1、第十章第十章 选用、仿用和变换句式选用、仿用和变换句式( (含修辞含修辞) ) 第三编 选用、仿用、变换句式是考查考生把握和运 用句子的能力,这一考点命题者往往同扩展语 句、修辞,语言表达简明、连贯等知识点结合 在一起,既可以是主观简答题,也可以是客观 选择题。新课程标准特别强调:“注意在生活 和跨学科的学习中学习语文、应用语文,在学 习和运用的过程中提高语言文字的运用能力。” 选用、仿用、变换句式能够较好地体现这一精 神要求,而本考点又具有较强的融合性,能够 巧妙地和其他考点综合在一起,很好地考查考 生的语言运用能力和创新思维能力,所以它成 为每年必考的新宠。 精品PPT 修辞是语言运用的艺
2、术,是有效地表达思想 感情的手段。高考对修辞的考查往往同其它考 点,如扩展语句,句式仿用、选用、变换,语 言表达准确、鲜明、生动,诗歌鉴赏和现代文 阅读理解等结合在一起,进行综合考查。所以, 我们在探究本章考点的同时,顺便把“考纲” 规定的九种修辞手法进行梳理和整合。 1(2012新课标全国高考)依照下面的示例, 自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞 手法,句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们: 学会坚强; 昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们: 不要张扬。 解析:本题考查仿写句子的能力。注意题干 中“另写两句话”“拟人的修辞手法”“句式 与示例相同”的要求。内容上,
3、续写的句子要 有象征寓意。 答案:(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零, 意在教导我们:学会放下;树叶于五彩绚烂的 深秋飘落,意在提醒我们:不要逞强。 (示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚,意在 教导我们:学会快乐;青苔于阴暗潮湿的山下 翠绿,意在提醒我们:不要放弃。 2(2011新课标全国高考)把下面这个长句 改写成几个较短的句子,可以改变语序,增删 词语,但不得改变原意。 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨 果为建立法国文学创作者的著作权保护机构 法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护 文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约 作出的杰出贡献有了更深的了解。 解析:本题考查长句改短句的能力。
4、材料是 一个包含了复杂状语的长句,要将其中的“法 国作家和诗人维克多雨果为建立法国文学创作 者的著作权保护机构法国文学家协会所做的 工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的 国际公约伯尔尼公约作出的杰出贡献”状语 提炼出来作单句,剩余的主干部分也作为单句 处理即可。 答案:(示例)巴黎之行让我对法国作家和诗 人维克多雨果有了更深的了解。他在著作权保 护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学 创作者的著作权保护机构法国文学家协会的 建立,促成了保护文学艺术作品著作权的国际 公约伯尔尼公约的制定。 3(2011新课标全国高考)仿照下面的示例, 自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞 手法,句式与
5、示例相同。 平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌; 平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。 解析:本题考查仿写句子和修辞运用的能力, 就句式仿用角度来说,本题属于话题型的仿写。 仿写句子一定要注意与示例的句式、修辞手法 保持高度的一致,“平凡是泥土”“平凡是苗 圃”“平凡是细流”很显然使用的是比喻的修 辞手法,在句式上三个分句均采用了“ 是,着,只要你肯”的句式, 在仿写时也要套用此句式。另外,在选择话题 时要注意选择形象可感的物,在仿写时容易选 择恰当的喻体。 答案:(示例)生命是图画,意味着风景,只 要你去涂抹;生命是乐章,意味着旋律,只要 你去演奏
6、;生命是诗行,意味着哲思,只要你 去书写。 4(2010课标全国高考)仿照下面的示例, 自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式 与示例相同。 种子如果害怕埋没,那它永远不能发芽; 雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞; 钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉。 解析:所给示例为简单复句,句式相似度高, 故本题难度较小。答题时易错点可能是考生会 忽略仿句主语的分类,即没有看出应选植物、 动物、人造珍宝类名词作主语。此类题目的答 题关键是仔细审题,既要审出显性要求,还要 审出隐性要求。答题技巧是越贴近示例的句式 越容易答好,像本题考生只需替换一个名词、 两个动词即可。 答案:(示例)玫瑰如果害怕采摘,
7、那它永远 不能吐露芬芳;骏马如果害怕牺牲,那它永远 不能驰骋疆场;宝剑如果害怕锻炼,那它永远 不能削铁如泥。 5(2012辽宁高考)仿照下面的示例,自选 话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法, 句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣,使孤独者感到了 慰藉; 爱心是茫茫沙漠中的绿洲,使跋涉者感到了 希望。 解析:本题考查选用、仿用、变换句式的能 力,重点考查仿用句式的能力。这是一道另立 话题的情境式仿写题。审题要注意两点:题干 的明确要求自选话题,要求使用比喻的修辞 手法,句式与示例相同;示例的隐含信息“爱 心”是一种美德,句子是对爱心的两个暗喻, 两个句子一共四个暗喻。所以作答时只要选取
8、 人的其他一种美德,写出两句各含有两个暗喻 的句子即可。本题在字数上没作限制,只要是 符合句式上的要求,字数不是差别太大就可以。 答案:(示例)同情心是寒夜里的一盏灯,使 夜行者明确了方向。同情心是雨天里的一把雨 伞,让雨中人得到了庇护。 一、考纲解读 考试大纲对这一考点的要求是: 1选用、仿用、变换句式。能力层级:E。 2正确运用常见的修辞手法。能力层级:E。 对以上考点我们可作以下几个方面的理解: (一)选用、仿用、变换句式 1选用句式:汉语的句式灵活多变,不同 的句式在表达效果上也不尽相同。其中包括长 句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯 定句和否定句、口语句式和书面语句式等。选 用
9、句式的目的就是在阅读时能辨识文章中句式 的表达效果,在表达时能够选用表达效果最佳 的句式。高考试题常用语意连贯衔接题的形式 来考查考生选用句式的能力。 2仿用句式:根据题目要求,依照特定句 子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题 的形式出现,并与修辞结合起来考查。能力层 级为E级。 仿用句式的关键,是准确把握所给例句的内 容与形式。要求仿写的句子涉及内容、形式、 修辞和字数四个方面,综合考查多方面的能力。 句式是近几年经常考查的知识点,句式变换 和仿写更是屡有出现。 仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式 仿造,进行创造性发挥。 仿用句式要遵循两条原则:一是形式的束缚 性,就是说一定要符合题
10、目要求,不可另起炉 灶;二是内容上的创造性,内容上不要再去重 复原来的内容,要尽量开拓境界。 3变换句式:变换句式就是在不改变原意 的前提下,采用不同的句式,以适应不同语言 环境的需要,收到最佳的表达效果。 (二)正确运用常见的修辞手法 1所谓“常见”,就是考生常见常用或熟 悉的,考试大纲要求掌握的九种修辞手法 (比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问)都是考生比较熟悉的。 2“正确运用”的含义。这就说明考查的 这九种修辞是以动态的形式出现的,也就是说, 修辞手法的考查,不是考名词术语,而是重点 考查判断所使用修辞手法的优劣,正确理解修 辞手法在语段(篇章)中的作用和表达效果,
11、正确 使用修辞手法进行语言表达等。 二、考情分析 1命题特点。 (1)题型较为固定。从近几年考查情况看,本 考点基本上是主观题型。无论仿用句式还是变 换句式,都是在设置的语境中考查考生运用语 言的能力。 (2)考查角度多变。就高考考查较多的仿用、 变换句式来说,题目形式多样。仿用句式常常 结合其他考点多侧面、多角度考查,如:对联 仿写,诗词仿写,运用比喻、排比和拟人等修 辞的仿写等都是近年考查的常见形式。2010年 浙江卷仿写则是与语言表达准确、鲜明、生动, 正确运用修辞手法综合考查。变换句式通常设 置一定语境,或从强调内容,或从增强文采, 或从表达连贯等角度考查,有时也与选用句式 配合命题。
12、 (3)考查重点突出。从近几年的高考命题来看, 仿用句式是考查重点,其次是变换句式。运用 规定的修辞手法进行仿写是近年在高考中出现 得比较多的一种仿用题型。一般涉及比喻、对 偶、排比、设问、反问等修辞格,其中涉及较 多的是比喻、排比、比拟等。“句式变换”重 点涉及长句与短句、常式句与变式句、一般句 与修辞句的变换或重组句子等。 2命题前瞻。(1)命题的综合性将会越来越 强。“一点为主,多点突破”的考点分布将会 越来越明显,需要广大考生在答题时仔细审题, 定位考点,综合考虑,准确作答。(2)仿用仍将 是命题的主流。由于仿用句式在考点考查方面 的优势,这个题型越来越受到命题者的青睐。(3) 修辞手法的考查不会中断。无论作为语言美化 的味精,还是作为艺术手法,修辞在高考中一 直没有中断命题,但大都是隐含考查,即与其 他的考点结合在一起进行综合考查。(4)创新的 主流趋势将会加强。作为高考的常考题型,命 题专家会在保持稳定的同时,会尽可能求新求 变,需要考生遇题不慌,重点备考。