1、同学们，你们见过母鸡吗？同学们，你们见过母鸡吗？对它们的印象是怎样的？对它们的印象是怎样的？我们上节课学习了老舍先生的猫，我们上节课学习了老舍先生的猫，猫是一种很普通的小动物，可是在老舍先猫是一种很普通的小动物，可是在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章文章母鸡。母鸡。14 14 母母 鸡鸡统编版统编版 四年级下四年级下册册学习目标学习目标1.认识“疙、瘩”等生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等
2、字，会写“讨厌、理由”等词语。2.能找出作者对母鸡的态度前后变化的句子，了解会有这样的变化的原因。3.学习作者描写母鸡用词严谨的写法，体会本课与猫在表达上的异同。母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件191.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.说说课文作者对母鸡的态度变化是怎说说课文作者对母鸡的态度变化是怎样的？为什么会这样？样的？为什么会这样？作者简介作者简介整体感知整体感知母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19疙瘩疙瘩 欺欺侮侮 可可恶恶 一一撮撮儿儿 聋聋子子 小小雏雏鸡鸡 啄啄一
3、一啄啄 伏伏地地 一声不一声不哼哼啼啼叫叫 凄凄惨惨 g dawzulngchzhufthngw字词学习字词学习q母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19讨讨 厌厌孵孵坝坝绩绩忠忠 毒毒歪歪戒戒咕咕警警汤汤 掘掘伏伏 啼啼母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19坝坝忠忠绩绩孵孵戒戒掘掘啼啼母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19 讨厌讨厌 理由理由 细声细气细声细气 心事心事 田坝田坝 反抗反抗 忠厚忠厚 毒手毒手 成绩成绩 警戒警戒 预备预备 汤圆汤圆 掘地掘地 啼叫啼叫 恶恶 恶心恶心w w 厌
4、恶厌恶 同学们对他那令人恶（）心的论调十分厌恶（w）。罪恶罪恶撮撮cu cu 撮合撮合zu zu 一撮儿一撮儿母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19厌（讨厌）厌（讨厌）伏（埋伏）伏（埋伏）戒（警戒）戒（警戒）诫（告诫）诫（告诫）啼（啼哭）啼（啼哭）谛（真谛）谛（真谛）那个令人讨厌的将军十分擅长打埋伏战。爷爷告诫我不要越过院子里的那条警戒线。母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19_ _ 抖动摇晃的样子。抖动摇晃的样子。_ _ 比喻不易解决的问题。比喻不易解决的问题。_ _ 凄凉悲惨。凄凉悲惨。_ _ 形容声音（多指乐曲）悲切。形
5、容声音（多指乐曲）悲切。CDBAA.A.如怨如诉如怨如诉 B.B.凄惨凄惨 C.C.颤颤巍巍颤颤巍巍 D.D.疙瘩疙瘩母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19讨厌讨厌 反抗反抗 欺侮欺侮 忠厚忠厚 慈爱慈爱 勇敢勇敢 喜欢喜欢屈服屈服爱护爱护奸诈奸诈凶狠凶狠怯懦怯懦面对敌人的压迫，我们勇于反抗绝不屈服。他们隔壁住着一个奸诈之人，不像他们那样忠厚老实。母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19讨厌讨厌 欺侮欺侮 忠厚忠厚 警戒警戒 预备预备 凄惨凄惨 厌恶厌恶欺负欺负警惕警惕老实老实准备准备悲惨悲惨最近一直下雨，这里发了大水，洪峰一度
6、逼近（警戒 警惕）线。1 1.默读课文，说说作者对母鸡的态度变化是怎样的？默读课文，说说作者对母鸡的态度变化是怎样的？我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。作者简介作者简介课文解读课文解读2.2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（第一部分（13）：作者用先总后分的写法，先）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。第二部分（第二部分（48）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及责、慈爱、勇敢、
7、辛苦，以及“我我”对它的感情对它的感情发生了转变。发生了转变。第三部分（第三部分（910）：总结母鸡的伟大品质，抒发）：总结母鸡的伟大品质，抒发“我我”对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母母爱爱”的赞美。的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。全文首尾呼应，结构严谨。读课文第一部分，说说作者对母鸡的读课文第一部分，说说作者对母鸡的态度是怎样的？并思考为什么会这样？态度是怎样的？并思考为什么会这样？态度：态度：我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。这是第一部分的中心句，总领内容，直截了当地写出了自己对母鸡的看法讨厌。为什么讨厌母鸡？为什么讨厌母鸡？下蛋时唯恐天下不知，吵得大家受
8、不了。下蛋时唯恐天下不知，吵得大家受不了。（第（第3 3段）段）它无病呻吟。它无病呻吟。它欺软怕硬。它欺软怕硬。它喜欢炫耀。它喜欢炫耀。有时没完没了地满院子乱叫，有时顺着有时没完没了地满院子乱叫，有时顺着墙根或沿着田坝不停地低声长叫，影响墙根或沿着田坝不停地低声长叫，影响人的情绪，使人心烦意乱。人的情绪，使人心烦意乱。（第（第1 1段）段）它不敢向公鸡叫板，却常常对鸭子和别它不敢向公鸡叫板，却常常对鸭子和别的母鸡开战，非常凶狠。的母鸡开战，非常凶狠。（第（第2 2段）段）思考：作者是怎样刻画母鸡思考：作者是怎样刻画母鸡“欺软怕硬欺软怕硬”的？的？它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。它永
9、远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。用一连串动词生动形象地刻画出一只令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。找一找：母鸡又是怎样进行找一找：母鸡又是怎样进行“炫耀炫耀”的？的？到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者这是作者夸张夸张的写法，的写法，讽刺了母鸡的炫耀讽刺了母鸡的炫耀。
10、聋子本。聋子本是不怕吵的，作者用是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。第一部分（第一部分（13）：作者用先总后分的写法，先）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。第二部分（第二部分（48）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及责、慈爱、勇敢、辛苦，以及“我我”对它的感情对它的感情发生了转变。发生了转变。第三部分（第三部分（910）：总结母鸡的伟大品质，抒发）：总结母鸡的伟大品质，抒发“
11、我我”对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母母爱爱”的赞美。的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。全文首尾呼应，结构严谨。1.读文章第四段，说说有什么作用？读文章第四段，说说有什么作用？可是，现在我改变了心思，我看见可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。一只孵出一群小雏鸡的母鸡。承上启下承上启下2.2.默读课文第二部分，说说默读课文第二部分，说说“我我”为什么对母鸡为什么对母鸡的态度有了转变。的态度有了转变。歪着头、挺着身儿、看看歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告前、看看后、咕咕地警告咕咕地紧叫、啄一啄、放咕咕地紧叫、啄一啄、放下、消瘦了许多
12、下、消瘦了许多负负 责责慈慈 爱爱大鸡抢食、出击、赶出老远、大鸡抢食、出击、赶出老远、怕它三分怕它三分一天不知教多少次、得一点一天不知教多少次、得一点儿温暖、一声也不哼儿温暖、一声也不哼放声啼叫、尖锐、凄惨放声啼叫、尖锐、凄惨勇勇 敢敢辛辛 苦苦负负 责责（警（警 惕）惕）探究：作者讨厌母鸡时与不讨厌母鸡时，听到的探究：作者讨厌母鸡时与不讨厌母鸡时，听到的母鸡的叫声有什么不一样？为什么？母鸡的叫声有什么不一样？为什么？听到的叫声是听到的叫声是“嘎嘎、细声细气、颤颤巍嘎嘎、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉巍、如怨如诉”等，听后心中起等，听后心中起“小疙瘩、吵小疙瘩、吵得受不了得受不了”。讨厌母鸡时：
13、讨厌母鸡时：听到的叫声是听到的叫声是“咕咕地警告咕咕地警告”儿女集合、儿女集合、“咕咕地紧叫咕咕地紧叫”儿女吃食、儿女吃食、“放声啼叫放声啼叫”主人主人起来赶黄鼠狼，叫声中流露的是负责、慈爱与起来赶黄鼠狼，叫声中流露的是负责、慈爱与勇敢。勇敢。不讨厌母鸡时：不讨厌母鸡时：前后的叫声听起来不一样，是因为作前后的叫声听起来不一样，是因为作者对母鸡的情感发生了变化：者对母鸡的情感发生了变化：由讨厌变得由讨厌变得喜爱与敬重。喜爱与敬重。第一部分（第一部分（13）：作者用先总后分的写法，先）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。第二
14、部分（第二部分（48）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及责、慈爱、勇敢、辛苦，以及“我我”对它的感情对它的感情发生了转变。发生了转变。第三部分（第三部分（910）：总结母鸡的伟大品质，抒发）：总结母鸡的伟大品质，抒发“我我”对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母母爱爱”的赞美。的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。全文首尾呼应，结构严谨。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。一群鸡雏。这是一个因果倒装这是一个因果倒装句，总结前几自然段内句，总结前几自然段内容，概括母鸡的品质。容，概
15、括母鸡的品质。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定一位英雄。一位英雄。这两句点明中心，升华主题。作者被母鸡身这两句点明中心，升华主题。作者被母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。作者用作者用“不敢不敢”来表明自己对母鸡情感的变来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已经不是简单的喜欢，而是对母爱的化。他此时已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁神圣的尊敬，是情感的升华。一种纯洁神圣的尊敬，是情
16、感的升华。课堂插播欲欲 扬扬 先先 抑抑 欲扬先抑，是一种常见的写作手法。作者想褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。比如本文以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬，欲扬先抑，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象，加深了读者的印象。【牛刀小试】你能运用欲扬先抑的写法写一段话吗？你能运用欲扬先抑的写法写一段话吗？我很讨厌蜜蜂。我很讨厌蜜蜂。_示例：示例：因为小时候调皮，和小伙伴们一起捅过蜂巢，被因为小时候调皮，和小伙伴们一起捅过蜂巢，被蜜蜂蜇过，所以一看见蜜蜂，
17、我就会想起那种火辣辣的蜜蜂蜇过，所以一看见蜜蜂，我就会想起那种火辣辣的疼的感觉，心里总是不舒服。疼的感觉，心里总是不舒服。后来有缘去了一次养蜂场，养蜂的老人告诉我，后来有缘去了一次养蜂场，养蜂的老人告诉我，蜜蜂这小东西可勤劳了，一年四季都在不停地蜜蜂这小东西可勤劳了，一年四季都在不停地劳动，为他们创造了不少财富。但一只蜜蜂的劳动，为他们创造了不少财富。但一只蜜蜂的寿命只有短短的几个月，可能是不想让人难过，寿命只有短短的几个月，可能是不想让人难过，小蜜蜂活到限数就会偷偷地跑到外面，一点不小蜜蜂活到限数就会偷偷地跑到外面，一点不给人添麻烦。我的心一下子柔软起来：多么可给人添麻烦。我的心一下子柔软起
18、来：多么可爱的小生灵啊！对人无所求，却把最好的东西爱的小生灵啊！对人无所求，却把最好的东西奉献给人类。我怎么还会讨厌它呢？奉献给人类。我怎么还会讨厌它呢？文章结构文章结构本文以作者对母鸡的情感变本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，赞扬了母照顾、养育鸡雏的事，赞扬了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母爱。质，歌颂了伟大而崇高的母爱。主题归纳主题归纳默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。教材习题教材习题答案参见答案参见“阅读有策略阅读有策略”右栏中的第
19、右栏中的第 1题。题。默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。答案参见答案参见“阅读有策略阅读有策略”右栏中的第右栏中的第 2题。题。猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。相同之处：相同之处：结构清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，结构清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，并以过渡句将两部分内容紧密地联系在一起；母并以过渡句将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡也用过渡段将母鸡孵鸡雏前后的不同联系起来，鸡也用过渡段将母鸡孵鸡雏前后的不同联系起来，使文章浑然一体。使文章浑然一体。善用善用“总总分分”结构。如写猫，先写结构。如写猫，
20、先写“猫的性格猫的性格实在有些古怪实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，再具体写它的表现。写母鸡时，先写先写“我一向讨厌母鸡我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个，再写它令人生厌的三个方面。方面。通过具体事例表现动物的特点。如，猫列举通过具体事例表现动物的特点。如，猫列举了满月的小猫把院子里的花草弄得枝折花落来表现了满月的小猫把院子里的花草弄得枝折花落来表现小猫的淘气；母鸡则列举母鸡教鸡雏们啄食、小猫的淘气；母鸡则列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地等来表现母鸡的辛劳。掘地等来表现母鸡的辛劳。通过具体事例表现动物的特点。如，猫列举通过具体事例表现动物的特点。如，猫列举了满月的小猫把院子里的花草弄得
21、枝折花落来表现了满月的小猫把院子里的花草弄得枝折花落来表现小猫的淘气；母鸡则列举母鸡教鸡雏们啄食、小猫的淘气；母鸡则列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地等来表现母鸡的辛劳。掘地等来表现母鸡的辛劳。在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的、在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的、生活化的语言风格，运用的几乎都是口语，有着浓生活化的语言风格，运用的几乎都是口语，有着浓郁的郁的“京味儿京味儿”。读这些文字时，使人感觉不是在。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，生动鲜明而又通俗易懂。读，而是在听街坊邻居说，生动鲜明而又通俗易懂。不同之处：猫通篇都在写猫的可爱，无论是不同之处：猫通篇都在写猫的可
22、爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写了由之情；而母鸡则写了由“讨厌讨厌”到到“不敢讨厌不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母鸡的的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母鸡的赞颂。猫主要运用了拟人的手法，而母鸡赞颂。猫主要运用了拟人的手法，而母鸡主要运用了对比、夸张的手法。主要运用了对比、夸张的手法。随堂练习随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。(1)母鸡有时候会欺侮（hu w）最忠厚的鸭子。(2)更可恶（w）的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，咬下一撮（cu zu
23、）儿毛来。二、下面加点词的近义词你知道吗？请写在二、下面加点词的近义词你知道吗？请写在后面的括号里。后面的括号里。（1）母鸡有时候会欺侮最忠厚的鸭子。（）（2）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来。（）欺负警惕拓展空间拓展空间描写鸡的诗（词）句鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠商山早行温庭筠商山早行一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗。毛泽东浣溪沙毛泽东浣溪沙和柳亚子先生和柳亚子先生飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。王安石登飞来峰王安石登飞来峰 荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄。荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄。王安石自金陵如丹阳道中有感王安石自金陵如丹阳道中有感牛羊路杳千山合，鸡犬村深一径通。牛羊路杳千山合，鸡犬村深一径通。范成大余杭道中范成大余杭道中塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。白居易晚秋夜白居易晚秋夜1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词，熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会作者对母爱的歌颂。体会作者对母爱的歌颂。2.2.课下认真体会欲扬先抑的写作手法，课下认真体会欲扬先抑的写作手法，并尝试写一篇小作文。并尝试写一篇小作文。
