 和 生 活 画面 ）， 借 此 表 现 （ 人 情 之 美 和 生 活 之 趣 ）。2. 乡 下 人 家 真 实 地 展 现 了 乡 下 人 家 普 普 通 通 的 （ 田 园 生 活 ）， 赞美 了 乡 村 生 活 的 美 好 ， 表 达 了 作 者 对 乡 村 生 活 的 （ 喜 爱 之 情 ）。3 . 天 窗 一 文 通 过 描 写 孩 子 们 借 助 家 里 的 天 窗 观 看 外 面 的 世 界 ， 并产 生 丰 富 的 联 想 和 想 象 ， 说 明 了 这 小 小 的 天 窗 是 （ 孩 子 们 放 飞 心
20、灵 的窗 户 ）， 表 达 了 孩 子 们 （ 对 大 自 然 的 好 奇 和 向 往 ）， 表 现 了 儿 童 （ 丰 富的 想 象 力 和 创 造 力 ）。4.三月桃花水 一 文中把三月桃花水比作 （ 春 天 的竖琴、春 天 的 明镜）， 赞 美 了三月桃花水的 （可贵），抒发了 作 者 对 （ 大 自 然 的热爱 、赞 美 ） 之 情 。考点六：背诵、默写1.背诵四时田 园杂兴（其二十五 ） 宿 新 市 徐 公 店 清 平 乐 村居 2.默写 宿 新 市 徐 公 店 考点七：日 积月累卜 算 子 咏 梅毛 泽 东风 雨 送 春 归 ， 飞 雪 迎 春 到 。已 是 悬 崖 百 丈 冰 ，
21、 犹 有花枝 俏 。俏 也 不 争 春 ， 只把春 来 报 。待 到 山 花 烂 漫 时 ， 她 在 丛 中 笑 。第 二 单 元 考 点 梳 理考 点 一 ： 字 音1.易 混 的 多 音 字 （ 扎 辫 子 ）m i(埋 伏 ) shu i(率 领 ) （ 扎 根 ）埋 m n(埋 怨 ) 率 l(效 率 ) 扎 (挣 扎 )2.易 读 错 的 字琥 珀 （ p） 松 脂 （ z h ） 渗 出 （ shn） 澎 湃 （ pi） 晌 午 （ sh ng ）栖 息 （ q） 迟 钝 （ dn） 繁 衍 （ yn） 杀 菌 （ jn） 乒 乓 （ png ）开 辟 （ p ） 不 懈 （ xi
22、）考 点 二 ： 词 语1.词 语 听 写吼 怒 松 脂 拂 拭 午 餐 划 动 晌 午 埋 藏 需 要 渗 出 挣扎 一 番 推 测 详 细 笨 重 迟 钝 鸽 子 形 态 膨 大 四 肢开 辟 隐 形 健 康细 胞 疾 病 预 防 病 灶 谈 话 描 绘 双 翼 隧 道 一 吨 冲刷末期纳米拥有冰箱除臭蔬菜碳酸钢铁热辣辣考 点三： 词 语积累2. 四 字 词 语前俯后仰五彩斑斓凌空 翱 翔 欣 喜 若 狂 点 睛 之 笔 天 之 骄子茹 毛 饮 血 毫 不 相 干 成 千 上 万 九 天 揽 月 振 奋 不 已 震 耳 欲聋2.近 义 词约 莫 大 约 翻 腾 翻 滚 照 射 照 耀 推
23、测 猜 测繁 衍 繁 殖 凶 猛 凶 狠 开 辟 开 拓 灵 敏 灵 活预 防 防 备3.反 义 词漫 长 短 暂 笨 重 轻 灵 展 示 掩 盖 崭 新 陈 旧新 奇 普 通 先 进 落 后考 点 四 ： 句 子 赏 析1.辽 西 的 发 现 向 世 人 展 示 了 恐 龙 长 羽 毛 的 证 据 ，给 这 幅 古 生 物 学 家 们描 绘 的 画 卷 涂 上 了 点 睛 之 笔 。赏 析 ： 作 者 在 这 句 话 中 ， 运 用 极 其 生 动形象的语言，将古 生 物 科学 家 们历时百年的 漫 长研究历程与取得的 成果喻为“画 卷”。科学 家们提出了鸟类由恐 龙演变而来的假说， 但 始
24、 终 缺 少 强 有 力 的 证 据 。 直至 有 了 辽 西 的 重 大 发 现 ， 才为该 项研究工 作提供 了 强 有 力 的 证 据 ， 加速 了 此 项研究的 进程， 因 此 ，说它 是“点 睛 之 笔”。2.如果把 直 径为1纳 米 的 小 球 放 到 乒 乓 球 上 ，相 当 于 把 乒 乓 球 放 在 地球 上 ， 可 见 纳 米 有 多 么 小 。赏 析 ： 这 句 话 用 列 数 字 、 作 比 较 的说明 方 法 ， 把 纳 米 小 球与乒 乓球 相 比 ，说明 了 纳 米 很 小 的 特 点 。考 点 五 ： 课 文 理 解1. 琥 珀 一 文 通 过 合 理 的 想
25、象 ， 生 动 具 体 地 记 叙 了 （ 一 块 琥 珀 的 形成 过 程 及 其 科 学 价 值 ）， 激 发 了 我 们 （ 对 自 然 科 学 的 兴 趣 ）， 增 加 了 我们 对 化 石 的 科 学 知 识 的 了 解 。2 . 飞 向 蓝 天 的 恐 龙 是 一 篇 科 普 文 章 ， 主 要 向 我 们 介 绍 了 恐 龙 的 一支 飞 向 （ 蓝 天 ）， 演 化 为 （ 鸟 类 ） 的 过 程 。 文 章 既 揭 示 了 科 学 家 们 在（ 古 生 物 研 究 ） 方 面 的 重 大 发 现 ， 也 向 我 们 开 启 了 一 扇 探 索 古 生 物 的科 学 之 门 ，
26、 唤 起 了 我 们 对 （ 科 学 ） 的 浓 厚 兴 趣 。3. 纳 米 技 术 就 在 我 们 身 边 介 绍 了 纳 米 技 术 的 （ 特 点 和 作 用 ）， 让我 们 发 现 了 （ 纳 米 技 术 在 我 们 生 活 和 医 学 上 的 神 奇 用 途 ）， 揭 示 了 纳米 技 术 将 给 未 来 生 活 带 来 深 刻 的 变 化 的 事 理 。4 .千年梦圆在今朝 叙述了中华民族几千年来 为实现 （ 飞离地球）、（遨游太空） 的美好梦想所进行的不懈的尝试和追求。 文 章热情 赞 扬了中国 航 天 工 作 人 员 （热爱 祖 国 ）、（ 团 结 合 作 ）、（ 默 默 奉
27、献 ）、（ 勇 于探 索 ）、（ 锲 而不舍 ） 的 科 学 精 神 。考 点 六 ： 日 积 月 累江 畔 独 步 寻 花 唐 杜 甫黄 师 塔 前 江 水 东 ， 春 光 懒 困 倚 微 风 。桃 花 一 簇 开 无 主 ， 可 爱 深 红 爱 浅 红 ？第 三 单 元 考 点 梳 理考 点 一 ： 字 音1.易 混 的 多 音 字 （ 曝 露 ）曝 （ 曝 光 ）2.易 读 错 的 字绣 球 （ ） 潇 洒 （ ） 朦 胧 （ ） 绽 放 （ ）膝 盖 （ ）胆 怯 （ ） 花 穗 （ ） 姗 姗 来 迟 （ ） 徜 徉 （ ）白 雪 皑 皑 （ ）考 点 二 ： 词 语 听 写繁 星
28、漫 灭 藤 萝 膝 盖 波 涛 水 瓶 交 叉 挤 压 指 挥 白桦涂 抹 刺 绣 朝 霞 潇 洒 花 穗 朦 胧 寂 寞 躲 藏 毛 茸 茸考 点 三 ： 词 语 积 累1.描 写 “ 绿 ” 的 词 语 ： 墨 绿 浅 绿 嫩 绿 翠 绿 淡 绿 粉 绿2.描 写 “ 绿 ” 的 四 字 词 语 ： 翠 色 欲 滴 郁 郁 葱 葱 一 碧 千 里 绿 树 青山绿 草 如 茵 青 枝 绿 叶3.词 语 搭 配（ 毛 茸 茸 ） 的 枝 头 （ 洁白 ） 的 流苏 （ 灿灿） 的 金晖 （ 晶亮） 的雪 花（ 姗 姗 来 迟 ） 的 朝 霞 （ 白 雪 皑 皑 ） 的 树 枝 （ 银色 ） 的
29、 光 华（ 胆 怯 ）的 小 白 菊4.近 义 词集 中 聚 集 潇 洒 洒 脱 朦 胧 模 糊 徜 徉 徘 徊炫 耀 夸 耀 胆 怯 害 怕5.反 义 词集 中 分 散 潇 洒 拘 束 寂 静 喧 闹 凉 爽 闷 热炫 耀 谦 逊 胆 怯 勇 敢考 点 四 ： 句 子 理 解1.母 亲 啊 ！ 天 上 的 风 雨 来 了 ， 鸟 儿 躲 到 它 的 巢 里 ； 心 中 的 风 雨 来了 ， 我 只 躲 到 你 的 怀 里 。品 析 ： 这 几 句 诗 读 来 委 婉 柔 和 ， 寥 寥 几 句 ， 赞 扬 了 最 崇 高 、 最 无私 的 母 爱 。 作 者 热 忱 赞 美 母 爱 ， 对
30、母 亲 表 达 了 由 衷 的 感 激 之 情 。2.白 桦 四 周 徜 徉 着 姗 姗 来 迟 的 朝 霞 ， 它 向 白 雪 皑 皑 的 树 枝 /又 抹一层银色的光华。品 析 ： 诗人把白 桦置于朝 霞 的映照之下，“徜 徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了 朝 霞生成的过程，“姗 姗 来 迟”突出朝 霞 的形态之 美 ， 更 加 衬 托出白 桦 的 秀 美 ， 朝 霞 渲 染下的 白 桦 大 有“红 装 素 裹 ，分 外 妖 娆”之 意 。考 点 五 ： 课 文 理 解1. 短 诗 三 首 中 ， 繁 星 (七 一 )没 有 正 面描写 母 亲 的形象 ，而是通过许 多 情 境 “月 明
31、 的 园 中”“藤 萝 的 叶下”“母 亲 的 膝 上”， 表现出（ 母 亲 的 和 蔼 、 善 良 与 体 贴 ）。 繁 星 (一 三 一 )表 达 了 诗人（ 对大 海 、 对 大 自 然 的 热 爱 之 情 ） 。 繁 星 (一 五 九 )这 首 短 诗 用 鸟 儿 对 巢的 依 恋 之 感 衬 托 出 了 （ 儿 女 对 母 亲 的 眷 恋 之 情 ）， 表 达 了 （ 诗 人 对 博大 母 爱 的 赞 美 之 情 ）。2. 绿 描 述 了 （ 春 天 到 处 都 是 绿 色 ） 的 景 象 ， 表 现 出 春 天 的 世 界 充满 了 绿 色 ， 赞 美 （ 绿 是 生 命 的 颜
32、色 ， 是 生 命 的 象 征 ）。3. 白 桦 这 首 诗 以 （ 白 桦 ） 为 中 心 意 象 ， 从 不 同 的 角 度 描 写 ， 表 现了 它 的 （ 高 洁 与 挺 拔 ），表 达 了 诗 人（ 对 家 乡 、对 大 自 然 的 热 爱 之 情 ）。4 . 在 天 晴 了 的 时 候 依 次 描 写 了 雨 后 的（ 小 路 ）、（ 小 草 ）、（ 小 白 菊 ）、（ 凤 蝶 儿 ） 等 景 物 ， 写 了 雨 后 走 小 径 的 （ 独 特 感 受 ）。 全 诗 用 （ 拟 人手 法 ） 和 形 象 的 语 言 ， 生 动 地 描 写 了 （ 雨 过 天 晴 ） 的 景 色 ，
33、 表 达 了 诗人 （ 亲 近 自 然 、 热 爱 生 活 ） 的 情 感 。考 点 五 ： 日 积 月 累1.诗 和音乐一样， 生 命 全 在节奏。朱光潜2.诗 是 人类向未来寄发的信息， 诗给人类以朝向理想的勇气。艾青3.诗 是强烈感 情 的 自 然流露， 它源于宁 静 中 回 忆 起来的 情 感 。英 国 华 兹 华 斯第 四 单 元 考 点 梳 理考 点 一 ： 字 音1.易 混 的 多音字 zh（ 折 腾 ） （ 恶心 ）png （ 屏 幕 ） kn（ 看 守 ） zh（ 折 纸 ） （ 凶恶 ）屏 bng （ 屏 气 ） 看 k n（ 看 见 ） 折 sh （ 折 本 ） 恶 w
34、（ 厌恶 ）2.易 读 错 的 字忧 虑 （ ） 磨 蹭 （ e ） 腔 调 （ ） 遭 殃 （ ） 疙 瘩 （ a）譬 如 （ ） 聋 人 （ ） 昂 首 （ ng ） 解 闷 （ ） 窥伺 （ ）局 促（ ） 叫 嚣（ ） 狗 吠（ ） 啼 叫（ ） 奢侈 （ ）考 点 二 ： 词 语 听 写贪 玩 尽 职 稿 纸 解 闷 遭 殃 讨 厌 忠 厚 大 坝 成 绩 孵蛋 警 戒啼 叫 郑 重 叫 嚣 歪 斜 京 剧 譬 如 侍 候 饭 馆 附 近 汤圆 掘 地狗 吠 脾 气 敏 捷 起 伏 昂 首 供 养 磨 蹭毒蛇花盆 勇猛 高傲呼唤 满月 淘气考 点 三： 词 语 积累1.四字 词 语丰
35、富多腔 屏 息凝视 生气 勃勃 变化多端 如 怨如 诉 左顾右盼局 促 不 安 大 模 大 样 一 丝 不 苟 三 眼 一 板 扬 长 而 去 空 空 如也不 胜 其 烦 无 忧 无 虑 枝 折 花 落2.近 义 词古 怪 奇 怪 的 确 确 实 呼 唤 叫 唤 开 辟 开 创讨 厌 厌 烦 忠 厚 忠 诚 预 备 准 备 凄 惨 凄 凉高 傲 骄 傲3.反 义 词温 柔 暴 躁 讨 厌 喜 爱 忠 厚 狡 猾 集 合 分 散勇 敢 胆 小 从 容 慌 张4.三 字 成 语千 里 马 老 黄 牛 百 灵 鸟 领 头 羊 小 蜜 蜂 纸 老 虎 变 色 龙铁 公 鸡应 声 虫 哈 巴 狗 井 底
36、 蛙 替 罪 羊 笑 面 虎 落 汤 鸡 呆 头 鹅考 点 四 ： 句子赏析1.它负责、慈爱、勇 敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。赏析：这三 句话都是在 写母鸡，对母鸡 的 赞 颂 之 情 在 逐 句 加 深 。作 者为母鸡 身 上 所 表 现 出 的母爱 所 震 撼，认 识 到 天 地 间 所有的母亲都是英雄。这是对 所有母亲的 赞 颂 。2.鹅 的 高 傲，更 表 现 在它的 叫 声、步 态 和 吃 相 中 。赏 析 ：“ 高 傲 ” 是 指 极 其 骄 傲 ， 自 以 为 了 不 起 ， 看 不 起 别 人 。 这句 话 是 文 章 的 中
37、 心 句 ， 起 到 统 领 全 文 的 作 用 ， 集 中 概 括 了 鹅 高 傲 的 具体 表 现 。同 时 ，它 也 是 过 渡 句 ，不 仅 承 接 了 上 文“ 好 一 个 高 傲 的 动 物 ”，还 引 出 了 下 文 “ 鹅 的 叫 声 ”， 使 文 章 表 达 自 然 ， 条 理 清 楚 。考 点 五 ： 课 文 理 解1. 猫 是 著 名 作 家 （ 老 舍 ） 的 作 品 ， 作 者 通 过 对 猫 的 （ 古 怪 性 格 ）和 满 月 小 猫 （ 淘 气 可 爱 ） 的 特 点 的 描 写 ， 抒 发 了 对 猫 的 （ 喜 爱 之 情 ）。2 . 母 鸡 这 篇 课 文
38、 以 作 者 的 情 感 变 化 为 线 索 ， 描 写 了 作 者 对 母 鸡 由（ 讨 厌 ） 到 （ 不 敢 再 讨 厌 ） 的 变 化 ， 表 达 了 对 （ 母 爱 ） 的 （ 赞 颂 之 情 ）。3.白鹅 通 过 对白鹅在（ 叫 声 ）、（步态）、（吃相）三方面表 现 出 的（ 高 傲 特 点 ） 的生动 描 写 ， 表 达 了 作 者 对 鹅 的 （ 喜 爱 之 情 ）。考 点六：日积月 累蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被 占 。采 得 百 花 成 蜜 后 ， 为 谁 辛 苦 为 谁 甜 ？第 五 单 元 考 点 梳 理考 点 一 ： 字 音1.易 混 的 多 音 字h（ 荷
39、 叶 ） （ 关 系 ）荷 h（ 重 荷 ） 系 （ 系 绳 子 ）2.易 读 错 的 字重 荷 （ h） 镶 边 （ xing ） 浙 江 （ zh） 一 簇 （ ） 臀 部 （ tn）戈 壁 （ ） 矫 健 （ ） 琉 璃 （ ） 画 舫 （ ） 蜿蜒 （ w n ）颐 和 园 （ ） 一 刹 那 （ ch）考 点 二 ： 词 语 听 写扩 大 范 围 努 力 灿 烂 代 替 镶 边 紫 色 仅 仅 浙 江 罗列 杜 鹃 森 郁 肩 头 移 动 额 头 石 笋 源 头 狭 窄 臀 部石 钟 乳 一 刹 那考 点 三 ： 词 语 积 累1.四 字 词 语或 浓 或 淡 突 兀 森 郁 变 化
40、 多 端 颜 色 各 异 神 清 气 爽 闪 闪 发 光金 碧 辉 煌 隐 隐 约 约 蜿 蜒 无 尽 五 彩 缤 纷 重 重 叠 叠 斑 斑 点 点2.词 语 搭 配（ 夺 目 ） 的 亮 光 （ 发 光 ） 的 金 边 （ 灿 烂 ） 的 亮 光 （好奇） 的 心情（深黑） 的 石洞（葱郁 ） 的树丛（朱红） 的宫墙（倒垂） 的 杨柳（巨大 ） 的雪峰（伟大 ） 的奇观（细碎） 的日影（耀眼） 的 霞光3.近义词夺 目 耀眼分 辨 辨 别 灿 烂 绚 烂 森 郁 葱郁拥 挤 拥 堵 蜿 蜒 绵 延5.反 义 词清 静 热 闹 伟 大 渺 小 聚 集 分 散 拥 挤 宽 松昏 暗 明 亮 蜿
41、 蜒 笔 直考 点 四 ： 句 子 理 解1.太 阳 好 像 负 着 重 荷 似 的 一 步 一 步 ， 慢 慢 地 努 力 上 升 ， 到 了 最 后 ， 终于 冲 破 了 云 霞 ， 完 全 跳 出 了 海 面 ， 颜 色 红 得 非 常 可 爱 。品 析 ： 这 句 话 具 体 地 、 形 象 地 描 述 了 海 上 日 出 的 情 景 。 作 者 先 将太 阳 在 海 上 升 起 的 情 形 比 作 “ 负 着 重 荷 ”， 又 用 “ 冲 破 ”“ 跳 出 ” 描 写海 上 日 出 的 动 态 ， 这 与 前 边 “ 好 像 负 着 重 荷 似 的 ” 前 后 呼 应 ， 生 动 地
42、写 出 太 阳 上 升 的 缓 慢 和 吃 力 ， 也 写 出 “ 我 ” 观 海 上 日 出 时 的 感 觉 。2.一 刹 那 间 ， 这 个 深 红 的圆东西，忽然发出 了夺目的 亮光，射得人眼睛发痛，它旁边 的 云片也突然有了光彩。品 析 ： 作 者 在 这里用 “ 深 红 的圆东西”指太 阳 ，既状太 阳之形 ，又绘太 阳之色 ，还表达出 作 者对太 阳 的喜爱之情 。“射得人眼睛发痛”，写 阳光强烈 ， 激发出人生发出光芒 万 丈 的 联 想 。 联 系 上 文 太 阳 升 起 时的 艰 难 ， 可 以 想 到 太 阳 上 升 时 的 不 懈 努 力 。考 点 五 ： 课 文 理 解
43、1. 海 上 日 出 这 篇 课 文 描 写 了 海 上 日 出 的 （ 壮 丽 景 观 ）， 勾 画 出 一幅 隽 永 绮 丽 、 博 大 壮 阔 的 画 卷 ，表达了 作 者 （ 热 爱 大 自然） 和 （ 渴 求光明 前 程 ） 的 思 想 感 情 。2. 记 金 华 的 双 龙 洞 是 一 篇 （ 游 记 ）， 记 叙 了 作 者 （ 叶 圣 陶 ） 游 览金 华 双 龙 洞 的 情 景 。 文 章 按 （ 游 览 顺 序 ） 记 述 了 作 者 去 双 龙 洞 途 中 所见 的 （ 风 光 ） 以 及 双 龙 洞 的 （ 奇 景 ）， 表 达 了 作 者 对 （ 祖 国 山 川 景
44、物的 热 爱 ）。考 点 六 ： 单 元 相 关 链 接描 写 自 然 景 色 的 词 语奇 峰 罗 列 峰 峦 雄 伟 水 平 如 镜 色 彩 明 丽 波 澜 壮 阔 海 天 一色风 景 如 画 依 山 傍 水 如 诗 如 画 山 清 水 秀 草 长 莺 飞 鸟 语 花香第 六 单 元 考 点 梳 理考 点 一 ： 字 音1.易 混 的 多 音 字 （ 软 鼓 囊 囊 ） （ 一 声 不 吭 ）囊 （ 皮 囊 ） 吭 （ 引 吭 高 歌 ）si（ 活 塞 ） qing （ 坚 强 ）塞 si（ 边 塞 ） 强 qing （ 勉 强 ）s （ 堵 塞 ） jing（ 倔 强 ）2.易 读 错 的 字晋 级 （ jn ） 扭 打 （ ） 捆 绑 （ kn） 枪 栓 （ ） 苇絮（）扒开（）趁机（ ）安徽（ ）嘴唇（） 倔强 （）沮丧（）叮嘱（ ）嘹亮（ ）纸屑（ ） 搓手（）祈 求 （ ） 遗 憾 （ ） 沮 丧 （ ） 轮 廓 （
