1、第18课 我看见了我的骨头我看见了我的骨头 【自学指导】 1通过反复阅读课文，领悟文章所阐 述的道理，体会用正反事例进行说理的好 处。 2. 明确作者叙述的事例在文章中的作 用，学习摆事实讲道理的写作方法。 3. 激发学习科学文化知识的热情。 精品PPT 【重点难点】 1. 重点：理清文章的结构，领悟文章 阐述的道理，把握作者的写作意图。 2. 难点：用事实说理的写作方法，理 解围绕中心处理材料，详略得当。 【课文提示】 1这是一篇典型的议论文。然而有别于常见 的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的 经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习， 而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出
2、作者的看法。 2. 这篇文章看似比较简单。事实上，作者为 了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所 发现”的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事， 然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理 解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白 作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两 方面的事例使作者的观点更有说服力了。 【正音正字】 骼g 屉t 谬mi 【积累词语】 不胜枚举 莫名其妙 恍然大悟 【初学课文】 1朗读课文。 2. 看到“我看见了我的骨头”这个题目，你 有什么感觉？能不能换成“我看见了自己的骨 头”，为什么？ （ 感觉：为什么会看见自己的骨头？从课文题 目看，这句话是伦琴说的，课文应
3、当是写他的故 事的。 ） 3. 谁发现了X射线？他是怎样发现X射线的？ 4. 哪些语句是你最感兴趣的？请你说一说感 兴趣的原因。 5. 朗读课文12小节，谈谈你认为“看见”和“发现”的 区别在哪里。 答：“看见”侧重在对表象注意，而“发现”则是与内 在规律相连的。两者的最大区别就在于“看见”了却并 不一定会“发现”，但“发现”却是建立在“看见”的 基础上的。只有透过现象看到其内在的本质，这才是 “看见”了，也“发现”了。 6. 理解课文最后一小节 （偶然性会带来谬误、愚蠢和怨恨，它们之间仅是一步 之隔。但当伟大的“偶然”产生时，它却将改变我们人 类的历史。） 7. 读完全文，你认为课题朗读起来
4、的语气应该是如何的？ （指名试读） 拓展 你还知道哪些由于“偶然的遭遇”而成 功的事例？ 你有没有这样的“偶然的遭遇”？ 【思维训练】 1. “伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实 实地包起来”，句中的“严严实实”有什么特别 含义？ 为下文依旧有光线射出、伦琴发现光作铺垫。 2. 从哪些方面看出伦琴发现光是“偶然”的？ 伦琴教授回实验室临时决定的，事先没有准备。 伦琴打开实验室的门，意外看到黑暗中的一束 光。 伦琴对荧光屏上显示的骨骼，感到困惑不解。 3. 除了伦琴的事例外，文章还写了哪些“偶然的遭遇”？ 其作用是什么？ 文章还写了“意大利科学家伽伐尼做青蛙试验，发现了电 流”；“英国科学
5、家柏琴用化学方法合成奎宁，却发明了 合成染料苯胺紫”；“诺贝尔将棉胶倒进硝化甘油，不期 然发明了烈性炸药”；“荷兰磨眼镜片的学徒泼斯，在闲 玩时摆弄两块镜片，偶然发明了望远镜”，这些“偶 然的遭遇”。 其作用是：证明任何科学发明都来自科学家的细心观察， “偶然”发现，坚忍不拔。 4. 作者为什么要写“偶然的遭遇”？ 从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故 事。文章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然 的遭遇”，也是为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的重要性， 是为了肯定科学的发明都是“偶然的遭遇”。 5. 倒数第段，为什么提出“看见”与“发现” 的区别？它们有什么区别？ “看见”侧
6、重对表面现象的注意；“发现”是对 内在规律的识知。“看见”了不一定会“发现”； “发现”是建立在“看见”的基础上的。 文章提出“看见”与“发现”的区别，旨在强调 不能停留在“看见”，不能忽视“看见”，而要 在这个基础上进一步“发现”隐藏在现象里面的 规律。 6. “可以使人一朝成功的那个伟大的偶然，就 在你的注视下大摇大摆地溜走了。”这句使用了 什么修辞手法？其作用是什么？ 拟人。 “大摇大摆”形象地描绘、反衬出忽视 “偶然”者的粗枝大叶，损失惨重。 7. 怎样理解叔本华的话？ 这句话阐明“偶然性”在万事万物中普遍存在，不容忽视。 一个“偶然性”会引发不同的结果。因此，重视并且正确 把握“偶然
7、性”是人类进步的阶梯。这正是本文的主旨。 所以，这句话有升华主题的作用。 8. 为什么说“偶然的遭遇”是科学史上一种重要的哲学现 象？ 因为“偶然的遭遇”体现了“看见”与“发现”的区别， 你“看见”了，但是没有“发现”。可以让人一朝成功的 “偶然的遭遇”，会在你的注视下大摇大摆地溜走。总之， 科学发现不仅要有执著追求的精神，而且还要有一颗敏锐 的心。 9. 指出详写的内容并说说其表达作用或效果。 10. 从伦琴发现X光，你得到什么启示和教益？ 【学习小结】 本文生动记叙了德国物理学家伦琴偶 然发现光的过程，同时引用科学史上相 似和相反的事例，说明充分重视“偶然的 遭遇”是导致伟大科学发现的途径之一， 是科学史上一种重要的哲学现象。 【课外作业】 1整理课堂笔记。 2. 完成“学习建议”。 3. 通过图书馆、因特网，了解相关知 识。 4. 预习孔孟论学。
