1、第第10课思想的活跃与百家争鸣课思想的活跃与百家争鸣 教学目标教学目标 知识与能力 1通过学习，了解孔子的主要思想 及他在教育方面做出的贡献。 2能够在教师的 启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历 史背景。 3了解诸子百家的主要派别和代表人 物及其思想。 过程与方法 教师启发、引导，学 生主动参与、讨论，进行探究式学习。 情感态度 与价值观 通过学习中国古代哲学思想的重要成就， 增进民族自豪感。 学习孔子和诸子百家等学术大 师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造 性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度， 形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质， 鼓励自己努力学习、积累知识，在改
2、革和创新的 时代中大展宏图。 教学重点：了解孔子和诸子百 家的主要思想成就。 教学难点：帮助学生分清 各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣” 现象是大变革时代的产物。 检查预习检查预习 练习：练习： 1、下列这些思想家中，属于儒家学派的是：、下列这些思想家中，属于儒家学派的是： A、墨子、墨子 B、老子、老子 C、庄子、庄子 D、孟子、孟子 2、“己所不欲，勿施于人”是那一派的观点？、“己所不欲，勿施于人”是那一派的观点？ A、道家、道家 B、儒家、儒家 C、法家、法家 D、墨家、墨家 3、孔子鼓励学生要独立思考、敢于坚持正确的意见时，他说：、孔子鼓励学生要独立思考、敢于坚持正确的意见时，
3、他说： A、 三人行必有我师焉。三人行必有我师焉。B、知之为知之，不知为不知。、知之为知之，不知为不知。 C、当仁不让于师。、当仁不让于师。 D、学而时习之，不亦说乎？、学而时习之，不亦说乎？ 、再治理国家的问题上，强调用“刑罚”加强统治的学派是：、再治理国家的问题上，强调用“刑罚”加强统治的学派是： 、道家、道家 、儒家、儒家 、法家、法家 、墨家、墨家 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证
4、PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 新课导入新课导入 各位同学，在以前的学习中我们已经了解到春秋战国时
5、期 是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大 变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡， 战乱频仍。而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡， 各国纷纷“变法”，新兴的地主阶级异军突起，封建经济 随着社会生产力的进步日趋繁荣，可以说是一个大变革的 时期。社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种 社会问题，提出这样或那样的学说和主张。于是科学文化 呈现出空前繁荣的局面，思想、军事、科技、文学各个领 域英才辈出，他们中许多人至今还为中国嬴得世界的瞩目 与尊敬。下面，让我们的思绪回到两千多年前的历史舞台 上，先结识几位著名的思想家和军事家。 合作探究合作探究 （大思想家、大教育家
6、孔子）： 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以个问 题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的 最好。 1“己所不欲，勿施于人”是那一派的观点？己所不欲，勿施于人”是那一派的观点？ A、道家、道家 B、儒家、儒家 C、法家、法家 D、墨家、墨家 2.孔子鼓励学生要独立思考、敢于坚持正确的意见时，他说：孔子鼓励学生要独立思考、敢于坚持正确的意见时，他说： （ ） A、 三人行必有我师焉。三人行必有我师焉。B、知之为知之，不知为不知。、知之为知之，不知为不知。 C、当仁不让于师。、当仁不让于师。 D、学而时习之，不亦说乎？、学而时习之，不亦说乎？ 孔子是哪里人？孔子是哪里人？ 孔子是春秋时期鲁
7、国人孔子是春秋时期鲁国人 。孔子。孔子: :名丘，字仲名丘，字仲 尼。尼。 孔子有什么贡献？孔子有什么贡献？ 孔子是伟大的思想家、教育家，儒家学派创孔子是伟大的思想家、教育家，儒家学派创 始人。始人。 一、孔子 1、伟大的思想家(根据第二段 内容填空） 学派的创始人。学派的创始人。 儒家儒家 礼礼 为政以德为政以德 仁仁 思想 “仁爱”，不随波逐“仁爱”，不随波逐 流流 礼仪符合社会规范礼仪符合社会规范 以“德”教化人以“德”教化人 民，以“礼”治国民，以“礼”治国 “ ” “ ” “ ” 教育对象：教育对象： “因材施教”因材施教” 鼓励学生要独立思考敢于坚鼓励学生要独立思考敢于坚 持正确的
8、意见持正确的意见 “温故而知新”温故而知新” 创办私学，主张创办私学，主张“有教无类有教无类” “当仁不让于师”当仁不让于师” 教学方法：教学方法： 学习态度：学习态度： 学习方法学习方法： 2、伟大的教育家（根据第三段内容填空） 论语论语是是 的一本书。的一本书。 年代年代：春秋时期：春秋时期 国籍：楚国国籍：楚国 创立的学派创立的学派:道家学派的道家学派的 创始人创始人 老子小档案老子小档案 主要思想：主要思想： 顺应自然顺应自然 老子的思想被弟子老子的思想被弟子 整理成整理成 1、己所不欲，勿施于人。、己所不欲，勿施于人。 2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能、富贵不能淫，贫贱不能移，威
9、武不能 屈。屈。 3、天时不如地利，地利不如人和。、天时不如地利，地利不如人和。 4、塞翁失马，焉知非福。、塞翁失马，焉知非福。 5知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。 孔子孔子 孟子孟子 孟子孟子 老子老子 孔子孔子 学生展示，教师明确学生展示，教师明确 百家争鸣 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟 后看谁完成的最好。 时期，时期，生产力生产力的飞速发展，使思想领的飞速发展，使思想领 域出现域出现“ ”局面。局面。 家：教化百姓，以“礼”治国。家：教化百姓，以“礼”治国。 家：强调刑罚。家：强调刑罚。 家：“无为而治”家：
10、“无为而治”。 春秋战国春秋战国 百家争鸣百家争鸣 儒儒 法法 道道 百家争鸣百家争鸣 孔子孔子 老子老子 墨子墨子 庄子庄子 孟子孟子 韩非子韩非子 战国时期为什么战国时期为什么 会出现百家争鸣会出现百家争鸣 的局面？的局面？ 1：生产力飞速发展，传统的社会秩序受到：生产力飞速发展，传统的社会秩序受到 严重冲击。严重冲击。 2：各国进行改革，需要大量的治国人才。：各国进行改革，需要大量的治国人才。 3：“私学”的出现，使得受教育范围扩大。：“私学”的出现，使得受教育范围扩大。 社会发展了社会发展了 要人才要人才 有人才有人才 -根本原因根本原因 各学派主张如何治理国家？ 儒家：儒家： 道家：
11、道家： 法家：法家： 以礼治国以礼治国 无为而治无为而治 以法治国以法治国 百家争鸣的影响：百家争鸣的影响： 各家相互辩驳，又相互影响，有力各家相互辩驳，又相互影响，有力 地促进了思想文化的发展。地促进了思想文化的发展。 墨子名片墨子名片 生活时期生活时期： 学学 派：派： 主要思想：主要思想： 代表作品：代表作品： 墨子墨子 战国战国 墨家代表人墨家代表人 “兼爱”、“非攻”兼爱”、“非攻” 墨子墨子 庄子名片庄子名片 生活时期生活时期： 学学 派：派： 主要思想：主要思想： 代表作品：代表作品： 战国战国 道家代表人道家代表人 提倡顺其自然，提倡顺其自然， 无为而治无为而治 庄子庄子 庄子
12、庄子 韩非子名片韩非子名片 生活时期生活时期： 学学 派：派： 主要思想：主要思想： 代表作品：代表作品： 韩非子韩非子 战国战国 法家代表人法家代表人 韩非子韩非子 实行法治；实行法治； 加强中央集权加强中央集权 孙武名片孙武名片 生活时期生活时期： 学学 派：派： 主要思想：主要思想： 代表作品代表作品: 春秋晚期春秋晚期 兵家鼻祖兵家鼻祖 知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆 孙子兵法孙子兵法 孙武孙武 严格处罚严格处罚 顺其自然顺其自然 思想教化思想教化 兼爱兼爱 法家：法家： 道家：道家： 儒家：儒家： 墨家：墨家： 1、制定班级礼仪规范，、制定班级礼仪规范， 加强教育加强教育 2、
13、让环境改变同学看法、让环境改变同学看法 3、处罚、督促改正、处罚、督促改正 4、自己把纸屑捡入垃圾、自己把纸屑捡入垃圾 桶，保持教室整洁桶，保持教室整洁 学生展示，教师明确学生展示，教师明确 总结提升 春秋战国时期思想文化： 儒家学派创始人- 发展- 道家学派创始人- 发展- 墨家学派创始人- 法家学派创始人- 对各种问 题提出不 同见解- 形成 “ ”局面 学派学派 代表代表 人物人物 时期时期 代 表 作代 表 作 或言论或言论 主要思想主要思想 孔子孔子 孟子孟子 墨子墨子 老子老子 庄子庄子 韩非子韩非子 儒家儒家 墨家墨家 道家道家 春秋春秋 战国战国 战国战国 春秋春秋 战国战国
14、战国战国 论语论语 孟子孟子 墨子墨子 道德经道德经 庄子庄子 韩非子韩非子 仁政、民贵君轻、仁政、民贵君轻、 “兼爱兼爱”“”“非攻非攻” 顺应自然，无为而顺应自然，无为而 治治 “法治法治”、中央集权、中央集权 法家法家 诸子百家简表诸子百家简表 仁、礼、为政以德仁、礼、为政以德 当堂训练当堂训练 如何治理国家？ 儒家：儒家： 道家：道家： 法家：法家： 以礼治国以礼治国 无为而治无为而治 以法治国以法治国 百家争鸣的影响：百家争鸣的影响： 各家相互辩驳，又相各家相互辩驳，又相 互影响，有力地促进互影响，有力地促进 了思想文化的发展。了思想文化的发展。 作业布置作业布置 一、作业：想一想一、作业：想一想 材料阅读材料阅读 二、预学指导：二、预学指导：第第11课先民的课先民的 智慧与创造智慧与创造
